又是一次輪回，我又一次回到了初一的教室中。送走上一屆初三學生的懷念還沒有散盡，現(xiàn)在立馬又要面對新的學生，看來我還沒有完全適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)換啊。畢竟三年的感情也很難放下。
但是既然我現(xiàn)在成了新一屆新生們的班主任，我就不能再繼續(xù)沉浸在過去的日子里，同學們已經(jīng)憑著自己的努力走出了這里，作為老師的我也不能止步不前！
為了能更好的在新的學期去面對這些新學生，我也好好的準備了一番，接下來，對2019屆初一的班主人工作訂下如下的計劃：
一、個人的調(diào)整和轉(zhuǎn)變
接下來我要帶的是新一屆的初一，不能再帶著面對初三學生的態(tài)度去和同學們接觸。一次輪回，作為班主任的我們，也要將自己的一小部分“格式化”讓自己能夠以一個同行者的身份帶著新生們一起了解初中的生活。要以一種全新的心態(tài)去看待他們。
二、了解新學生
初一的新生和我上一屆的學生有了三年的差距，我不可能用一樣的思想去判斷他們。要先去積極的了解新學生們的思想，了解他們的想法，再去做出判斷。
三、制定新的規(guī)則
新的班級必須有一套自己的規(guī)矩，但是在一些根本上的規(guī)則上是不能改變的。來到學生本就是為了改變、提升自己，就像那句老話，“來到學校可不是來享樂的”一樣，在生活和學習中我們可以互相體諒，但是在規(guī)矩上，必須服從！
規(guī)則基本上雖然不用變動，但是一些學習和生活的規(guī)則也要根據(jù)實際情況去改變，比如在班級管理方面，可以在選定了班干部后，讓學生參與進來，共同制定規(guī)則，共同定下違反的懲罰，讓他們自己遵守自己定下的規(guī)則。
四、培育班級的班風
一個班級想要帶好，只有一套優(yōu)秀的規(guī)則是不夠的，真正能讓學生變好的，不是立在錯誤變上的規(guī)則警告，而是在每個學生心中的班風！班風可以帶起學生們學習的氣氛，讓學生在行動之前多一重考慮，加強學生們的班級榮譽感。
總之，只有要有了班級的班風，班級就能輕松的在正確的道路上前進，但是班風需要細心謹慎的去培養(yǎng)，不能操之過急的用強制促成，這樣的班風一旦脫離了管理就不再穩(wěn)定，但也不能慢吞吞的讓它自然成形，這會讓班級非常消極。真正好的班風是在老師的引導(dǎo)下和調(diào)整下，由同學們自覺的形成的！
五、總結(jié)
做到了上面這些，我想在班級的管理上會變得很簡單了。但，正是因為這些不容易做到，所以才說班主任難當啊?？晌矣行判?，我會在這個學期用上我之前所有的經(jīng)驗，引導(dǎo)出一個全新的優(yōu)秀班級！
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