通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學(xué)生體會勞動的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛之情。出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理了一篇關(guān)于小學(xué)一年級音樂課《粉刷匠》的教學(xué)反思，僅供參考。更多文章盡在出國留學(xué)網(wǎng)。
小學(xué)一年級音樂課《粉刷匠》的教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo):能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。
技能目標(biāo):通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學(xué)生體會勞動的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛之情。
德育目標(biāo):通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。
教學(xué)理念：
本課的設(shè)計，緊緊圍繞新課標(biāo)“以聆聽為主”的教學(xué)理念展開教學(xué)。在每個環(huán)節(jié)，都設(shè)計不同的問題，讓學(xué)生帶著一個問題，一個任務(wù)去聆聽音樂，感受音樂，使學(xué)生能主動參與其中，并得到相應(yīng)的審美體驗。最終使學(xué)生得到“勞動創(chuàng)造美，熱愛勞動最光榮”等思想品德教育。隨著各個教學(xué)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)，將本課主題深化落實下去。
教材分析：
《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育一年級第九課的內(nèi)容。這一課主是培養(yǎng)孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關(guān)鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F(xiàn)大調(diào)。僅用五個音組成，旋律多為級進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子;全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。
學(xué)情分析：
對學(xué)生來說，動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的.品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。
設(shè)計理念：
音樂來源于個體對生活的感知，并通過音樂符號的形式表現(xiàn)出來。在這一課堂中，讓學(xué)生在演唱、表演。實踐的過程中，運用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動，調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚個性，而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。
教學(xué)重、難點：
一、用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。
二、發(fā)揮想象創(chuàng)編動作理解歌詞。
一、猜謎導(dǎo)入;
師：新的一年了，小朋友們都長大一歲了。有沒有變更聰明了呢?讓老師來考考你們。首先請你們猜一個謎語吧!
五 個 兄 弟
住 在 一 起
各 有 名 字
高 矮 不 齊
(學(xué)生猜迷)
師：真聰明!每個人都有一雙手。
【反思一】本課的導(dǎo)入，我考慮到學(xué)生喜歡游戲，好奇心強的身心特點，設(shè)計了《謎語猜猜看》的導(dǎo)入內(nèi)容，不僅創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近了師生之間的距離。
二、新課教學(xué);
1、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》
師：今天我們來認(rèn)識一位新的小朋友看看他在做什么?
初聽;
師：他在做什么?
復(fù)聽;
師：刷了房頂又刷墻。。。刷著刷著，突然發(fā)生了什么事?(鼻子變了樣)
師：為什么鼻子會變樣?小粉刷匠當(dāng)時心情怎么樣?
師小結(jié)：粉刷匠他不但本領(lǐng)強，而且還是個勤勞的小朋友，現(xiàn)在，我們用開心的心情來讀一讀歌詞吧!
讀歌詞;
跟錄音小聲跟唱歌曲，找出你認(rèn)為難唱的部分;
師：有沒有哪里比較難唱的?
解決難點;
師：老師也想表達(dá)一下自己對小粉刷匠的心情!
師范唱;
師：老師歌聲中表達(dá)了對小粉刷匠怎樣的心情?(贊美、喜愛)
生演唱(用贊美的心情)
師：你們想不想成為一名本領(lǐng)強的粉刷匠呢?
三、表演;
師小結(jié)：同學(xué)們表演的真不錯你們都是愛勞動的粉刷匠。
四、拓展;
師：我們除了可以刷墻，還有哪些是愛勞動的行為?
師：下面有位小朋友他有一雙萬能的手。
請同學(xué)仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，他都做了哪些事情。
播放《我有一雙萬能的手》
師：誰能告訴老師，他做了哪些事情?生答
師：這位小朋友做了這么多愛勞動的事情啊，老師想知道你們都能做哪些事情?生答
師：原來小朋友們的手都這么能干，那接下來就讓我們跟著音樂，把你會做的事全部都展示出來讓老師看看吧!播放《粉刷匠》
【反思二】聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)實踐的重要過程。我在課堂教學(xué)中，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。設(shè)計拓展聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學(xué)生帶著問題和任務(wù)(讓學(xué)生即興律動創(chuàng)編這雙萬能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出來)去感受音樂，體會生活處處離不開勞動，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。
在學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中，我沒有讓學(xué)生直接跟唱歌曲，而是先通過故事導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生對歌曲內(nèi)容有進(jìn)一步理解。為感受粉刷匠熱愛勞動，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎(chǔ)。然后通過這個故事引出《粉刷匠》歌詞，并要求學(xué)生邊打節(jié)拍邊朗誦，讓學(xué)生在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟悉歌曲旋律特點。在誦讀完歌詞后，我問道：“最后一句‘哎呀，我的小鼻子變呀變了樣，還可以是什么地方變了樣’?”學(xué)生爭先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”，通過對歌詞最后一句的改編，豐富了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。
在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，我采用聽唱法教法，通過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵。通過引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編動作并表演，進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)造力、合作力和積極參與的能力，營造出了良好的課堂氛圍。
對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是本課的一個亮點。我設(shè)計了讓學(xué)生用自己的話夸夸粉刷匠的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生對粉刷匠愛勞動，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的贊美;用歌聲來表揚他，贊美他;齊唱歌曲，邊唱邊表演等形式，讓音樂教學(xué)與品德教育相結(jié)合，使課堂教學(xué)得到升華，受到良好的教學(xué)效果。