麥吉爾大學(xué)流行病學(xué)課程提供流行病學(xué)碩士和博士學(xué)位。在這些領(lǐng)域中學(xué)到的方法不僅用于疾病研究，還用于臨床研究、衛(wèi)生服務(wù)研究、公共衛(wèi)生、計(jì)劃規(guī)劃和評(píng)估以及政策制定。出國留學(xué)網(wǎng)將為您詳細(xì)介紹該課程內(nèi)容。
一、課程內(nèi)容介紹
我們的教師處于他們研究領(lǐng)域的最前沿，包括流行病學(xué)家、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)家、臨床科學(xué)家、醫(yī)學(xué)信息學(xué)專家、公共衛(wèi)生專家、健康經(jīng)濟(jì)學(xué)家、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)家和健康地理學(xué)家。該部門的研究涉及廣泛的領(lǐng)域，包括：臨床和公共衛(wèi)生信息學(xué)；環(huán)境和職業(yè)健康；醫(yī)療保健服務(wù)和組織；傳染性疾??；藥物流行病學(xué)；人口與公共衛(wèi)生；社會(huì)流行病學(xué)；流行病學(xué)方法；慢性疾?。簧澈蛧a(chǎn)期流行病學(xué)；遺傳流行病學(xué)；全球健康；因果推斷和許多跨學(xué)科活動(dòng)。
教師可以通過他們的研究經(jīng)費(fèi)為學(xué)生提供資金。我們在五所大學(xué)附屬醫(yī)院，公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和大學(xué)研究中心提供豐富的研究環(huán)境。畢業(yè)生在學(xué)術(shù)界，臨床環(huán)境，政府機(jī)構(gòu)，非政府組織和行業(yè)中尋求職業(yè)。
二、學(xué)位設(shè)置
1.理學(xué)碩士，流行病學(xué)（48學(xué)分）
流行病學(xué)的申請人課程應(yīng)必須持有自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位（如化學(xué)、微生物學(xué)、人類遺傳學(xué)），定量科學(xué)（如計(jì)算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)）或社會(huì)科學(xué)（如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)）或持有擁有一種健康專業(yè)科學(xué)學(xué)位（如醫(yī)學(xué)、護(hù)理、社會(huì)工作、營養(yǎng)學(xué)）。申請人必須對(duì)本科水平的健康研究以及強(qiáng)大的概念，分析和定量技能（例如差異和積分微積分、統(tǒng)計(jì)學(xué)）感興趣。
導(dǎo)致碩士學(xué)位的課程旨在提供所選學(xué)科的理論和實(shí)踐方面的培訓(xùn)。課程要求學(xué)術(shù)和學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，該課程為學(xué)生提供了以論文形式綜合培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生將學(xué)習(xí)流行病學(xué)和應(yīng)用生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)和原理，以設(shè)計(jì)，實(shí)施和分析臨床，基于人群，環(huán)境，藥物流行病學(xué)，政策和方法學(xué)的健康相關(guān)研究。該課程的畢業(yè)生經(jīng)常繼續(xù)從事博士工作或在公共，私人和學(xué)術(shù)環(huán)境中成為研究員。麥吉爾大學(xué)的畢業(yè)生以方法論和量化嚴(yán)謹(jǐn)以及定量分析獨(dú)立性著稱。雖然他們的核心培訓(xùn)是方法，
2.理學(xué)碩士，流行病學(xué)（非全日制課程）：環(huán)境與職業(yè)健康（48學(xué)分）
該課程提供有關(guān)環(huán)境和職業(yè)健康方法的深入培訓(xùn)，以及這些方法在研究環(huán)境和職業(yè)暴露對(duì)人類健康影響方面的應(yīng)用。將為學(xué)生提供批判性評(píng)估環(huán)境與職業(yè)健康研究的工具，并能夠參與這些研究； 學(xué)習(xí)如何將特定方法應(yīng)用于環(huán)境和職業(yè)問題； 并了解如何將研究成果應(yīng)用于公共衛(wèi)生或政策。學(xué)術(shù)界，工業(yè)界和公共衛(wèi)生部門都存在就業(yè)機(jī)會(huì)。每位學(xué)生都將被指派一名主管為他們的項(xiàng)目提供指導(dǎo)。研究課題必須與環(huán)境和職業(yè)健康相關(guān)，并獲得計(jì)劃協(xié)調(diào)委員會(huì)的批準(zhǔn)。
3.理學(xué)碩士，流行病學(xué)（非全日制課程）：藥物流行病學(xué)（48學(xué)分）
藥物流行病學(xué)藥物流行病學(xué)選擇的申請人 （非全日制課程）課程應(yīng)持有自然或定量科學(xué)（如化學(xué)，微生物學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)）的學(xué)士學(xué)位，或持有一個(gè)健康專業(yè)科學(xué)學(xué)位（如醫(yī)學(xué)，藥學(xué)）。申請人必須對(duì)藥物流行病學(xué)感興趣，同時(shí)對(duì)本科水平的強(qiáng)大概念，分析和定量技能（例如，差異和積分微積分，統(tǒng)計(jì)學(xué)）感興趣。藥物流行病學(xué)選項(xiàng)旨在提供藥物流行病學(xué)理論和實(shí)踐方面的培訓(xùn)。學(xué)生將學(xué)習(xí)流行病學(xué)的基礎(chǔ)和原理以及應(yīng)用生物統(tǒng)計(jì)學(xué)，以設(shè)計(jì)，實(shí)施和分析藥物流行病學(xué)研究。課程要求學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，該課程為學(xué)生提供了獲得藥物流行病學(xué)專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，包括藥物流行病學(xué)方法，藥物流行病學(xué)家的藥理學(xué)以及研究項(xiàng)目形式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。該課程的畢業(yè)生經(jīng)常繼續(xù)從事博士工作或在公共，私人和學(xué)術(shù)環(huán)境中成為研究員。憑借在藥物流行病學(xué)領(lǐng)域享有盛譽(yù)的世界知名度，麥吉爾培訓(xùn)的藥物流行病學(xué)家因其方法學(xué)和定量嚴(yán)謹(jǐn)以及定量分析獨(dú)立性而聞名。
以研究項(xiàng)目的形式提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。該課程的畢業(yè)生經(jīng)常繼續(xù)從事博士工作或在公共，私人和學(xué)術(shù)環(huán)境中成為研究員。憑借在藥物流行病學(xué)領(lǐng)域享有盛譽(yù)的世界知名度，麥吉爾培訓(xùn)的藥物流行病學(xué)家因其方法學(xué)和定量嚴(yán)謹(jǐn)以及定量分析獨(dú)立性而聞名。以研究項(xiàng)目的形式提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。該課程的畢業(yè)生經(jīng)常繼續(xù)從事博士工作或在公共，私人和學(xué)術(shù)環(huán)境中成為研究員。憑借在藥物流行病學(xué)領(lǐng)域享有盛譽(yù)的世界知名度，麥吉爾培訓(xùn)的藥物流行病學(xué)家因其方法學(xué)和定量嚴(yán)謹(jǐn)以及定量分析獨(dú)立性而聞名。
4.研究型博士，流行病學(xué)
該課程可能對(duì)來自自然或定量科學(xué)（例如微生物學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，地理學(xué)），定量社會(huì)科學(xué)（例如社會(huì)學(xué)，心理學(xué)）或健康專業(yè)（例如，醫(yī)學(xué)，護(hù)理）的學(xué)生感興趣。 社會(huì)工作，營養(yǎng)）。申請人必須對(duì)本科和碩士水平的健康研究以及強(qiáng)大的概念，分析和定量技能（例如，差異和積分微積分，統(tǒng)計(jì)學(xué)）感興趣。
該課程為學(xué)生提供先進(jìn)的流行病學(xué)研究技能，以便對(duì)與健康和疾病，預(yù)防，預(yù)后，治療和結(jié)果的決定因素相關(guān)的新知識(shí)做出原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。該課程通常在四到五年內(nèi)完成。畢業(yè)生將準(zhǔn)備參與科學(xué)合作，并將結(jié)果傳達(dá)給其他科學(xué)家和不同的受眾。他們將繼續(xù)從事地方，區(qū)域，聯(lián)邦和國際衛(wèi)生當(dāng)局，統(tǒng)計(jì)和技術(shù)評(píng)估機(jī)構(gòu)，制藥行業(yè)以及臨床和學(xué)術(shù)研究組織的公共衛(wèi)生，健康規(guī)劃和質(zhì)量監(jiān)測工作。麥吉爾大學(xué)畢業(yè)生以其方法論和數(shù)量嚴(yán)謹(jǐn)性以及定量分析獨(dú)立性而聞名。
5.研究型博士，流行病學(xué)：全球健康
全球健康博士學(xué)位對(duì)全球健康感興趣的流行病學(xué)學(xué)位可以在其學(xué)位課程中獲得額外的認(rèn)可，以完成全球健康選擇。學(xué)生可以滿足博士學(xué)位的要求。和普通博士中的全球健康選擇 時(shí)間線。超過核心博士學(xué)位培訓(xùn)，全球健康選擇課程的學(xué)生將參加全球健康專業(yè)課程，學(xué)生的論文將與全球健康相關(guān)。這項(xiàng)額外的全球健康培訓(xùn)將使學(xué)生深入了解當(dāng)今世界的主要全球健康挑戰(zhàn)。這一研究和實(shí)踐領(lǐng)域優(yōu)先考慮改善全球所有人的健康狀況并實(shí)現(xiàn)健康公平。麥吉爾及其附屬醫(yī)院有近200名研究人員參與全球衛(wèi)生工作，從熱帶疾病的基礎(chǔ)生物醫(yī)學(xué)研究到健康社會(huì)決定因素的大規(guī)模人口研究。麥吉爾大學(xué)的學(xué)生可以接觸到20個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，這些團(tuán)隊(duì)在全球健康的所有主要領(lǐng)域工作，包括傳染病和熱帶?。?全球環(huán)境衛(wèi)生； 和全球心理健康等。憑借這項(xiàng)額外的博士學(xué)位全球健康資格。畢業(yè)生將受益于未來培訓(xùn)或在活躍于全球健康的機(jī)構(gòu)或組織中工作的機(jī)會(huì)。
6.研究型博士：藥物流行病學(xué)
藥物流行病學(xué)的研究型博士可能對(duì)來自自然或定量科學(xué)（例如微生物學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)，生物統(tǒng)計(jì)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)），公共或人口健康或流行病學(xué)的學(xué)生感興趣，或者擁有一個(gè)健康專業(yè)科學(xué)學(xué)位的學(xué)生（例如醫(yī)藥，藥房）。申請人必須對(duì)藥物流行病學(xué)感興趣，同時(shí)對(duì)本科水平的強(qiáng)大概念，分析和定量技能（例如差異和積分微積分，統(tǒng)計(jì)學(xué)）感興趣。藥物流行病學(xué)選項(xiàng)為學(xué)生提供所需的先進(jìn)流行病學(xué)研究技能，以便為與藥物流行病學(xué)相關(guān)的新知識(shí)做出原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。該課程通常在四到五年內(nèi)完成。除了獲得流行病學(xué)基礎(chǔ)和原理的高級(jí)培訓(xùn)和應(yīng)用生物統(tǒng)計(jì)學(xué)作為博士學(xué)位的一部分。該課程，藥物流行病學(xué)選項(xiàng)的學(xué)生接受藥物流行病學(xué)專業(yè)培訓(xùn)，包括先進(jìn)的藥物流行病學(xué)方法，藥物流行病學(xué)家的藥理學(xué)，以及藥物流行病學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過他們的博士論文。畢業(yè)生將準(zhǔn)備參與科學(xué)合作，并將結(jié)果傳達(dá)給其他科學(xué)家和不同的受眾。他們將繼續(xù)在公共，私人和學(xué)術(shù)環(huán)境中從事藥物流行病學(xué)研究。憑借在藥物流行病學(xué)領(lǐng)域享有盛譽(yù)的世界知名度，麥吉爾培訓(xùn)的藥物流行病學(xué)家因其方法學(xué)和定量嚴(yán)謹(jǐn)以及定量分析獨(dú)立性而聞名。
7.研究型博士流行病學(xué)：人口動(dòng)態(tài)
人口動(dòng)態(tài)選項(xiàng)是由人口動(dòng)態(tài)中心提供的跨學(xué)科跨學(xué)科研究生課程，作為社會(huì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，流行病學(xué)，生物統(tǒng)計(jì)學(xué)和現(xiàn)代學(xué)系的現(xiàn)有碩士和博士課程的一個(gè)選項(xiàng)。通過家庭部門或教師入學(xué)的學(xué)生可以申請入學(xué)。該課程由人口動(dòng)態(tài)與參與的學(xué)術(shù)單位合作協(xié)調(diào)。因此，除了歐洲健康部門提供的嚴(yán)格培訓(xùn)外，選擇該課程的研究生將成為人口動(dòng)態(tài)中心學(xué)生培訓(xùn)生。這種聯(lián)系為跨學(xué)科研究和監(jiān)督提供了機(jī)會(huì)。該課程還提供了一個(gè)論壇，學(xué)生通過結(jié)構(gòu)化課程，每周研討會(huì)系列，非正式討論和網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)科視角融合在一起，豐富彼此的學(xué)習(xí)。
隨著跨學(xué)科研究對(duì)于理解復(fù)雜的社會(huì)和生物過程越來越重要，人口動(dòng)態(tài)專業(yè)的學(xué)生受訓(xùn)者既可以從其部門隸屬關(guān)系中獲得強(qiáng)大的學(xué)科基礎(chǔ)，也可以通過人口動(dòng)態(tài)活動(dòng)從跨學(xué)科界限分享知識(shí)。