對于孩子經(jīng)常穿反鞋子，老師要耐心的糾正，只要教師做個有心人，無論多么惱人的問題，也許在不經(jīng)意間就能迎刃而解。 出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理一篇關(guān)于《穿反鞋子的孩子》小班案例分析，僅供參考。更多文章盡在出國留學(xué)網(wǎng)。
《穿反鞋子的孩子》小班案例分析
案例描述：
每天中午午睡以后，有好多孩子把鞋子穿反了，小班幼兒的思維還處于形象思維階段，左右這樣的方位詞對他們來說太抽象，他們還不能理解和分辨，我經(jīng)常琢磨，該如何解決這個問題呢?
案件分析：
這天，我忽然發(fā)現(xiàn)幾乎每個孩子的鞋子都有搭袢，翹著的搭袢看上去還真像兩個小耳朵，我靈機(jī)一動說：“請小朋友摸摸自己的小耳朵，它們在身子的中間還是兩邊?”“兩邊?！薄澳銈兊男右灿行《?，不信摸摸看，翹起的搭袢就是它的耳朵，小耳朵如果長到鞋子中間就說明你把鞋子穿反了?！焙佟@一招真靈!許多孩子馬上就能判斷自己有沒有把鞋子穿反，自此以后，我班的孩子很少有穿反鞋子的了。
案件反思：
對于小年齡的孩子來說，枯燥的技能訓(xùn)練或一味地灌輸知識并不能解決什么，可一個簡單又形象的比喻也許就能輕松解決問題。所謂“世上無難事，只怕有心人”，只要教師做個有心人，無論多么惱人的問題，也許在不經(jīng)意間就能迎刃而解。