一般來說，兒童早期發(fā)展，指的是兒童在0到6歲年齡段在健康、體能、語言、認知、社交及情感等方面動態(tài)的發(fā)展過程。
兒童在家庭、幼兒園或?qū)W前班以及社區(qū)的經(jīng)歷都對兒童的早期發(fā)展起著十分重要的作用。
研究表明, 到了學齡時期, 兒童的大部分重要的大腦聯(lián)結(jié)、語言能力、體能以及認知基礎(chǔ)等都已形成。到學齡階段才開始關(guān)注兒童的學習需求，為時已晚。
在生命早期接受了高質(zhì)量養(yǎng)育和適當智力啟迪的兒童具有較好的認知和社會技能，以及較高水平的積極的學習能力。往往能夠以穩(wěn)定的方式繼續(xù)學業(yè)，不會輟學。據(jù)研究報告顯示，在早期兒童發(fā)展項目上投入的比例是1：17。也就是說，每投入一美元，就有17美元的回報。因此，為實現(xiàn)兒童公平的人生起點，聯(lián)合國兒童基金會與政府合作開展早期兒童教育項目, 為兒童順利進入學校、接受正規(guī)教育奠定堅實基礎(chǔ)。
早期兒童教育提倡使用尊重兒童個性、符合兒童需求、適合兒童年齡特點的啟發(fā)式的方法對兒童進行早期的培育。這種方法綜合性強，高投入，但高產(chǎn)出，具有長期效益，適于家庭參與。
為了有效實施早期兒童發(fā)展項目，采取三個方面的策略：
向各級政府宣傳對兒童早期教育進行投入的重要性,支持政府進行實際情況的調(diào)查研究, 和政策開發(fā)以及宣傳。
在中西部貧困地區(qū)通過與地方政府、社會團體或社區(qū)組織合作，探索為兒童提供健康、營養(yǎng)和教育服務(wù)的經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑瑪U大兒童接受早期教育的機會， 并引進國際先進理念，通過開發(fā)專業(yè)指南及培訓教師，不斷提高其服務(wù)質(zhì)量。
鼓勵社區(qū)、媒體以及家長的參與，依托社區(qū)開展活動，廣泛進行社會宣傳，培訓家長、家庭以及兒童保育人員，對兒童生存、發(fā)育、發(fā)展和心理等方面的特點進行指導，改變兒童培養(yǎng)的不科學的行為方式。
兒童在家庭、幼兒園或?qū)W前班以及社區(qū)的經(jīng)歷都對兒童的早期發(fā)展起著十分重要的作用。
研究表明, 到了學齡時期, 兒童的大部分重要的大腦聯(lián)結(jié)、語言能力、體能以及認知基礎(chǔ)等都已形成。到學齡階段才開始關(guān)注兒童的學習需求，為時已晚。
在生命早期接受了高質(zhì)量養(yǎng)育和適當智力啟迪的兒童具有較好的認知和社會技能，以及較高水平的積極的學習能力。往往能夠以穩(wěn)定的方式繼續(xù)學業(yè)，不會輟學。據(jù)研究報告顯示，在早期兒童發(fā)展項目上投入的比例是1：17。也就是說，每投入一美元，就有17美元的回報。因此，為實現(xiàn)兒童公平的人生起點，聯(lián)合國兒童基金會與政府合作開展早期兒童教育項目, 為兒童順利進入學校、接受正規(guī)教育奠定堅實基礎(chǔ)。
早期兒童教育提倡使用尊重兒童個性、符合兒童需求、適合兒童年齡特點的啟發(fā)式的方法對兒童進行早期的培育。這種方法綜合性強，高投入，但高產(chǎn)出，具有長期效益，適于家庭參與。
為了有效實施早期兒童發(fā)展項目，采取三個方面的策略：
向各級政府宣傳對兒童早期教育進行投入的重要性,支持政府進行實際情況的調(diào)查研究, 和政策開發(fā)以及宣傳。
在中西部貧困地區(qū)通過與地方政府、社會團體或社區(qū)組織合作，探索為兒童提供健康、營養(yǎng)和教育服務(wù)的經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑瑪U大兒童接受早期教育的機會， 并引進國際先進理念，通過開發(fā)專業(yè)指南及培訓教師，不斷提高其服務(wù)質(zhì)量。
鼓勵社區(qū)、媒體以及家長的參與，依托社區(qū)開展活動，廣泛進行社會宣傳，培訓家長、家庭以及兒童保育人員，對兒童生存、發(fā)育、發(fā)展和心理等方面的特點進行指導，改變兒童培養(yǎng)的不科學的行為方式。