有很多新手考生在第一次準(zhǔn)備教師資格證面試的時(shí)候都會感覺到手足無措，那么教師資格證面試要講些什么呢？下面是小編為大家準(zhǔn)備的語文教師資格證面試《恐龍無處不在》課文的試講逐字稿，希望對各位考生的備考有所幫助。
2022年語文教資面試試講逐字稿：恐龍無處不在
《恐龍無處不在》試講逐字稿：
導(dǎo)入：
大家看過《侏羅紀(jì)公園》這部電影吧，一定會被那奇特的想像和栩栩如生的畫面所震撼。那么你們知道恐龍這個(gè)世界上最龐大的動(dòng)物，為什么卻在6500萬年前滅絕了呢？恐龍的化石會告訴我們一些什么秘密呢？請看美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家阿西莫夫是怎樣為我們揭開謎底的。
學(xué)習(xí)有了目標(biāo)就像航海有了方向，同學(xué)們請看大屏幕，我們一起來明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：
一.初讀課文，感知文章內(nèi)容；
二.品讀課文，理清說明順序；
三.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識與創(chuàng)新思維。
整體感知：
課前預(yù)習(xí)是我們早已養(yǎng)成的良好習(xí)慣，下面到了我們展示預(yù)習(xí)成果的時(shí)候了，哪位同學(xué)首先亮劍，為我們介紹下本文的作者呢，同學(xué)們爭先恐后，不要搶，這位舉手最快的同學(xué)，你真是博學(xué)多識，通過你的介紹，我們加深了對作者阿西莫夫的認(rèn)識。接下來請看大屏幕上的生字詞，哪位同學(xué)愿意讀一讀呢？后面舉手最高的同學(xué)，恩，很好請坐！同桌你來給他點(diǎn)評一下，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，美中不足的是聲音不夠洪亮，那接下來就由你當(dāng)小老師帶著大家來讀一下吧！恩，同學(xué)們讀的非常認(rèn)真。
看來大家的預(yù)習(xí)工作做的無可挑剔，我們就借著這股預(yù)習(xí)的東風(fēng)，走進(jìn)文本。
課文標(biāo)題是《恐龍無處不在》，那么它的說明對象是否就是恐龍呢？同學(xué)們臉上露出了自信的笑容，哪位同學(xué)說下？這位率先舉手的同學(xué)，哦！作者談恐龍的滅絕，談到恐龍化石無處不在，是為了證明另一項(xiàng)科學(xué)理論——板塊構(gòu)造理論的正確。你的概括能力越來越好了，繼續(xù)保持！請坐！
深入研讀：
那么作者是按照怎樣的順序來進(jìn)行說明的呢？請同學(xué)們再讀課文，在小組內(nèi)探討整理作者的思路。同學(xué)們討論的很熱烈，哪個(gè)小組先來分享成果？
三組代表：作者先提出問題：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石——恐龍并不適應(yīng)南極的氣候——它們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸去的。接著尋找答案：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論——泛大陸形成時(shí)所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸不同地區(qū)舒適的生活——后來泛大陸分裂成四部分——每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。根據(jù)以上的分析，作者得出什么結(jié)論呢？
五組代表你來說：恐龍無處不在是支持板塊構(gòu)造理論的新的強(qiáng)有力的證據(jù)。
同學(xué)們的思維都很敏銳，作者按照提出問題-尋找答案-得出結(jié)論，這種由因到果的順序就是。
對！邏輯順序！作者之所以能將抽象的科學(xué)知識介紹得深入淺出、通俗易懂，除用恰當(dāng)?shù)恼f明順序，還得益于他生動(dòng)準(zhǔn)確的說明語言。
請同學(xué)們再讀課文，去文中找找你最喜歡的句子加以賞析。有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待舉手了，有請舉手最快的同學(xué)：
⑴一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。⑵所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。這里“也許、似乎?！币搀w現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。
五組不甘落后，有請：到6500萬年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。這里“這樣或那樣”也體現(xiàn)了說明語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。
還有嗎？一組按捺不住了，有請：南極洲是全球的大冰箱，這里用了打比方的說明方法，形象生動(dòng)地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的位置，使文章在嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確之外，也生動(dòng)有趣。
同學(xué)們找的很準(zhǔn)確?？铸埢陌l(fā)現(xiàn)是屬于生物學(xué)，而板塊構(gòu)造屬于地理學(xué)，科學(xué)家能從一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中有新的發(fā)現(xiàn)，由科學(xué)家這種研究問題的方式，我們能得到哪些啟示？
你來說：不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。很好，請坐。
你也來說：大自然是人類的良師益友，大自然中許多生物的生存技能啟發(fā)科學(xué)家的靈感。飛機(jī)、潛水艇、蒸汽機(jī)的發(fā)明眾所周知?，F(xiàn)在科學(xué)家模仿蒼蠅的構(gòu)造發(fā)明了微型飛行器，模仿蟑螂的構(gòu)造。
大家說得很好，我們學(xué)習(xí)這篇課文，不能僅僅局限于知識的獲得和理解，而要更多地注意學(xué)習(xí)作者的思維方法──善于聯(lián)系，在貌似風(fēng)馬牛不相及的兩種事物中尋找內(nèi)在聯(lián)系，這是思維創(chuàng)新的重要特征，也是研究和發(fā)現(xiàn)的必要前提。
小結(jié)作業(yè)：
在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中、生活中，只要我們留心，也常常會領(lǐng)悟到這一道理；如果具備了這樣的思維品質(zhì)，我們也會在別人不經(jīng)意的地方有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。課后，請大家收集資料，用《我所知道的恐龍》為題，寫一篇小短文，咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。
《恐龍無處不在》課文知識點(diǎn)：
作者簡介：
艾薩克·阿西莫夫（1920-1992），當(dāng)代美國最著名的科普作家、科幻小說家、世界頂尖級科幻小說作家，他也是位文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。他一生高產(chǎn)，著述頗豐，一生著述近500本，其中有100多部科幻小說，早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了＂著作等身＂的地步。是20世紀(jì)最頂尖的科幻小說家之一。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就「大師獎(jiǎng)」。以他的名字為號召的「阿西莫夫科幻雜志」，是美國當(dāng)今數(shù)一數(shù)二的科幻文學(xué)重鎮(zhèn)。他是一位生于俄羅斯的美籍猶太人。作品極其豐富，代表作有《我，機(jī)器人》（I，Robot） 、《基地》系列、《鋼窟》（The Caves of Steel） 系列、《赤裸太陽》（The Naked Sun） 等。他于1941年發(fā)表的作品《Runaround》中第一次明確提出了著名的＂阿西莫夫機(jī)器人三定律＂（即：一、機(jī)器人不得傷害人類，或看到人類受到傷害而袖手旁觀；二、在不違反第一定律的前提下，機(jī)器人必須絕對服從人類給予的任何命令；三、在不違反第一定律和第二定律的前提下，機(jī)器人必須盡力保護(hù)自己）。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小說》雜志，至今仍然是美國當(dāng)今數(shù)一數(shù)二的科幻文學(xué)暢銷雜志。
課文介紹：
《恐龍無處不在》“恐龍無處不在”，初看標(biāo)題，我們可能以為這篇短文要向人們描繪恐龍家族繁衍生息、遍布世界的盛況，但讀了全文，我們才明白這是一篇通過南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來證明“板塊構(gòu)造”學(xué)說的科普論文。
文章開頭突發(fā)議論：“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響，”這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。南極和地球其他大陸上都有恐龍化石，“說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地”。特別是南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石，引起了作者深入的思考：“恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？”恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候。作者并沒有把思維定格在恐龍本身的研究上，而是把這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來考察，由此及彼步步追問：“恐龍不可能在每一塊陸地上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去呢？”行文到第6、7段，對這一問題做出直截了當(dāng)?shù)幕卮穑骸笆谴箨懺谄贫皇强铸堊约涸谶w移?！薄鞍鍓K背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)?！憋@然，一部分恐龍正是搭乘這一班“航船”來到南極的。
第8、9、10、11段簡明地介紹了“板塊”學(xué)說，并說明每個(gè)大陸都有恐龍化石的原因。地球在四十多億年的發(fā)展史中，“泛大陸形成和分裂過多少次”，由于恐龍統(tǒng)治地球的時(shí)間太長，它們恰好經(jīng)歷了一個(gè)泛大陸由合而分的過程，成了地質(zhì)演變歷史的見證。泛大陸先是分成四塊，然后大部分繼續(xù)分裂（只有印度板塊與亞歐板塊碰撞后形成一體），于是，“每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍而去”。
本文可使讀者了解“板塊構(gòu)造”“大滅絕”“撞擊說”“火山說”“斯石英”等科學(xué)概念。
南極大陸，這個(gè)也曾是生機(jī)勃勃的“生命之舟”，由于它駛向了地球的極地而“最后成了冰雪天地”，導(dǎo)致搭乘這班航船的大部分生物滅絕，恐龍不過是它們之中較為顯赫的。