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2018年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)試題5
一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共29題，共58分)
1.南京某中學(xué)開(kāi)設(shè)了“課程超市”，讓學(xué)生自由“點(diǎn)菜”、學(xué)?！芭洳汀?，學(xué)生可以依據(jù)自身需要制定個(gè)性化課表。而這些多元的課程版塊為學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展提伊一良好、廣闊的平臺(tái)。這所學(xué)校的舉措體現(xiàn)的教育觀是( )。
A.全面發(fā)展和素質(zhì)教育
B.全面發(fā)展和道德教育
C.素質(zhì)教育和道德教育
D.道德教育和應(yīng)試教育
2.陳老師在教立體幾何時(shí)，總是要求同學(xué)們提出自己的解題思路，哪怕很幼稚，但只要與別人的想法不一樣，就給予表?yè)P(yáng)。陳老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的( )。
A.主體意識(shí)和實(shí)踐能力
B.主體意識(shí)和操作能力
C.創(chuàng)新意識(shí)和思維能力
D.創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力
3.鄭老師和楊老師雖是同一所學(xué)校的老師，但二人的教學(xué)風(fēng)格和為人處世卻截然不同。鄭老師堅(jiān)信“春風(fēng)化雨”的理念，堅(jiān)持用自己的關(guān)愛(ài)去理解學(xué)生，做學(xué)生的知心人。而楊老師則信奉“雷厲風(fēng)行”的處事模式，總是用權(quán)威和規(guī)矩來(lái)約束學(xué)生的不良行為。這反應(yīng)兩位教師間( )。
A.職業(yè)理念的差異
B.教學(xué)能力的差異
C.教育理念的差異
D.管理能力的差異
4.教師職業(yè)具有極強(qiáng)的示范性，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)教師的示范性的是( )。
A.張載：“德薄者，終學(xué)不成也。”
B.陶行知：“學(xué)高為師，身正為范?！?BR> C.《學(xué)記》：“親其師，信其道，惡其師，疏其道?！?BR> D.孔子：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 5.卓同學(xué)興趣廣泛，常利用業(yè)余時(shí)間關(guān)注時(shí)事新聞、科技前沿，閱讀了大量文學(xué)著作和百科書(shū)籍，多次參加知識(shí)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。但每當(dāng)有人詢問(wèn)他是從哪個(gè)老師那兒學(xué)到這么多知識(shí)的時(shí)候，他總會(huì)笑笑，說(shuō)：“有些老師知道的還不如我們學(xué)生多呢!”卓同學(xué)的話指出了現(xiàn)今部分教師缺乏( )。
A.學(xué)科知識(shí)
B.教學(xué)知識(shí)
C.專業(yè)知識(shí)
D.通識(shí)性知識(shí)
6.某市實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織教師集體參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。參賽的林老師意外獲得一份重要資料，這對(duì)這次的評(píng)選活動(dòng)非常有益，林老師將這份資料秘而不宣。這體現(xiàn)了林老師( )。
A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)
B.富有獨(dú)立意識(shí)
C.缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神
D.富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
7.劉老師是某鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦中學(xué)的語(yǔ)文老師。他所分配到的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，且不乏一
些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。為此，劉老師心中憤憤不平。每當(dāng)學(xué)生搗亂，劉老師便會(huì)揪出一兩個(gè)學(xué)生殺一儆百，用一把鐵尺狠狠地抽打?qū)W生的手心。劉老師的行為違反了( )。
A.《民辦教育促進(jìn)法》
B.《兒童權(quán)利公約》
C.《未成年人保護(hù)法》
D.《預(yù)防未成年人犯罪法》
8.蔡老師是某中學(xué)的一名美術(shù)老師，教學(xué)成果突出。為提高自己的教學(xué)水平，蔡老師
向當(dāng)?shù)亟逃趾蛯W(xué)校申請(qǐng)參加某藝術(shù)院校的進(jìn)修并獲批準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)一年多的進(jìn)修，蔡老師收獲頗豐。進(jìn)修結(jié)束后回到學(xué)校，蔡老師發(fā)現(xiàn)進(jìn)修期間的工資被扣了一半，并被校領(lǐng)導(dǎo)告知：進(jìn)修期間，未在學(xué)校正常工作者，一律扣發(fā)一半工資。這種行為侵害了蔡老師依法享有的( )。
A.教育教學(xué)權(quán)
B.科學(xué)研究權(quán)
C.管理學(xué)生權(quán)
D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)
9.根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行教育法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)行( )。
A.年限制
B.約定制
C.終身制
D.聘任制
10.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要著力提高學(xué)生的( )。
A.學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、操作能力
B.生存技能、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力
C.生存技能、學(xué)習(xí)能力、操作能力
D.學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力
11.初二(6)班黑板上有一欄寫(xiě)著“最優(yōu)學(xué)生排行榜”和“最差學(xué)生排行榜”，每天都由任課老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出登上“紅榜”和“黑榜”的學(xué)生。下列說(shuō)法正確的是( )。
A.這種做法能提高班級(jí)管理的效率
B.這種做法能幫助學(xué)生樹(shù)立榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
C.這種做法促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
D.這種做法“兩極”分劃不合理，容易引起反效果
12.某市一所公辦中學(xué)舉辦校慶活動(dòng)時(shí)，意外發(fā)生踩踏事件，造成多名學(xué)生死亡、重傷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有8名學(xué)生死亡、17名學(xué)生受傷，其中6名重傷。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的策劃與實(shí)施，現(xiàn)場(chǎng)亦有多名教師參與管理。針對(duì)這樣的情況，市教育局等相關(guān)部門的合法的處理方案是( )。
A.罷免校長(zhǎng)
B.開(kāi)除教導(dǎo)主任
C.停職查辦教導(dǎo)主任和當(dāng)值教師
D.罷免校長(zhǎng)、懲處教導(dǎo)主任和當(dāng)值教師
13.王老師是某重點(diǎn)中學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，教學(xué)成果突出。他任課班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。學(xué)生們都說(shuō)：“王哥讓我們愛(ài)上數(shù)學(xué)，更讓我們明白人生的追求和真諦?！睋?jù)此判斷，王老師的行為體現(xiàn)了現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范中的( )。
A.愛(ài)國(guó)守法
B.為人師表
C.教書(shū)育人
D.關(guān)愛(ài)學(xué)生
14.倪老師從事語(yǔ)文教學(xué)已有八個(gè)年頭，成績(jī)斐然。他每天都堅(jiān)持閱讀兩個(gè)小時(shí)，上網(wǎng)瀏覽資訊或借閱書(shū)籍豐富自己的知識(shí)貯備，拓寬自己的視野。近期，他還報(bào)了一個(gè)培訓(xùn)班，準(zhǔn)備攻讀教育碩士，為自己的教師生涯添磚加瓦。作為一名教師，倪老師的積極上進(jìn)體現(xiàn)的教育理念是( )。
A.教書(shū)育人
B.終身學(xué)習(xí)
C.愛(ài)崗敬業(yè)
D.為人師表
15.暑假即將來(lái)臨，七年(3)班的孔老師的辦公桌上出現(xiàn)了一個(gè)信封?？桌蠋熜纳苫?，遂打開(kāi)信封，發(fā)現(xiàn)里面是一張面值1000元的超市購(gòu)物卡，并附有一張寫(xiě)著學(xué)生姓名的字條。面對(duì)這樣的情況，孔老師正確的做法應(yīng)是( )。
A.欣然收下，因?yàn)檫@是家長(zhǎng)對(duì)教師工作的認(rèn)可
B.內(nèi)心不安，無(wú)功不受祿，但還是悄悄地收下
C.拿人錢財(cái)，替人辦事，多照顧送禮學(xué)生
D.及時(shí)將購(gòu)物卡退還，公平對(duì)待送禮學(xué)生
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