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2018年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)試題9
一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共29題，共58分)
1.每當(dāng)學(xué)生拿做不出的題目問(wèn)王老師時(shí)，王老師先批評(píng)學(xué)生上課沒(méi)專(zhuān)心聽(tīng)講，然后叫學(xué)生去問(wèn)同學(xué);而李老師則會(huì)放下手邊的事，耐心而仔細(xì)地給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。王老師與李老師的不同做法反映了( )。
A.職業(yè)知識(shí)的差異
B.職業(yè)能力的差異
C.職業(yè)理念的差異
D.職業(yè)認(rèn)同的差異
2.學(xué)生的本質(zhì)屬性包括( )。
①學(xué)生是發(fā)展中的人②學(xué)生是完整的人
③學(xué)生是自然人④學(xué)生是具有社會(huì)意義的人
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
3.張老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中非常注意觀察并記錄學(xué)生的發(fā)言、動(dòng)作、交往等各種情況，并作深入的反思，為以后改進(jìn)教學(xué)作好準(zhǔn)備。張老師在這里承擔(dān)角色是( )。
A.教育實(shí)踐的研究者
B.學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者
C.學(xué)生與社會(huì)的中介
D.學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者
4.在教育教學(xué)過(guò)程中，要求教師要因材施教，這說(shuō)明學(xué)生的身心發(fā)展具有( )。
A.穩(wěn)定性
B.差異性
C.階段性
D.順序性
5.“終身教育”這一術(shù)語(yǔ)自1965年在聯(lián)合國(guó)教科文組織主持召開(kāi)的成人教育促進(jìn)國(guó)際會(huì)議期間正式提出。該術(shù)語(yǔ)的首創(chuàng)者是( )。
A.埃德加?富爾
B.雅克?德洛爾
C.保羅?朗格朗
D.保羅?弗萊雷
6.在教師與學(xué)生的溝通過(guò)程中，下列教師體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.時(shí)有微笑
B.不時(shí)點(diǎn)頭
C.目光善意接觸
D.手指指指點(diǎn)點(diǎn)
7.我國(guó)第一次以法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)有力的法律保障。該法律是1995年制定的( )。
A.《中華人民共和國(guó)教育法》
B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》
D.《中華人民共和國(guó)教師法》
8.某中學(xué)的沈老師因參加省級(jí)研討會(huì)被學(xué)?？鄢粋€(gè)月工資，沈老師對(duì)此要進(jìn)行申訴。教育行政部門(mén)做出處理的時(shí)限應(yīng)當(dāng)在接到申訴書(shū)的次日起的( )。
A.15日內(nèi)
B.20日內(nèi)
C.25日內(nèi)
D.30日內(nèi)
9.小月是初二學(xué)生，父母要求小月輟學(xué)去工廠工作以補(bǔ)貼家用。小月的受教育權(quán)受到侵犯，下列有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或控告的是( )。
A.相關(guān)學(xué)校
B.教育部門(mén)
C.任何組織或個(gè)人
D.特定組織和個(gè)人
10.《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確指出，班主任應(yīng)該把班主任工作( )。
A.當(dāng)作“主業(yè)”
B.看作教學(xué)工作以外必須完成的任務(wù)
C.看作教學(xué)
D.看作德育工作
11.教育法律救濟(jì)的根本目的是( )。
A.盡量減少學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失
B.避免學(xué)校與家長(zhǎng)的糾紛
C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益
D.保護(hù)在校生的合法權(quán)益
12.某中學(xué)按學(xué)生的小升初成績(jī)分為尖子班和普通班，該做法違反了相關(guān)法律的要求。能夠責(zé)令該中學(xué)限期改正的最低部門(mén)是該校所隸屬的( )。
A.縣級(jí)人民政府
B.縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)
C.省級(jí)人民政府
D.省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)
13.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到( )。
A.社會(huì)生活和群體的影響
B.教育環(huán)境的影響
C.教育法律的法規(guī)的影響
D.教育制度的影響
14.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的( )。
A.“雙贏”協(xié)作原則
B.和平共處原則
C.自覺(jué)性原則
D.實(shí)踐性原則
15.劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書(shū)，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢(qián)補(bǔ)貼生活。這種行為( )。
A.不可以，可能影響到正常的教育教學(xué)活動(dòng)
B.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德
C.可以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以在業(yè)余時(shí)間聘任劉老師上課
D.可以，劉老師可以在業(yè)余時(shí)間里做任何事
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