考試欄目組小編為你精心準備了2019小學教師資格證《教育教學知識與能力》選擇與簡答試題2，希望能夠幫助到你考試，想知道更多相關(guān)資訊，請關(guān)注網(wǎng)站更新。
2019小學教師資格證《教育教學知識與能力》選擇與簡答試題第一章
一、單選題
1.哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點( )
A.原始社會
B.古代社會
C.資本主義
D.社會主義
2.受過去經(jīng)驗與習慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是( )
A.原型
B.定勢
C.遷移
D.原型啟發(fā)
3.課程評價按評價的主體可分為( )。
A.定量評價法與定性評價法
B.目標評價法和目標游離法
C.自評與他評
4. 教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過( )參與學校的民主管理。
A.學校行政部門
B.教職工代表大會或者其他形式
C.學校工會
D.學校黨組織
5.教師的平均工資水平應(yīng)當( )國家公務(wù)員的平均工資水平。
A.高于
B.接近
C.不低于或者高于
D.同等于
6.下列選項中不屬于教師享有的權(quán)利的是( )。
A.參加進修或者其他方式的培訓
B.批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象
C.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗
D.從事科學研究.學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)團體中充分發(fā)表意見
7.地方人民政府對違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當( )。
A.責令其立即改正
B.責令其限期改正
C.依法追究刑事責任
D給予直接責任人員行政處分
8.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是( )
A.教育
B.環(huán)境
C.遺傳
D.主觀努力
9.樹立正確的學生觀，對于教育工作者，特別是( )意義更大。
A.班主任
B.科任教師
C.校長
D.教研組長
10.“教師讓學生學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己。”體現(xiàn)出( )的發(fā)展觀。
A.注重學生的可持續(xù)發(fā)展
B.注重學生的全面發(fā)展
C.注重學生的非智力因素的發(fā)展
11.班主任工作計劃一般包括( )
A.學期計劃和具體活動計劃
B.全面計劃和專題計劃
C.課內(nèi)計劃和課外計劃
D.教學工作計劃和思想工作計劃
12.中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是( )
A.《大學》
B.《中庸》
C.《學記》
D.《春秋》
13.1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)( )
A.大力加強普通高中教育
B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
C.實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接
D.進一步加強中等專業(yè)教育
14.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有( )
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.主體性
D.長期性
15.毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是( )
A.培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者
B.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人
C.培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人
D.培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會主義建設(shè)者
16.課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是( )
A.在課程計劃(教學計劃)之中
B.在學科課程標準(教學大綱)之中
C.在學校之外
D.在課程計劃和學科課程標準之外
17.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特點作了最好的詮釋?( )
A.穩(wěn)定性
B.獨特性
C.整合性
D.功能性
18.學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是( )
A.形成研究性學習的學習方式
B.促進學生的個性健康發(fā)展
C.強調(diào)學科內(nèi)容的歸納和整合
D.注重研究生活中的重大問題
19.智力測驗中解釋測驗結(jié)果的依據(jù)是( )
A.信度
B.效度
C.智商
D.常模
20.人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性?( )
A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
二：簡答題
1、簡述教育的屬性。
2、教育的機構(gòu)要素又哪些?
3、簡述學校產(chǎn)生的基本條件。(2015年真題)
4、簡述我國教育目的的基本特征。(2014年真題)
二：簡答題答案
1.答：教育的屬性是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。對教育的屬性可以從以下三方面來解釋：(1)教育是把自然人轉(zhuǎn)化為社會人的過程，這表明教育是人類所獨有的社會現(xiàn)象，動物哺育下一代，但動物一直以生物實體的形式存在。
4、答：(1)我國的教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學說為指導(dǎo)思想.
(2)我國教育目的有鮮明的政治方向。
(3)堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一
第二章 小學教育
一：單選題
1.小學教育的對象一般為( )歲的兒童。
A.6-12 B.7-13 C. 6-13 D.6-11
2.根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定，小學教育具有( )
A.全民性 B.全面性 C.強制性 D.活動性
3.我國特別對女童的教育，貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)兒童的教育給予特別的關(guān)系，采用了特殊政策，對殘疾兒童的教育也給予了特殊關(guān)注，專門加以保障。這體現(xiàn)了我國小學教育的( )
A.基礎(chǔ)性 B全面性. C.全民性 D.義務(wù)性
4.以下不屬于小學教育特點的是( )
A.義務(wù)性 B.基礎(chǔ)性 C.全面性 D.義務(wù)性
5.小學教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在( )
A.普及性、強制性、義務(wù)性 B基礎(chǔ)性，強制性、義務(wù)性. C.普及性、強制性、基礎(chǔ)性 D.基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性
6.我國近代小學開端于( )
A.1878年 B1887年. C.1897年 D.1898年
7.據(jù)記載，我國的小學產(chǎn)生于( )
A.殷周時代 B.秦代 C.漢代 D.宋代
8.我國現(xiàn)代小學改革始于( )的建立
A.上海正蒙書院 B.三等公學堂 C.南陽公學 D.小學堂
9.創(chuàng)辦南洋公學的是( )
A.張之洞 B.盛宣懷 C康有為. D.張煥綸
10.1912年中華民國成立后，改小學堂為小學校，分初等小學校和高等小學校。初等小學校的修正年限為( )
A.3年 B.4年 C.5年 D.6年
簡答題：
1.簡述小學教育的特點。
2.小學教育的根本任務(wù)是什么?
3.簡述我國小學教育的現(xiàn)狀。
一單選題答案：
1-10 ACBDCAAABB
第三章 小學的組織與運行
一、單項選擇題
1.教師預(yù)備采用探究型教學方式，課前教師必須對學生進行分組，全班30個學生，18個男生，12個女生，下列分組方法的是( )。
A.學生在課前自愿分組，每組5—6人，組內(nèi)自行推舉小組長，最后把名單交給教師B.教師來分組，分成6組，按照成績順序來分，好的一組，中等的一組，差的一組
C.教師來分組，分成6組，按照學號的順序來分
D.學生自愿分組，人數(shù)不限
2.學生的“向師性”所決定的教師職業(yè)特點是( )。
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
3.班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學生，這屬于( )的領(lǐng)導(dǎo)方式。
A.型
B.民主型
C.放任型
D.遷就型
4.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是( )。
A.堅持學習課程理論和教學理論
B.認真?zhèn)湔n，認真上課
C.經(jīng)常撰寫教育教學論文
D.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思
5.我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似心……”是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也;與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強調(diào)的是一種( )。
A.說服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實際鍛煉
6.小學語文學科性質(zhì)特點決定了在教學評估中應(yīng)( )。
A.以定量分析為主
B.以定性分析為主
C.以定性分析和定量分析為主
D.以綜合分析為主
7.在一個英語學習分化比較大的班級中，的處理方法是( )。
A.適當放低要求以鼓勵差生
B.滿足優(yōu)生需要，對其他學生適當放低要求
C.按全班多數(shù)學生的接受水平選取部分材料，其他部分則在以后適當進行補充
D.關(guān)注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個學生都能在課堂上學有所得
8.在教育者指導(dǎo)下，受教育者在自我意識基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極的進取心，為形成良好思想品德而向自己提出任務(wù)，進行自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的方法是( )。
A.說理教育法
B.榜樣示范法
C.自我教育法
D.品德評價法
9.根據(jù)對小學思想品德學科新課程標準的理解，以下描述中，不符合新課程標準要求的是( )。
A.課堂教學要創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的真實情境，讓他們在情境中主動探索、相互交流
B.課堂活動要在各種教學情境中為學生提供展現(xiàn)自我的機會，發(fā)掘他們思維的獨創(chuàng)性
C.小學生的思想品德具有較強的塑造性，應(yīng)該按照課本對其進行思想品德教育，以引導(dǎo)他們健康成長
D.課堂教學中，在學生學習了一段時間，掌握了某些技能之后，可以讓他們通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得見的形式展示自己的能力
10.在藝術(shù)欣賞與創(chuàng)造活動中，應(yīng)提倡( )學習。
A.自主
B.小組
C.互相
D.合作
11.從整體看，小學生身體發(fā)育處于( )發(fā)展階段。
A.失衡
B.平穩(wěn)
C.第一高峰期
D.第二高峰期
12.教師了解學生的知識和技能的最基本的一種方法是( )。
A.平時考試
B.期中考試
C.期末考試
D.平時觀察
13.培養(yǎng)學生審美( )能力是美育過程的起點。
A.感知
B.理解
C.判斷
D.創(chuàng)造
14.教學實施，是指在課堂教學中具體實施事前準備好的課堂教學方案。以下說法正確的是( )。
A.教學設(shè)計不可能預(yù)先設(shè)定教學過程，所以課堂教學方案沒必要事前準備
B.在教學實施過程中，應(yīng)嚴格按照事前準備的課堂教學方案，否則方案就沒有意義
C.在教學實施過程中，應(yīng)依據(jù)方案不同而不拘泥于方案，根據(jù)課堂教學具體情況進行調(diào)整
D.教師在準備課堂教學方案時，應(yīng)以優(yōu)等生為基準，分析學習者的一般特征和個性特點15.小學生的個性傾向性主要表現(xiàn)在( )。
A.需要、動機、世界觀
B.理想、信念、世界觀
C.興趣、動機、世界觀
D.興衙、愛好、理想
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1.簡述小學綜合課程的特征。
2.簡述提高教師教學反思能力的基本途徑。
3.簡述小學生美育的途徑。
4.簡述組織班級活動的具體方法。
一、單項選擇題答案
1.【答案】A
【考查要點】本題考查的知識點是“分組教學的相關(guān)知識”。
【名師詳解】進行分組教學時，要將學生的主體性作用和教師的指導(dǎo)性作用相結(jié)合，A項符合要求，故本題選A。
2.【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學教育學的基本內(nèi)容”。
【名師詳解】學生的“向師性”是出于學生對教師的模仿，所以教師必須要以身作則，為學生提供良好的榜樣，顯示出的是教師職業(yè)特點的“示范性”。
3.【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的領(lǐng)導(dǎo)方式”。
【名 師詳解】班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：型、民主型、放任型。采用型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任側(cè)重于在領(lǐng)導(dǎo)與服從的關(guān)系上實施影響，由教師自身對 班級施行無條件的管理，嚴格監(jiān)督學生執(zhí)行教師所提出的要求。采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任比較善于傾聽學生的意見，在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的方式管 理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學生。采用放任型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任主張對班級管理不要過多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。
4.【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“新課程改革下教師角色的轉(zhuǎn)變”。
【名師詳解】“教育家”主要從事的是對教育教學工作的研究，所以教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思。
5.【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“小學德育的方法”。
【名師詳解】從“入芝蘭之室，久而自芳也”可看出本題選B。情感陶冶法是教育者有目的地利用環(huán)境或者創(chuàng)設(shè)一定的情境，對受教育者進行積極影響使其耳濡目染，心靈受到感化的一種方法。
6.【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“小學語文教學評價”。
【名師詳解】工具性和人文性的統(tǒng)一是小學語文學科的基本特點，所以在對小學語文學科進行評估時應(yīng)以定性分析為主。
7.【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“小學英語教學管理技能”。
【名師詳解】在小學英語教學過程中，既要注重優(yōu)生的發(fā)展，也要注重差生的發(fā)展，要結(jié)合學生的身心發(fā)展和學習的特點，采用多種方法讓每個學生都能在課堂上學有所得。
8.【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學德育的方法”。
【名師詳解】所謂自我教育法是指學生在教師指導(dǎo)下自己教育自己，并形成良好的思想品德的方法。自我教育能力的形成是以學生的自我意識發(fā)展為基礎(chǔ)，通過自我意識的不斷發(fā)展，使學生自我教育能力逐漸增強。自我教育能力包括自我評價、自我激勵、自我調(diào)控等幾個因素。
9.【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學思想品德課程標準的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)”。
【名師詳解】A、B、D三項都體現(xiàn)了新課程標準對于小學思想品德課程提出的要求;C項強調(diào)的是按照課本對小學生進行思想品德教育，這種做法是不合適的。故本題選C。
10.【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“指導(dǎo)小學生學習的方法”。
【名師詳解】在藝術(shù)欣賞與創(chuàng)造活動中，應(yīng)提倡合作學習。學會合作，學會協(xié)調(diào)，在合作學習中創(chuàng)造價值。
11.【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“小學生身體發(fā)育的特點”。
【名 師詳解】從整體上看，小學生身體發(fā)育處于平穩(wěn)發(fā)展階段，各生理系統(tǒng)在發(fā)育成長中。(1)身高體重發(fā)育：小學生處于身體成長發(fā)育的重要階段，是在兩個生長高 峰期中間，身高體重的增加較為平穩(wěn)和均勻;(2)骨骼肌肉系統(tǒng)發(fā)育：小學生的骨骼肌肉系統(tǒng)發(fā)育均未成熟;(3)循環(huán)和呼吸系統(tǒng)發(fā)育：小學生的心肺功能與成 年人相比還有較大差距;(4)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育：小學生腦重量已經(jīng)接近成人，而且大腦額葉的發(fā)展特別顯著。
12.【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“小學教育學的基本內(nèi)容”。
【名師詳解】小學生做事的習慣、做事的能力更多的是通過教師的觀察而被了解到的。觀察法是教師了解學生的最基本的一種方法。
13.【答案】A
【考查要點】本題考查的知識點是“小學生美育的相關(guān)知識”。
【名師詳解】美育從感知開始到理解，先有了感性認識才能上升到理性認識，所以培養(yǎng)學生審美感知能力是美育過程的起點。
14.【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“教學實施的基本內(nèi)容”。
【名師詳解】A項錯誤，課堂教學方案有必要事前準備;B項錯誤，在教學實施過程中，不應(yīng)嚴格按照事前準備的課堂教學方案;D項錯誤，教師在準備課堂教學方案時，不應(yīng)以優(yōu)等生為基準，應(yīng)照顧到大多數(shù)學生。
15.【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“小學心理學的基本內(nèi)容”。
【名師詳解】個性傾向性主要包括需要、動機、興趣、愛好、理想、信念、世界觀。小學生主要表現(xiàn)為理想、信念和世界觀。
二、簡答題
1.【考查要點】本題考查的知識點是“小學綜合課程的基本知識”。
【參考答案】(1)能夠準確把握和解決社會問題;增進學校和社會的聯(lián)系;形成學校良好的競爭環(huán)境。
(2)建構(gòu)完整的知識、認識體系;激發(fā)學習、探究的興趣;提高社會性程度，發(fā)展個性。
(3)減少課程門類，減輕課業(yè)負擔;應(yīng)對知識積累變化給學校帶來的挑戰(zhàn);組織形式靈活，及時反映新成果;課程結(jié)構(gòu)合理化。
2.【考查要點】本題考查的知識點是“教師教學反思能力的基本途徑”。
【參考答案】(1)培養(yǎng)教師的反思意識;(2)加強反思理論知識學習，重視教育科研;(3)寫反思日記;(4)說課、聽課與評課;(5)聽取學生的反饋意見;(6)對課堂教學進行錄像;(7)進行反思性的行動研究。
3.【考查要點】本題考查的知識點是“小學生美育的途徑”。
【參考答案】(1)通過環(huán)境進行美育。心理學認為：“環(huán)境對學生起著潛移默化的作用?！笨梢姡ㄟ^環(huán)境進行美育在整體素質(zhì)教育中起著重要作用。如校容校貌綠化美化、校訓、各種規(guī)章制度、輿論環(huán)境、群體與個體意識及心理氣氛等。
(2) 通過音樂、舞蹈進行美育。音樂是一種聲音的藝術(shù)。它運用音響、節(jié)奏和旋律來塑造藝術(shù)形象。它能豐富人們的精神生活，陶冶人們的思想感情，激發(fā)人們奮發(fā)向 上。因此，音樂是進行美育的重要手段之一。小學生音樂感強，尤其是對唱歌更感興趣。因此，學?？蛇x擇思想性、藝術(shù)性符合學生理解和接受能力的健康的歌曲進 行教學。
(3)通過大自然進行美育。祖國的錦繡河山、名勝古跡、自然景色、奇花異草、珍禽異獸等，這些都是培養(yǎng)學生審美能力的源泉和對少年兒童進行美育的生動教材。
(4)通過情感進行美育。情感是行為的動力，人們對美的追求往往成為進步的動力。所以，可以說美育是造就完善人格的必經(jīng)之路。對小學生的培養(yǎng)和教育，既要曉之以理，又要動之以情。
4.【考查要點】本題考查的知識點是“組織班級活動的具體方法”。
【參考答案】(1)班級活動的選題;(2)制訂活動計劃，落實組織工作;(3)進行準備工作;(4)班級活動展示;(5)活動實施;(6)活動總結(jié)。
第四章 我國基礎(chǔ)教育課程改革
一、單選題
1、教科書中的練習題多屬于( )問題。
A.創(chuàng)造性
B.認知性
C.有結(jié)構(gòu)
D.無結(jié)構(gòu)
【答案】C。
【解析】本題考查問題的種類。有結(jié)構(gòu)的問題是指界定了清晰的問題。無結(jié)構(gòu)的問題是指界定含糊的問題。教科書中的練習題屬于有結(jié)構(gòu)的問題。
2、各級各類教育培養(yǎng)人的總質(zhì)量標準和規(guī)格要求稱之為( )。
A.教育目的
B.教育方針
C.培養(yǎng)目標
D.教學目標
【答案】A。
【解析】本題考查教育目的層次結(jié)構(gòu)。教育目的是指國家對培養(yǎng)人的總的要求，規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標準要求。
3、20世紀60年代初，( )發(fā)起課程改革運動，自此，美國教育心理學逐漸重視探討教育過程和學生心理，重視教材、教法和教學手段的改進。
A.布魯納
B.桑代克
C.皮亞杰
D.廖世承
【答案】A。
【解析】本題考查人物活動。布魯納于20世紀60年代發(fā)起課程改革運動。
4、下列選項中哪一項不是近年來新興的教育科學研究方法?( )
A.教育行動研究
B.教育典型研究
C.教育質(zhì)性研究
D.教育敘事研究
【答案】B。
【解析】本題考查教育科學研究方法。近年來新興的研究方法有行動研究、質(zhì)性研究和敘事研究，沒有典型研究。
5、下面哪項不是音樂課程的價值?( )
A.審美體驗價值
B.創(chuàng)造性發(fā)展價值
C.興趣愛好價值
D.文化傳承價值
【答案】B。
【解析】音樂課程屬于學科課程，從學科知識整體中選取關(guān)聯(lián)密切的內(nèi)容組成一門學科。音樂課程并沒有創(chuàng)造性發(fā)展價值。
6、關(guān)于第一學段識字與寫字，新課標提出( )。
①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)
②1—2年級要多認少寫
③引導(dǎo)學生掌握基本的書寫技能
④初步感受漢字的形體美
A.①②③④
B.③④
C.②③④
D.①③④
【答案】A。
【解析】本題考查新課標對于第一學段的要求。其中要求識字寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ)。一二年級要多認少寫。引導(dǎo)學生掌握基本的技能，初步感受漢字的形體美。
7、由“雙軌制”向“分支型”學制演變是( )的學制改革內(nèi)容。
A.中國
B.美國
C.日本
D.英國
【答案】A。
【解析】本題考查學制的演變。我國學制繼承前蘇聯(lián)，演變成為分支型。
8、《學校衛(wèi)生工作條例》屬于( )。
A.教育行政法規(guī)
B.教育法律
C.地方性教育法規(guī)
D.教育規(guī)章
【答案】A。
【解析】本題考查法律法規(guī)。《學校衛(wèi)生工作條例》屬于教育行政法規(guī)。
9、以學生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學研究、心理學研究和( )研究的基礎(chǔ)之上，把學生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和初目標。
A.課程學
B.社會科學
C.教育學
D.教育心理學
【答案】D。
【解析】本題考查“以人為本”的發(fā)展觀。要求把課程改革建立在腦科學研究、心理學研究和教育心理學研究之上。
10、“四有、兩愛、兩精神”的教育目的出自( )。
A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
B.《中國教育改革和發(fā)展綱要》
C.《中華人民共和國憲法》
D.《中華人民共和國教育法》
【答案】A。
【解析】1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中提出“四有、兩愛、兩精神”。
11、學校組織機構(gòu)中，負責全校的行政事務(wù)的機構(gòu)是( )。
A.黨支部
B.校長室
C.教導(dǎo)處
D.教務(wù)處
B【解析】校長是學校首要的行政負責人，校長辦公室是校長領(lǐng)導(dǎo)下的辦事機構(gòu)，其職能是協(xié)助校長處理學校日常事務(wù)。
12、根據(jù)對小學思想品德學科新課程標準的理解，以下描述中，不符合新課程標準要求的是( )。
A.課堂教學要創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的真實情境，讓他們在情境中主動探索、相互交流
B.課堂活動要在各種教學情境中為學生提供展現(xiàn)自我的機會，發(fā)掘他們思維的獨創(chuàng)性
C.小學生的思想品德具有較強的塑造性，應(yīng)該按照課本對其進行思想品德教育，以引導(dǎo)他們健康成長
D.課堂教學中，在學生學習了一段時間，掌握了某些技能之后，可以讓他們通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得見的形式展示自己的能力
C【解析】A、B、D三項都體現(xiàn)了新課程標準對于小學思想品德課程提出的要求;C項強調(diào)的是按照課本對小學生進行思想品德教育，這種做法是不合適的。故本題選C。
13、基礎(chǔ)型課程注重學生基礎(chǔ)學力的培養(yǎng)，即以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭笔侵? )。
A.讀、寫、畫
B.讀、算、畫
C.讀、寫、算
D.畫、寫、算
C【解析】基礎(chǔ)型課程注重學生基礎(chǔ)學力的培養(yǎng)。即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。
14、我國小學課程的設(shè)計要適合小學兒童( )的特點。
A.知識掌握
B.能力培養(yǎng)
C.品德養(yǎng)成
D.身心發(fā)展
D【解析】課程要落實到學生身上，去影響學生，就必須適合學生的身心發(fā)展規(guī)律和特點。
15、學校管理的起始環(huán)節(jié)是( )。
A.計劃
B.實施
C.檢查
D.總結(jié)
A【解析】學校管理的起始環(huán)節(jié)是計劃。
16、基礎(chǔ)教育課程改革的核心價值追求是()
A.重建新的課程結(jié)構(gòu)
B.為了每位學生的發(fā)展
C.構(gòu)建促進學生、教師、教學發(fā)展的評價體系
D.建立三級課程管理體制
B【解析】基礎(chǔ)課程改革的核心理念就是教育“以人為本”，即“一切為了每一位學生的發(fā)展”。
17、新課程改革的具體目標規(guī)定，要改變課程管理過于集中的狀況，實行的三級課程管理不包括( )。
A.國家
B.地方
C.學校
D.家庭
D【解析】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，要“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。”
18、下列不屬于新的課程結(jié)構(gòu)的特點的是()
A.均衡性
B.綜合性
C.單一性
D.選擇性
C【解析】新課改的課程結(jié)構(gòu)特點包括均衡性、綜合性、選擇性。單一性屬于舊的課程結(jié)構(gòu)的特點。
19、( )是使教學有條不紊地進行的重要條件。
A.教學計劃
B.教學大綱
C.教材
D.課程表
D【解析】略
20、注重學生基礎(chǔ)學力培養(yǎng)的課程是( )。
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.學校課程
A【解析】基礎(chǔ)型課程，注重學生基礎(chǔ)學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的以“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。故選A。
21、課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是( )。
A.在課程計劃(教學計劃)之中
B.在學科課程標準(教學大綱)之中
C.在學校之外
D.在課程計劃和學科課程標準之外
【答案】D
【解析】課外是指在課程計劃之外，校外是指學科課程標準之外
22、小學教學科目的設(shè)置基本是以( )為依據(jù)。
A.知識的分類
B.技能的分類
C.目標的分類
D.科學的分類
【答案】D
【解析】科學的分類是小學教學科目設(shè)置的依據(jù)。
24、把“小學堂”改為“小學?！钡膶W制是( )。
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
【答案】C
25、教育改革的核心是( )。
A.內(nèi)容改革
B.課程改革
C.方法改革
D.途徑改革
【答案】B
【解析】教育的一切是圍繞著課程來進行的。
26、學校管理的中心工作是( )。
A.學生管理
B.教學管理
C.生活管理
D.人事管理
【答案】B
【解析】教學管理是學校管理的核心內(nèi)容，其他方面的管理是學校管理內(nèi)容中的重要組成部分。
第五章 小學教師的專業(yè)發(fā)展
一、單項選擇題
1.在教育過程中，教師對突發(fā)事件(例如，化學實驗事故)恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”這反映了教師勞動的( )特點。
A.復(fù)雜性 B.示范性 C.創(chuàng)造性 D.長期性
2.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”表明了教師勞動的( )
A.創(chuàng)造性 B.復(fù)雜性 C.示范性 D.長期性
3.教師的勞動沒有嚴格的交接班界限，教師要不斷了解學生的過去與現(xiàn)狀，預(yù)測學生的發(fā)展與未來，檢驗教學效果，獲取教學反饋信息，準備新一輪的教育教學活動。這說明教師的勞動具有( )
A.連續(xù)性 B.廣延性 C.長期性 D.復(fù)雜性
4.小學生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有( )
A.示范性 B.復(fù)雜性 C.主體性 D.長期性
5.第一次從法律角度確認了教師專業(yè)地位的法律是( )
A.《中華人民共和國憲法》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國勞動法》
6.優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有( )
A.創(chuàng)造性 B.復(fù)雜性 C.示范性 D.長期性
7.第斯多惠曾說：“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！边@反映教師勞動具有( )
A.廣延性 B.間接性 C.創(chuàng)造性 D.示范性
8.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的( )
A. 系統(tǒng)化 B. 多樣化 C. 復(fù)雜化 D.專門化
9.“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師的職業(yè)特點是( )
A. 傳道者角色 B.授業(yè)、解惑者角色 C.示范者角色 D.管理者角色
10.一位新教師把大量的時間花在維持自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上，這表明其成長階段處于( )
A.關(guān)注情境階段 B. 關(guān)注學生階段 C.關(guān)注生存階段 D.關(guān)注自我感受階段
11.李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是( )
A.教學情境 B.職業(yè)生存 C. 學生發(fā)展 D.教學設(shè)計
12.以少數(shù)學生為對象，在較短時間內(nèi)(5-20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后進行分析。這是指( )
A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動 B.開展微格教學 C.進行專門訓練
D.反思教學經(jīng)驗
13.提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是( )
A.加涅 B.羅森塔爾 C.戴爾 D.波斯納
14.教師考慮學生的個別差異，根據(jù)學生的不同發(fā)展水平進行教學材料的組織的階段是( )
A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注學生階段 C.關(guān)注情境階段 D.關(guān)注生命階段
15.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并有( )
A.系統(tǒng)性 B.預(yù)見性 C.結(jié)構(gòu)性 D.實效性
16.福勒和布朗把教師成長劃分為三個階段，即關(guān)注生存階段，關(guān)注情境階段和關(guān)注學生階段，是根據(jù)( )和不同時期所關(guān)注的焦點問題劃分的。
A.教師的教學能力 B.教師的需要 C.教師的管理能力 D.教師的課堂組織能力
17.教師的知識結(jié)構(gòu)中，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于( )
A.一般性知識 B.條件性知識 C.本體性知識 D.實踐性知識
18.教師具備的學科基礎(chǔ)知識和基本技能技巧屬于( )
A.本體性知識 B.條件性知識 C.實踐性知識 D.文化性知識
19.教育工作者對自己日常工作中獲得的教育過程、心理現(xiàn)象的感性認識進行總結(jié)，得出規(guī)律性的東西的方法是( )
A.教育經(jīng)驗總結(jié)法 B.個案法 C.調(diào)查法 D.訪談法
20.適合學校大規(guī)模、快速地了解學生心理發(fā)展特點的方法是( )
A.實驗法 B.測驗法 C.調(diào)查法 D.個案法
二、簡答題
1.簡述教師勞動特點。
答：1.教師勞動的復(fù)雜性與創(chuàng)造性。
2.教師勞動的連續(xù)性與廣延性。
3.教師勞動的長期性與間接性。
4.教師勞動的主體性與示范性，
5.教師勞動方式的個體性與勞動成果的群體性。
2.簡述教育科學研究的基本過程。
答：1.選擇研究課題。
2.文獻檢索與綜述。
3.制定研究計劃。
4.收集、整理和分析研究材料。
5.教育研究論文與報告的撰寫。