掌握方法做事永遠(yuǎn)都是事半功倍，國考的時(shí)候也是這樣的，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“行測言語理解技巧：片段閱讀選項(xiàng)分析”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
行測言語理解技巧：片段閱讀選項(xiàng)分析
公務(wù)員考試行測中，閱讀理解能力非常重要，決定了我們題目是否理解準(zhǔn)確，能夠?qū)⒎弦蟮拇鸢高x出來。但從反饋的數(shù)據(jù)來看，大部分考生刷了很多題目，閱讀速度上去了，但是對(duì)于一些細(xì)節(jié)性的問題，還是會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，掉入命題人設(shè)置的陷阱，今天就通過片段閱讀中主旨觀點(diǎn)題這種題型，來和大家分析一下考官設(shè)置的迷惑選項(xiàng)有什么特點(diǎn)。
一、迷惑選項(xiàng)偏離文段重點(diǎn)
科學(xué)的目標(biāo)是探尋自然界的規(guī)律，試錯(cuò)是探索的重要途徑之一。在科學(xué)探索的歷程 中，有著許多為人熟知或不為人熟知的試錯(cuò)細(xì)節(jié)，例如如果沒有愛因斯坦為反對(duì)量子力 學(xué)而拋出“EPR 佯謬”，人們不會(huì)接二連三地進(jìn)行試驗(yàn)，進(jìn)而揭開量子糾纏的面紗， 開辟量子力學(xué)研究的新領(lǐng)域。面對(duì)未知的世界，我們不可能總是邁出正確的腳步。發(fā)現(xiàn)并剔除一種錯(cuò)誤的可能，就是離真理更進(jìn)一步。從這個(gè)角度看，人類探索未知的歷程也 是踩著錯(cuò)誤向上攀登的歷程。
這段文字意在說明：
A.過于迷信理論權(quán)威會(huì)阻礙科學(xué)的進(jìn)步
B.科學(xué)研究中的錯(cuò)誤對(duì)科學(xué)研究具有價(jià)值
C.科學(xué)研究是糾正錯(cuò)誤，趨近真理的過程
D.人類探索自然界的歷程中難免會(huì)遇到挫折
【答案】B。文段首句即點(diǎn)明主旨：試錯(cuò)是科學(xué)探索的重要途徑之一。后文都是對(duì)此的闡述。通過愛因斯坦反對(duì)量子力學(xué)從而促使人們不斷試驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)了量子力學(xué)的研究的例子，指出錯(cuò)誤是人類探索未知的階梯，錯(cuò)誤對(duì)科學(xué)研究具有價(jià)值。B項(xiàng)與此表述一致，為正確答案。C 項(xiàng)的迷惑性比較大，科研探索不可能每一步都正確，但也不意味著每一步都錯(cuò)誤，故說“科學(xué)研究是糾正錯(cuò)誤……的過程”有欠妥當(dāng)，且更多強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究是怎樣的過程，偏離文段的重點(diǎn)。文段重在強(qiáng)調(diào)的是錯(cuò)誤對(duì)科學(xué)研究的價(jià)值，B項(xiàng)對(duì)主旨的概括更準(zhǔn)確。因此本題答案為 B。
二、迷惑選項(xiàng)描述過于籠統(tǒng)
早在 20 世紀(jì) 90 年代中期，一些實(shí)踐部門就逐步發(fā)現(xiàn)，在供給低保等復(fù)雜的社 區(qū)保障服務(wù)時(shí)，僅憑單個(gè)部門的力量已經(jīng)越來越不足以獲得充分的信息了。進(jìn)入 21 世 紀(jì)以來，更多立足于民生的社區(qū)服務(wù)(如廉租房等)被推出，這些服務(wù)的實(shí)現(xiàn)日益依賴 多個(gè)“條線”政府部門之間的協(xié)同。從這個(gè)意義上說，追求部門間的協(xié)同性是未來社區(qū) 服務(wù)發(fā)展的重要趨勢。
最能體現(xiàn)文段主旨的一項(xiàng)是：
A.政府部門之間的協(xié)同性
B.未來的社區(qū)服務(wù)需要部門之間的協(xié)調(diào)與合作
C.社區(qū)服務(wù)的發(fā)展趨勢
D.社區(qū)服務(wù)的實(shí)現(xiàn)依賴多個(gè)政府部門
【答案】B。文段為分總結(jié)構(gòu)，首先指出復(fù)雜的社區(qū)保障服務(wù)僅靠單個(gè)部門的力量無法滿足需求，然后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)更多社區(qū)服務(wù)的實(shí)現(xiàn)依賴于多個(gè)政府部門之間的協(xié)同，最后由“從這個(gè)意義上說”引出結(jié)論，即追求部門間的協(xié)同性是未來社區(qū)服務(wù)發(fā)展的重要趨勢。A 項(xiàng)沒有提到“社區(qū)服務(wù)”，C、D 項(xiàng)沒有涉及部門之間的協(xié)同性，且C選項(xiàng)的“發(fā)展趨勢”是什么，表述不夠清楚， 均可排除。本題選 B。
2020省考行測之邏輯填空找細(xì)節(jié)
邏輯填空是省考行測言語理解與表達(dá)的考題中重要且讓考生頭疼的題目，它是有一定考查難度的，而很多考生在做題中往往就是憑借著語感帶選項(xiàng)去空格處閱讀來選擇答案，最后正確率慘不忍睹。今天就帶領(lǐng)大家重點(diǎn)分析邏輯填空，找準(zhǔn)細(xì)節(jié)，做對(duì)題。
其實(shí)很多考生沒有做對(duì)，主要原因就是沒有重點(diǎn)分析語境，沒有抓住題干中的提示信息。分析語境最基礎(chǔ)的就是要讀懂每一句話，從而抓準(zhǔn)提示信息，判斷空格處要表達(dá)的詞語含義。
【示例】在這個(gè)時(shí)代，人與人之間雖然在空間和情感上越來越________，但是每個(gè)人的利益卻又________地與他人的利益和行為緊密地聯(lián)系在一起。這促成人們主動(dòng)參與公共事務(wù)，呼吁公共利益。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.冷漠 無孔不入 B.疏離 前所未有
C.隔絕 迫不得已 D..封閉 始料未及
【答案】B
【解析】文段首句指出“在這個(gè)時(shí)代，人和人在空間和情感上的情況”，之后通過轉(zhuǎn)折說明利益和行為是緊密地聯(lián)系在一起。聽過轉(zhuǎn)折前后發(fā)生的變化就不難確定第一空要表達(dá)的意思是“不緊密”，并且要能夠和空間、情感進(jìn)行搭配，可以說明空間上聯(lián)系不緊密，情感上也不緊密。A選項(xiàng)“冷漠”指冷淡，不關(guān)心。情感可以是冷漠的，但空間不行，A排除。B選項(xiàng)“疏離”指疏遠(yuǎn)隔離?？梢泽w現(xiàn)空間上的隔離和情感上的疏遠(yuǎn)，保留。C選項(xiàng)，“隔絕”指隔斷，情感上隔斷代表聯(lián)系不緊密，空間上隔斷代表沒有聯(lián)系，符合文意，保留。D選項(xiàng)，“封閉”指嚴(yán)密關(guān)住，也能體現(xiàn)出來情感和空間上的不來往，但是文段中強(qiáng)調(diào)的是“越來越”，是一個(gè)過程，而封閉是一個(gè)結(jié)果，排除。第二空中，最后一句話中“這促成人們主動(dòng)參與公共事物”，表明是由于人們聯(lián)系緊密才出現(xiàn)“主動(dòng)參與”的結(jié)果，則第二個(gè)空就不可能是表達(dá)被迫的“迫不得已”。驗(yàn)證B選項(xiàng)“前所未有”，指以前所沒有過的。通過首句“在這個(gè)時(shí)代”利益才緊密地聯(lián)系在一起可以，可以表明這是以前所沒有的。選B。
行測數(shù)學(xué)運(yùn)算指導(dǎo)：質(zhì)合數(shù)與公約數(shù)公倍數(shù)的故事
質(zhì)數(shù)與合數(shù)在實(shí)際求解過程中，不止可以求解經(jīng)典題型：(1)求一個(gè)數(shù)的正約數(shù)的個(gè)數(shù);(2)約數(shù)的分組問題。在行測考試中，還有這樣一類題目，需要求解若干個(gè)數(shù)的公約數(shù)和公倍數(shù)。
首先，讓我們先來了解一下約數(shù)和倍數(shù)：一個(gè)自然數(shù)A能被自然數(shù)B整除且B不為0，我們就稱A是B的倍數(shù)，B是A的約數(shù)。
那么，什么是公約數(shù)和公倍數(shù)呢?一個(gè)數(shù)M同時(shí)是若干個(gè)數(shù)的約數(shù)，則M就是這幾個(gè)數(shù)的公約數(shù);一個(gè)數(shù)N同時(shí)是若干個(gè)數(shù)的倍數(shù)，則N就是這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。
根據(jù)約數(shù)B最大不會(huì)超過A，可知，公約數(shù)M在有限條件內(nèi)有最大值，稱為最大公約數(shù);同時(shí)，倍數(shù)A最小不小于B，則公倍數(shù)N有滿足條件的最小值，成為最小公倍數(shù)。
其次，如何求解最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，方法：短除法。如下圖：
最大公約數(shù)=2×2×3=12;最小公倍數(shù)=2×2×3×2×3=72。
【總結(jié)】
求解原則：最大公約數(shù)為幾個(gè)數(shù)共有的約數(shù)的乘積;最小公倍數(shù)為幾個(gè)數(shù)共有的約數(shù)與自身剩余的質(zhì)數(shù)的乘積，若為三個(gè)數(shù)及以上，則需保證自身剩余的質(zhì)數(shù)兩兩互質(zhì)(即除1以外再無共同的約數(shù))。
最大公約數(shù)=3(三者共有的約數(shù));最小公倍數(shù)=3×2×2×3×2×1×5=360(2、1、5任意兩個(gè)數(shù)均為互質(zhì))。
對(duì)于公約數(shù)和公倍數(shù)的考查，有些題目能夠直觀的判斷出來，而有些卻不容易。
例1、一張長方形紙，長2703厘米，寬1113厘米，要把它截成若干個(gè)同樣大小的正方形，紙張不能有剩余且正方形的邊長要盡可能大。問：這樣的正方形的邊長是多少厘米?
A.153 B.156 C.158 D.159
【思路點(diǎn)撥】
根據(jù)題目要用長方形彩紙裁剪正方形，并要求紙張不能有剩余且正方形的邊長要盡可能大，據(jù)此可知，邊長是長方形長和寬的公約數(shù)且為最大公約數(shù)。
方法一：直接根據(jù)選項(xiàng)帶入排除，由于盡可能大，則從選項(xiàng)D開始帶入，符合題干條件，D正確。
方法二：根據(jù)長和寬的奇偶性(為奇數(shù))可知，邊長×裁剪個(gè)數(shù)為奇數(shù)，則邊長和個(gè)數(shù)均為奇數(shù)，則排除B、C，同上分析帶入D正確。
例2、甲每4天逛一次超市，乙每7天逛一次，丙每10天逛一次，某天3人在此超市相遇，那么三人下次相遇至少需要經(jīng)過多少天?
A.28 B.40 C.70 D.140
【思路點(diǎn)撥】
要求三人下次相遇至少需要經(jīng)過多少天，可知要想三人相遇，經(jīng)過的天數(shù)必須是4、7、10的公倍數(shù)(甲每4天去一次，則8天去兩次，依次類推，可知甲去超市經(jīng)過的天數(shù)為4的倍數(shù)，同理得到乙、丙的結(jié)論，又因?yàn)槿咄瑫r(shí)去，則應(yīng)為三者的公倍數(shù))，則要求經(jīng)過的最少天數(shù)即為最小公倍數(shù)為140，則D正確。
【總結(jié)】
1、 公約數(shù)、公倍數(shù)題目首先須根據(jù)題干條件分析所求解數(shù)據(jù)與已知數(shù)據(jù)之間滿足相應(yīng)的整除條件(或約數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系)。
2、 根據(jù)題干關(guān)系，判斷求解數(shù)據(jù)或計(jì)算中需要的數(shù)值為最大公約數(shù)還是最小公倍數(shù)。
3、 確定題目所求答案。
行測備考：等差數(shù)列解題公式
等差數(shù)列是考生既陌生又熟悉的一類題型，在高中時(shí)已經(jīng)有過非常全面和深入的學(xué)習(xí)，但等差數(shù)列的難點(diǎn)就在于專業(yè)性的概念比較多，公式轉(zhuǎn)換靈活，如果時(shí)間過了太久，對(duì)很多概念就會(huì)模棱兩可，公式記憶不全。從難度上來講，等差數(shù)列的背景雖然比較多變，但題型特征比較明顯，考點(diǎn)比較單一，接下來通過對(duì)概念、公式、解題思維的講解和學(xué)習(xí)，大部分考生都能攻克這類題。
一、定義
如果一個(gè)數(shù)列，從第二項(xiàng)開始，每一項(xiàng)都與前一項(xiàng)相差同一個(gè)常數(shù)，這樣的數(shù)列就稱為等差數(shù)列。
二、常見概念
