沒有留學(xué)申請(qǐng)文書，大學(xué)的申請(qǐng)是不完整的，但這對(duì)許多學(xué)生來說是有點(diǎn)難的。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您整理了一些信息關(guān)于學(xué)校對(duì)文書的要求及范例展示，希望對(duì)您有所幫助。
一些簡(jiǎn)單的建議，一些反省和洞察力，了解招生人員在尋找什么，能幫助學(xué)生緩解壓力。以下是一些幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的大學(xué)論文范例。學(xué)校招生辦的工作人員分享了這些文章，它們之所以脫穎而出，是因?yàn)閷W(xué)生們的“聲音”發(fā)出了光芒。
馬薩諸塞州塔夫茨大學(xué)招生和招生管理主任卡倫?理查森表示：“我們實(shí)際上是在傾聽學(xué)生的聲音，并試圖弄清楚他們?cè)谖覀兊男@里會(huì)處于什么為位置?！?BR> 專家表示，這篇文章應(yīng)該讓學(xué)校了解他或她的性格。
紐約漢密爾頓學(xué)院負(fù)責(zé)招生管理的副校長(zhǎng)莫尼卡·英澤說，“對(duì)我來說，一篇好的論文，總的說來，是我在申請(qǐng)中看到了學(xué)生身上在其他地方看不到的東西?！?BR> 但英澤指出，對(duì)許多學(xué)生來說，找到自己的聲音（真正想表達(dá)的東西）可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)可能有限。此外，她補(bǔ)充說，到目前為止，他們一直在按照高中老師的指示寫作，而不是展示自己真正的想法。找到自己的聲音意味著學(xué)生必須了解自己，以可信地方式寫作，與招生官員分享他們的生活感受。
在其招生頁(yè)面上，漢密爾頓列出了該校錄取學(xué)生撰寫的多篇大學(xué)論文。下面節(jié)選的這篇文章，經(jīng)漢密爾頓學(xué)院許可，通過對(duì)飛釣的熱愛展現(xiàn)了這位學(xué)生的個(gè)性。
范例一（譯文，原為英文）
?我緊緊地抓住虹鱒魚，把魚餌從它的嘴上取下來。我的心砰砰地跳著，把魚放進(jìn)水里，看著它一閃而過。
?我仍然被它深深地吸引。
?五年前，我在瀑布溪用鄰居吉爾送給我的一根5美元的釣竿釣到了那只10英寸長(zhǎng)的弗萊林。這條小溪從150英尺高的伊薩卡瀑布瀑布分流而下，非常壯觀。再往前走100英尺，它會(huì)經(jīng)過一座破舊的槍支工廠，再經(jīng)過一座涂鴉橋，然后流向我高中附近的卡尤加湖。除了瀑布之外，這條小溪基本上是可以被整體俯瞰的。我認(rèn)識(shí)的所有的高中學(xué)生每天都要過那座橋，但對(duì)下面的小溪他們卻沒有什么想法。
?當(dāng)我還是個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子時(shí)，我媽媽說我常常指著問，“這是什么？那是什么？”即使是現(xiàn)在，我的好奇心也依舊是滿滿的，不像我的朋友們沒有什么好奇心。無意間，我又注意到人們?cè)谄俨枷w釣。
?我被它們美麗的陣容迷住了，纏著吉爾教我怎么飛釣。從第一次與鱒魚的驚險(xiǎn)相遇后，我就知道我想要釣更多的魚上鉤。并產(chǎn)生一系列新的問題，鱒魚的行為，如何找到它們，以及它們吃什么。
?我沉醉于飛釣，不斷地問問題，早上4點(diǎn)趕在上學(xué)之前就起床釣魚，但是連著幾天什么都沒釣到。但是，我依然在堅(jiān)持?！秲和烎~書》被諾曼·麥克林恩的《大河戀》所取代。不久，海明威的散文就在我床邊的鮭鱒類保護(hù)協(xié)會(huì)的雜志旁邊找到了一席之地。
?我繼續(xù)和吉爾釣魚，在他的邀請(qǐng)下加入了當(dāng)?shù)仵q鱒類保護(hù)協(xié)會(huì)分會(huì)。我加入了一系列的班。在那里，我遇到了肯，一個(gè)輕聲細(xì)語的分子生物學(xué)家，他教我把魚鉤擰緊，以減少對(duì)魚的傷害。還有邁克，他是一個(gè)愛挖苦人的沒有頭腦的律師，他在一年中的任意什么時(shí)間都會(huì)翻動(dòng)石頭來“餌食匹配”，弄清楚魚吃的是哪種昆蟲。多虧了我的導(dǎo)師，我?guī)缀跄茏R(shí)別并創(chuàng)造出每一種東北蜉蝣，比如毛翅蠅，石蠅等。
?我學(xué)得越多，對(duì)這條小溪及其居民的保護(hù)意識(shí)就越強(qiáng)。借助我對(duì)蜉蝣的了解和在紐約許多溪流釣魚的經(jīng)驗(yàn)，使我注意到秋天的溪里沒有藍(lán)翅橄欖蜉蝣。我在大學(xué)預(yù)修的生物課上討論水質(zhì)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了原因：來自槍廠的鉛污染了小溪，破壞了蜉蝣的棲息地?，F(xiàn)在，我參加了河流凈化日，記錄了入侵物種對(duì)鱒魚和其他本地魚類的影響，并選擇在我的AP環(huán)境科學(xué)課上繼續(xù)探索污染物對(duì)水道的影響。
?去年10月一個(gè)寒冷的早晨，我開始和坐在我旁邊釣魚的人聊天。后來我了解到，班克斯是一位當(dāng)代藝術(shù)家，在與海洛因成癮作斗爭(zhēng)時(shí)差點(diǎn)喪命。我們這些天在小溪上相遇時(shí)，我們談?wù)摿擞嘘P(guān)于鑄造技術(shù)、水生昆蟲和捕魚道德的內(nèi)容。我們還討論了飛釣的治愈能力。
?我知道班克斯會(huì)同意亨利?大衛(wèi)?梭羅的觀點(diǎn)，梭羅寫道：“（許多人）把太多的精力放在他們抓到或抓不到的魚上，而沒有放在別的東西上，仿佛沒有別的東西可以抓。”
?起初，我的目標(biāo)是釣鱒魚。我獲得了一種激情。多虧了秋季溪的第一個(gè)早晨，找到了一件事做，它消耗了我的空閑時(shí)間，使我教會(huì)別人飛釣，并驅(qū)動(dòng)著我在大學(xué)里學(xué)習(xí)想學(xué)的東西。
?我很快就要離開瀑布溪了，渴望走進(jìn)新的“溪流”。
“最重要的是（學(xué)生內(nèi)心的）聲音，而不是其他任何東西，”英澤說，他注意到一篇過于臨床化的文章會(huì)削弱學(xué)生的個(gè)性。
馬里蘭州的約翰霍普金斯大學(xué)本科招生學(xué)院院長(zhǎng)金姆說，“你可以把文章看作是申請(qǐng)的靈魂。雖然我們認(rèn)識(shí)到，在高中生涯中建立一個(gè)強(qiáng)有力的大學(xué)申請(qǐng)需要多年的努力和奉獻(xiàn)，但幫助招生委員會(huì)描繪你的是你自己的聲音和觀點(diǎn)。”金姆還表示，“這篇文章是一個(gè)讓我們看到學(xué)生生活的地方。委員會(huì)并不是在尋找任何一件特別的事情，只因?yàn)閷W(xué)生們認(rèn)為在這個(gè)空間里分享他們自己是很重要的?！?BR>