備考教師資格證考試對于一些基本的考試信息的了解是必不可少，為了幫助考生更好的了解考試，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準備了“江西2020上半年教師資格證認定流程”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊!
江西2020上半年教師資格證認定流程
教師資格證筆試面試合格后，還需要去認定。2020年教師資格證認定時間推遲舉行，各地市認定時間不同，具體認定時間需查看當?shù)亟處熧Y格證認定公告。教師資格面試成績合格的考生趕緊打印考試合格證明，準備認定呦~
江西教師資格證認定申請大體流程如下：
1.注冊
符合認定條件的申請人登錄中國教師資格網(wǎng)(www.jszg.edu.cn)，選擇“教師資格認定申請人網(wǎng)報入口”，進入教師資格認定網(wǎng)報系統(tǒng)。首次使用網(wǎng)報系統(tǒng)需要先注冊，證件號為個人賬號，一經(jīng)注冊不能修改，請務(wù)必仔細填寫。
教師資格認定報名開始前，申請人應(yīng)先完善個人信息和下載《個人承諾書》。
2.報名
中小學(xué)教師資格認定網(wǎng)上報名開始后，申請人在規(guī)定的網(wǎng)上報名時間內(nèi)，在“中國教師資格網(wǎng)”用本人的賬號登錄并報名，申報時應(yīng)按網(wǎng)站提示選擇相應(yīng)現(xiàn)場審核確認點。
3.體格檢查
各認定機構(gòu)組織申請人按規(guī)定流程和體檢標準，在指定的縣級以上醫(yī)院進行體格檢查。具體安排以各認定機構(gòu)網(wǎng)站發(fā)布的認定公告為準。
4.現(xiàn)場審核
申請人在網(wǎng)上申報時，認定系統(tǒng)對學(xué)歷、考試合格證明、普通話信息驗證通過的，現(xiàn)場確認時則無需再出示原件。
申請人提交如下材料：
(1)身份證原件。在戶籍所在地申請認定的，另需提交本人戶口本或集體戶口原件;在居住地申請認定的，另需提交有效期內(nèi)的居住證原件;
(2)到認定機構(gòu)指定醫(yī)院體檢的《教師資格申請人員體檢表》原件?？傻顷慼ttp://jszg.hee.gov.cn/按所申請的教師資格種類下載相應(yīng)體檢表，需A4紙雙面打印。
(3)學(xué)歷證書原件(師范類申請人必須提交其師范專業(yè)的學(xué)歷證書);港澳臺學(xué)歷應(yīng)同時提交教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的《港澳臺學(xué)歷認證書》原件，國外學(xué)歷應(yīng)同時提交教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的《國外學(xué)歷認證書》的原件。
特別提示：在審核材料過程中，對于認定系統(tǒng)無法直接比對驗證的學(xué)歷，申請人須提交《中國高等教育學(xué)歷認證報告》(在學(xué)信網(wǎng)在線申請)。建議申請人提前在學(xué)信網(wǎng)驗證學(xué)歷，無法驗證的及時申請認證報告。幼師、中師學(xué)歷須提交學(xué)歷認證報告。
(4)本人近期免冠正面一寸證件照片一張(與網(wǎng)報上傳照片為同一底版);
(5)《普通話水平測試等級證書》原件;
(6)有效期內(nèi)《中小學(xué)教師資格考試合格證明》，從國家中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)(ntce.neea.edu.cn)自行打印。
未參加國家教師資格統(tǒng)一考試的師范類申請人，需提供入學(xué)當年招生計劃表復(fù)印件、招生錄取審批表復(fù)印件和相應(yīng)學(xué)歷層次的師范教育專業(yè)課程復(fù)印件(招生計劃表或錄取審批表必須明確顯示其為師范專業(yè)，并需加蓋學(xué)校相關(guān)部門公章)。
5.領(lǐng)取教師資格證
各認定機構(gòu)完成現(xiàn)場審核工作后，將依據(jù)審核情況做出認定結(jié)論，并為符合認定條件的申請人制作教師資格證書。
申請人憑本人身份證到受理點領(lǐng)取《教師資格證》和《教師資格認定申請表》各一份(《教師資格認定申請表》須由申請人遞交給本人人事檔案所在的管理部門，歸入本人人事檔案，遺失責任自負)。
2020年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試26句答題金句
2020上半年教師資格證面試時間已經(jīng)確定，面試在2020年5月16-17日。教師資格結(jié)構(gòu)化問答是面試的第一個環(huán)節(jié)，它的表現(xiàn)好壞直接影響到試講和答辯的心態(tài)，因此打好面試第一站至關(guān)重要。下面小編給大家整理好了26句教師資格證結(jié)構(gòu)化面試萬能答題金句，記住就提分，考前記一記。
(1) 教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松的氛圍，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生自助云探索或合作交流;
(2) 尊重每一個學(xué)生，從學(xué)術(shù)的全面發(fā)展出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的特長，尊重學(xué)生的情感。
(3) 興趣是最好的教師，但要有著足夠的興趣，以認真細心的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不管現(xiàn)在的能力如何，都會有長足的進步和提升。
(4) 教師要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個性特長，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
(5) 教師是課堂教學(xué)的“組織者、引導(dǎo)者和合作者”
(6) 教育的過程不僅要重結(jié)論，更要重過程，通過積極的激發(fā)學(xué)生的興趣，達到開發(fā)學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。
(7) 學(xué)生的成長中的人，在他們身上有這樣或者那樣的缺點和錯誤，教師對學(xué)生的錯誤一定要容忍，多做細致的思想工作。
(8) 教師要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，靈活調(diào)節(jié)教學(xué)過程，活躍課堂教學(xué)氣氛，控制教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(9) 教師不只是“教書匠”，更是學(xué)生學(xué)會做人的引導(dǎo)者;不只是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進者;不只是教育工作者，更應(yīng)該是教育工作的研究者，是課程的開發(fā)者;
(10) 要以陽光的心態(tài)對待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先從自身查找原因，正視失誤，努力改正。
(11) 教師和學(xué)生應(yīng)該更多的溝通，工作方法應(yīng)當因人而異，多尋找學(xué)生的閃光點。不能偏愛學(xué)習(xí)成績好的，歧視學(xué)習(xí)成績差的，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻的人。
(12) 教法是聯(lián)系教師知識和學(xué)生頭腦橋梁，讓學(xué)生學(xué)會是教師必須做到的事情，對于教師來講教和教法尤其重要。
(13) 教師的工作是精細的，它需要教師要有無私奉獻的愛心，既要了解學(xué)生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界。
(14) 教師的工作內(nèi)容不只是限于工作上的八小時，它充斥著教師的整個生活之中，如果教師沒有奉獻精神，是做不好這項工作的。
(15) 教師應(yīng)該公平、公正地對待所有學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。
(16) 新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛，創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等。
(17) 態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。是否能夠成為一個好的老師，取決于對工作的態(tài)度，取決于是否有強烈的事業(yè)心、責任感，取決于對工作的激情。
(18) 一個好老師不僅應(yīng)該敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，更重要的是還要樂業(yè)，要把自己的愛心和責任心融入到平常的工作中去，要用自己積極的態(tài)度去影響每一個學(xué)生。
(19) 教師應(yīng)該要冷靜地看待問題，處理問題，穩(wěn)定自己的情緒，不能被自己的情緒所支配，才能找到處理問題的正確方法。
(20) 多向領(lǐng)導(dǎo)和其他老師學(xué)習(xí)請教，不斷提高自己的知識水平和教學(xué)技術(shù)，讓自己變成一個更加優(yōu)秀的老師。
(21) 要樹立正確的教師行為觀：在處理師生問題上，不能強調(diào)“師道尊嚴”，而要強調(diào)民主、平等、尊重和贊賞;對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”。
(22) 師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個“愛”字上，一個好的教師不在于他的教學(xué)時長，而在于他教學(xué)的時候是否用心和認真。
(23) 教師不能被動地等待運用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學(xué)，而應(yīng)該以研究者的心態(tài)，置身于自己的教育教學(xué)活動中去，認真分析教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，反思自己的教育教學(xué)行為，對出現(xiàn)的問題進行探究，找出新的解決方法。
(24) 把教學(xué)和教研結(jié)合起來，對自己積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其理論升華，成為規(guī)律性的共識。
(25) 作為一名合格的教師，還要做到很多很多，如：胸襟寬闊、為人真誠、樂于助人、具有合作精神、敢于挑戰(zhàn)自我等等。只要我們能堅持不懈認真地完善自我，用我們一腔愛生、敬業(yè)的熱血，去做好教育工作，就會成為家長歡迎、學(xué)生滿意的合格人民教師。
(26) 德是師之本，是做好教育教學(xué)工作的動力。教師的教育教學(xué)能力是教師的人格特征、教學(xué)觀念、心理素質(zhì)、創(chuàng)造精神和教學(xué)基本功的集中體現(xiàn)，它在教學(xué)過程中起著決定性的核心作用。