有計(jì)劃有規(guī)劃才會(huì)有目標(biāo)的去完成工作，下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理了“三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃”僅供參考，希望能幫助到大家！
三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的完成工作任務(wù)，現(xiàn)制定如下工作計(jì)劃：
一、工作職責(zé)：
1.三年級(jí)班主任工作
2.三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作
二、工作目標(biāo)：
1.班主任工作目標(biāo)：
建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
2.三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作目標(biāo)：全鎮(zhèn)前三分之一
三、工作措施：
（一）班主任工作措施：
1.常規(guī)教育方面
（1）充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.我將在班級(jí)開展評(píng)星活動(dòng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié)，通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出＂每日之星＂.對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，加強(qiáng)教育.
（2）合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育.這學(xué)期利用教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感.同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活.
（3）充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體.比如：可以利用故事會(huì)和流動(dòng)紅旗的評(píng)比等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣.
2.紀(jì)律方面
（1）課堂紀(jì)律
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法，這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律，由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是＂說(shuō)到就要做到.＂
（2）課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛.然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展＂跳繩，做游戲，拍球＂等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間.同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè).
（3）路隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開展＂路隊(duì)小標(biāo)兵＂評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況，及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)管理.
3.衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要.俗話說(shuō)，病從口入，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.
①個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好＂三勤＂，著椅勤清，物品勤擺，兩操勤做.
②班級(jí)衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對(duì)于主動(dòng)，及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育.
（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與奮斗目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神
2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作方式的學(xué)習(xí)方法
3．繼續(xù)重視字、詞、句的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累語(yǔ)言。
4．激發(fā)學(xué)生的想象和興趣，自由地?zé)o拘束地想寫就寫，會(huì)用各種符號(hào)。
（三）教學(xué)措施
針對(duì)本班實(shí)際情況及本學(xué)期的教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采取以下措施：
1．深化教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)
2．突出重點(diǎn)，便教利學(xué)
A．本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練?？梢詮囊韵聨c(diǎn)進(jìn)行
一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；
二是要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，利用《讀書卡》、《小報(bào)》加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；
三是要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。這樣既便于教師的教、也利于學(xué)生的學(xué)。
B．此外，識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法在課外，在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生提供交流，展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。因此，我設(shè)計(jì)了“識(shí)字加油站”，寫周記等形式，強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)。
C．在學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
（1）讓學(xué)生通過(guò)查（查資料）、載（搜集資料）、畫（動(dòng)手作畫）、民（辦展覽）開展各處活動(dòng)。在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，與人共處，在活動(dòng)中培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
（2）適當(dāng)提出開展拓展性閱讀、小練筆、續(xù)說(shuō)童話故事、故事會(huì)、辦小報(bào)、辦班報(bào)等，從而在課文內(nèi)容的補(bǔ)充延伸和創(chuàng)新中開發(fā)學(xué)生的靈性。
（3）讓學(xué)生自己制定計(jì)劃，自由選擇伙伴，自己組織實(shí)施，自己展示活動(dòng)成果，教師可以適當(dāng)給予指導(dǎo)、檢查。
D．作為小學(xué)低、高年級(jí)“橋梁”的中年級(jí)，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)開好局，起好步。
（1）興趣先導(dǎo)，精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心；
（2）讀寫結(jié)合，從仿寫入手是起始習(xí)作的一條基本途徑，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀科普讀物、科幻故事、童話故事，增加知識(shí)儲(chǔ)備。
（3）自由表達(dá)，注重在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
①?gòu)挠^察開始，教給觀察方法。
②引導(dǎo)學(xué)生互相說(shuō)，互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生由重寫改成重說(shuō)。
③引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)意寫自己更想寫的內(nèi)容。
④作文評(píng)議應(yīng)正面，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心。
3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
A．培養(yǎng)質(zhì)疑能力
（1）引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑，有利于加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生在課中質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)、思、疑、問(wèn)、悟的結(jié)合。如對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，先由四人小組討論，篩選較有價(jià)值的問(wèn)題。這樣既時(shí)間又能提高課堂教學(xué)效率。
（3）引導(dǎo)學(xué)生在課后質(zhì)疑，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造想象。
B．自讀，自由讀，培養(yǎng)朗讀能力
（1）富有個(gè)性的學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)個(gè)體的親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，自主讀書為主。課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，上課伊始，通過(guò)檢查，從整體上感知課文內(nèi)容。
（2）細(xì)讀課文，讀中感悟。在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，劉學(xué)生用自己喜歡的讀書形式細(xì)坊課文，找出課文中含義深刻的詞句和最使你受感動(dòng)的地方，邊讀邊體會(huì)，深入理解課文。
（3）合作交流。先引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，通過(guò)閱讀反思，聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （4）朗讀背誦，體會(huì)感情。在學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的或感受最深的句子、段落，抄寫課文中的好詞佳句，進(jìn)行語(yǔ)言積累。
C．加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)
注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。要上好每一周的寫字課，按照教學(xué)要求和寫字教材的進(jìn)度，間周泥漿了和用毛筆描紅、仿影。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正，紙面干凈。要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
D．加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
（1）入情入境，激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣。
①語(yǔ)言描繪。教師用富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，激發(fā)說(shuō)話的欲望，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話的愿望。
②環(huán)境渲染。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)接近生活實(shí)際的環(huán)境，不但有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話的內(nèi)容，還有利于他們臨場(chǎng)發(fā)揮，使他們表達(dá)更準(zhǔn)確，更逼真，更生動(dòng)。
③角色表演。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望一般都比較強(qiáng)，精彩的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，使他們口語(yǔ)表達(dá)更符合角色特點(diǎn)。
（2）無(wú)拘無(wú)束進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
①看看、想想、說(shuō)說(shuō)。
②記憶，聽聽，說(shuō)說(shuō)。
③議議、演演、說(shuō)說(shuō)。采用多種方式進(jìn)行交際，如自我表白演講，互相討論辯論，評(píng)議對(duì)方發(fā)言，模擬現(xiàn)場(chǎng)表演等多向互動(dòng)，讓每一位學(xué)生都參與。
（3）口語(yǔ)交際不僅僅限于口語(yǔ)交際課上的訓(xùn)練，要有意識(shí)地在識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)，習(xí)作教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)中及日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4．分層教學(xué)，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展
A．備課時(shí)，我著重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，特別是在課堂上應(yīng)時(shí)時(shí)照顧后進(jìn)生，對(duì)于一些淺顯、易答的問(wèn)題，應(yīng)鼓勵(lì)他們舉手積極回答問(wèn)題，答對(duì)了，應(yīng)及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信心，從而對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣。
B．課后時(shí)間，可針對(duì)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的不足，進(jìn)行有目的，有計(jì)劃地補(bǔ)習(xí)，不時(shí)鼓勵(lì)，糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
C、布置分層的作業(yè)，對(duì)于鞏固基礎(chǔ)性的作業(yè)，要求會(huì)做、懂做，擴(kuò)展思維性的作業(yè)可以不必做，綜合性的作業(yè)可以老師的指導(dǎo)下試著做，他們的作業(yè)優(yōu)先批改，優(yōu)先講評(píng)，使他們感到老師十分重視、關(guān)心他們。
總之，教育不是一成不變的模式，不同時(shí)期對(duì)教育有著不同的理解，當(dāng)前除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)之外，更注重培養(yǎng)他們的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐能力。作為新時(shí)期的教師更應(yīng)有創(chuàng)新的精神和過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平。