高三年級英語工作總結

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    時光飛逝,轉眼間已經(jīng)到高三了,相信厚積薄發(fā)的努力一定會讓廣大莘莘學子們取得成功!下面是由出國留學網(wǎng)的小編為大家整理的高三年級英語工作總結,僅供參考,希望對大家有所幫助,更多詳請關注出國留學網(wǎng)!
    高三年級英語工作總結
    奮力拼搏的高三這一學年,我們這一群堅定的追夢人,為了我們心中那一份美好的夢想,傾情付出,全力投入,與我們的莘莘學子共同度過了這一段屬于我們的激情燃燒的光輝歲月。
    一年來,我們辛勤耕耘,不斷探索,用大的學科觀統(tǒng)領英語教學工作,努力做到了“三個堅持始終”,即夯實詞匯堅持始終、重視閱讀堅持始終,吃苦作風堅持始終。英語學科的工具性、社會性與人文性的學科特點決定了英語教學與訓練就一定要做到選材 “突出原汁原味,突出交際應用”。在具體教學過程中我們圍繞制約學生在英語學習方面存在的“四大問題”進行了深入的研究與探討,那就是:英語學科的曲折性特點與學生固有的漢語式思維之間的矛盾;東西方思維差異所導致的不同文章風格與文化差異;克服知識遺忘的問題以及文科考試理科化傾向問題。我們的工作總結具體概括如下:
    一、三輪復習的整體安排,做到了任務明確,時間控制合理,材料選編科學
    一輪復習統(tǒng)一按照高三組的安排來進行,同時充分體現(xiàn)英語學科特點,主要突出了“一個認識”,即 “以話題為線、詞匯為根、落實為本”。具體做法就是以話題為主線,認真梳理試題資源(高考題、模擬題)中的同一話題的語言材料,進行有效組合,精編學案,從而強化學生在英語學習中的話題意識。在這一過程中,特別要注意做好同一話題下的詞匯、表達的積累,通過詞匯鏈、詞匯串、課前聽寫、課后識記、詞匯競賽、專題寫作等多種方式狠抓詞匯落實的力度。
    二輪復習緊扣英語學科的主干知識,突出“兩個技能”的培養(yǎng),即閱讀與完型。在這一階段,我們主要按照以不同文章體裁來選定完形填空,以不同閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學案,力求學生訓練任務明確,重點突出。堅持以學為主,以練為主,引導學生在做中學,在錯中學,在結中悟。尖子生主要做好思路點撥與思維矯正,重點生主要做好習題抽查與個別輔導,希望生則主要搞清楚他們每個人的重點問題,重點落實詞匯識記與一詞多義的拓展。
    三輪復習貴在針對性考試技能的培養(yǎng)與提升。高三組統(tǒng)一安排習題限時訓練,我們主要做到了 “三個依靠”:依靠干練、高效的工作作風,深入到學生的學習、生活、思想深處,密切關注學生在講評課上的課堂反映與精神狀態(tài),關注他們在校園里的一言一行;依靠教師下題海,先做先行,通過教師率先親自研做試題,預測學生問題,增強講評的針對性;依靠個性化輔導、針對性解決。就具體學生,具體的考試試卷,讓學生自己講思路、講困惑,手把手共同分析,改正錯誤。打鐵先得自身硬,那段時間,我們吃在學校,泡在教室,每天晚上10:30以后才離開。我們堅定地選擇與學生在一起,做學生的精神領袖,做他們最堅實的精神依靠。
    二、以研究的態(tài)度認真對待教學中的具體問題
    整個高三備考的過程,就是一個研究過程,每節(jié)課、每一個學案、每一道題目的選取都需要研究。深入才有真發(fā)現(xiàn),經(jīng)驗主義害死人。圍繞教學即研究,我們主要做了以下方面的研究工作:
    1、研究高考真題,用說題活動充實教研內容。提前確定要做的高考題內容,確定發(fā)言人,所有教師提前研做。利用教研時間,由發(fā)言人逐題分析,人人發(fā)言。說題目本身的知識性、思想性,所考查的知識點,考查的目的、考查的形式以及學生可能產(chǎn)生的問題、錯誤的原因以及解決的辦法。
    2、研究三輪復習課型的課堂結構、學案編寫的主要環(huán)節(jié)。堅持主題型聽、評課活動。根據(jù)復習階段的任務與側重點有所不同,分別安排不同類型的主題型聽、評課活動。
    一輪復習課中就如何將教材、資料與高考題進行有效整合,我們反復聽課、實踐、不斷修訂,形成了以“必修部分抓詞匯落實”“選修部分抓技能提升”為特點的不同學案課堂。
    二輪復習在專項技能提升方面,我們先后確定了“說明文完形填空”“閱讀理解觀點態(tài)度類”等類型的課型,確定了“一篇范文訓練總結一般做法、二至三篇強化閱讀專項訓練、答案給出感悟提升、課下專人講解促進落實”的二輪復習課教學程序。
    三輪復習僅僅圍繞試卷講評課,依據(jù)“粗批、快練、及時講”的時效性原則,盡量聯(lián)系先前試卷中的問題,充分借助金山詞霸、牛津高階字典等資源,制作講評課課件,努力做到一節(jié)課突出一個小專題,一節(jié)課解決一類問題。
    3、研究學生的情商培養(yǎng)模式。以文本為載體,引領學生感悟語言魅力,提高文學鑒賞與審美能力。我們借鑒具體的閱讀文本,帶領學生一起欣賞語言的情感色彩、環(huán)境渲染、刻畫人物等所用到的精妙詞匯、句型結構與地道的表達,領略記敘文的生動描寫、議論文的嚴密邏輯、說明文的準確、有序。而對這些能力的考查無不滲透在高考試題的方方面面。
    我們還利用青年文摘、意林等期刊雜志上的成功案例,激勵廣大學生,做最優(yōu)秀的垣中學子:志存高遠、堅忍不拔、腳踏實地、嚴謹縝密、雄視天下。鼓勵同學們發(fā)揚團隊的力量,相互鼓勵,相互學習,爭取小組內學生全升一本A,鼓勵班級全達線。
    三、以務實的精神做好教學過程中的每一個環(huán)節(jié)
    在工作中,我們認識到,要做好高三教學工作,就必須做到“以綱為本,以卷為準,以分為線,以實為根。”學生成績的提升,基礎是詞匯,重點在落實,突破靠訓練,提升靠總結,記憶靠重復。而這些,都要求我們扎實做好教學過程的各個環(huán)節(jié),用逐一落實的語言知識與訓練、改錯的實際效果來增強學生不斷奮斗、不斷前進的自信心與上進心。
    就以早讀為例,我們依據(jù)高考主干知識,緊扣近五年高考試題中的名詞、動詞、形容詞等內容,編寫早讀材料。老師們分工合作,各自承擔一部分編寫任務,選題、歸類、校對、排版,制作成一期期的專項早讀識記卡片,印發(fā)到學生手中。這樣的材料,我們共編輯了55期。
    一年來,我們高三英語組堅持早讀提前20分鐘到位,早讀最后10分鐘,采取多種方式落實學生識記內容的做法,雷打不動。對于識記不過關的學生降低標準、耐心輔導。主要分為集體默寫與個人黑板展演,以及卷子收交后,專門留下部分有問題的學生抽查等形式。重點看卷面書寫的整潔度、背誦與默寫的準確度、理解水平。及時有效地進行積極評價,激勵學生進步并給以具體的學法指導。另外還要進行及時的思想溝通與交流,提出具體的要求(目標要求,具體任務以及推薦一些有效地做法等),表達教師對于該同學的優(yōu)點的認可,委婉地提出不足與建設性的改進意見,讓學生內心里感受得到教師殷殷的關切與期待。
    四、教師精神風貌、工作作風是完成高三任務的最基本保障
    好作風就是戰(zhàn)斗力,好作風就是好成績。一年來,我們英語組全體教師相互支持,互相鼓勵,堅持“以人格做教育,憑良心進課堂,靠追求忙事業(yè)。”盡管待遇很低、任務繁重,經(jīng)常不放假,為人父母、為人子女、為人朋友,欠下了不少的人情債,盡管偶爾也有怨言,發(fā)一發(fā)牢騷,但是,只要一踏進教室,一走進課堂,每一個人都會精神煥發(fā),激情飛揚。因為大家心里有愛,有責任,有良知。尤其是高三后期,我們在教研會上要求大家堅決做到:作風要過硬,題目要選精,過程要做實,思想要做細。
    1、作風一定要過硬。吃苦就是教學成績,吃苦就是打硬仗的工作作風。特殊階段,自覺加班加點,加任務、加壓力。準時就是遲到。樹立危機意識,弘揚奉獻精神,泡在教室,泡在問題學生身上。譚小雅、許雙霞兩人經(jīng)常提前做題,提前告知大家哪些問題要當心,及時反饋試卷信息;毛玲老師將錯題學生集中到講臺前或樓道內逐一落實。趙娟娟老師一頭扎進268班教室,泡在學生中間,做學生的知心人。他們以全身心的投入,跳進題海中。選題、做題、批改、整理。分析學生,分析試卷,為各自班級的學生把好方向,做好引領。
    2、全程陪伴,讓學生精神上有依靠。高三沖刺的最后階段,是學生最困難的時候。我們選擇在最困難的時候堅定地與學生在一起。我們堅信,師生同心,其利斷金。教師本身就是強大的精神資源。我們做到了用教師忘我的工作,全身心的投入,點燃學生的激情。以教師的躬身踐行影響學生追求卓越的勇氣和信心。
    五、幾點建議:
    面對新課程教學改革的不斷深入與我校當前的年級組管理機制,我們建議:
    1、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高
    課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結,通過練習的形式進行學習反潰主要是各地市的模擬試卷,認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。
    2、聽力訓練作好提高成績保障
    征訂了兩套聽力風暴,共有80套,供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的,含金量高,所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。
    3、擴大閱讀,培養(yǎng)英語能力
    課外閱讀必不可少。給學生提供了兩個網(wǎng)址:一個是21世紀報,一個是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣,也豐富和開拓了學生的視野。
    4、認真批閱學生英語作文,推薦學生優(yōu)秀作品
    本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱,主要是提高他們的書面表達能力,在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
    高三英語復習備考工作應該在高一時就提前謀劃。我們要進一步深入研究英語新課程標準的精神內涵,深入研做課表卷高考試題,同時兼顧廣東高考試卷,明確英語語言知識與語言技能的八級目標要求,把握未來高考方向。
    我們要嚴格按照大的英語學科觀、學科思想統(tǒng)領高中三年的英語教學工作,堅持“為用而學,在用中學,學而能用”的教學原則,以閱讀為中心,以學生發(fā)展為中心,進一步解放思想,深入研究教學過程中的每一個細節(jié),扎扎實實做好每一個教學環(huán)節(jié)。堅持三年如一日,沿著正確的道路堅定地走下去,英語高考的勝利便是自然而然的必然結果。
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