《巨流河》如作者的自傳，所以讀來真實親近，還有幾分別致。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家精心整理的讀了《巨流河》有感，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內(nèi)容請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)。
一個人的似水年華，也是一部民族的近代自傳，因為民族的歷史也是由個人的歷史匯集而成的，沒有個人就沒有民族。面對上個世紀的那場巨大災(zāi)難，猶太人、日本人都寫了無數(shù)世紀之殤，唯獨飽受災(zāi)難的中國卻湮沒了那段血淚史。當大陸小說界充斥著各種離奇的抗戰(zhàn)YY 時，當電視屏幕上出現(xiàn)一名抗日奇?zhèn)b橫掃日軍一個中隊的腦殘情節(jié)時此書，更具有現(xiàn)實感和可讀性。
全書可分為兩大部分。一至五章為第一部分，從郭松齡兵諫失敗到1947 年赴臺任教，講齊邦媛在大陸的歲月;六至十一章為第二部分，主要講述齊邦媛去臺之后的生活。這也暗合了全書的主線“從巨流河到啞口?！?，巨流河在東北，啞口海在臺灣。
20 世紀是埋藏巨大悲傷的世紀，反映到個人身上尤其如此，齊邦媛父女一生都在顛沛流離，欲拯救國家而不能，欲獨善其身也不易。邦媛之父齊世英早年追隨郭松齡兵諫救國卻不幸兵敗，逃亡異鄉(xiāng)，后來東北易幟，但日寇進犯，八年抗戰(zhàn)之后國共又兄弟鬩于墻，眼見家園淪喪，一腔熱血無力救國，其中的悲愴正是那個時代知識分子的集體迷茫。齊邦媛自幼流離，故鄉(xiāng)淪陷，親人逝去，她的人生從小就打上了悲劇的色彩，所以全書的基調(diào)就是悲傷的?？墒沁@種悲傷在齊邦媛云淡風(fēng)輕的筆墨下，則顯得十分優(yōu)雅，但是這種優(yōu)雅卻更添悲傷。
她的筆下不僅有慷慨激昂的烈士，開啟民智的書匠，也有懷揣浪漫的少女。即便戰(zhàn)火連天，大學(xué)校園依然可以弦歌不輟。英雄壯烈赴死，校園依然可以云雀夜鶯。這才是真正的八年抗戰(zhàn)，這才是真正的歷史。并非戰(zhàn)事一起，生活中只有戰(zhàn)爭，人類美好的情感和向往安逸的生活不會完全為鋒鏑所鳴。
“中國不忘，有我!”南開精神令人動容，正是有這種“楚雖三戶，亡秦必楚”的民族韌性，積貧積弱的中國才能在日軍鐵騎下昂然屹立。可是全民抗戰(zhàn)勝利之后，因為政治理念差異，民族再次分裂，勝利之后竟是虛空。國民政府腐敗無能，敗走臺灣，雖是歷史的必然，可是人們不經(jīng)想到如果當年郭松齡能夠兵諫成功，那東北也許就不會淪為日本殖民地十多年;如果國民政府在抗戰(zhàn)之后能妥善經(jīng)營、舉賢選能，那也許就不會有以后的國共分裂。可是歷史沒有如果，幸運女神沒有賜予我們這個多災(zāi)多難的民族一次喘息之機。
在臺北日式榻榻米房間中彷徨的齊邦媛可能是人生中的最低谷時期，后來父母相繼來臺，又從事教育，才扭轉(zhuǎn)了這一無邊彷徨。齊邦媛在臺數(shù)十年，為臺灣文學(xué)、教育費盡心思，其中重新修訂中學(xué)國文教科書，面對保守分子扣上的動搖國本的帽子和排山倒海般的攻訐，依然堅持以增進閱讀興趣和語文知識為方針，不以政治掛帥，對教育事業(yè)功莫大焉。即使在最晦暗的時刻，一位好老師、一本好教材也能啟迪一顆顆敏感的心靈。
齊邦媛出身名門，又師從朱光潛，文字之間自然而然的美學(xué)韻味是當下大陸作家所不具備的，中華傳統(tǒng)文化盡在臺灣只說看來也并不為過?！澳繐舫稍?，遂下千年之淚”，巨變的時代，歷史的悲愴，在齊邦媛溫和潔凈的面前，竟是如此悲傷、如此愉悅、如此獨特。
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