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一、概括類試題
概括的本質(zhì)：
立足題目要求，將材料所涉及的本質(zhì)(主題性)、核心信息點(diǎn)完整(一個(gè)不少)、準(zhǔn)確的(材料中是什么就是什么)抽離出來。
概括的特點(diǎn)：
1，題目是基礎(chǔ)(題目要我們概括什么)
2，材料是核心(材料中有什么)
3，概括內(nèi)容的形式、角度、類別多樣(命題一般是從中選擇一個(gè))--問題的表現(xiàn)形式、問題產(chǎn)生的原因、帶來的影響、材料中所涉及的措施
注意事項(xiàng)：
1，一定是材料中有的;
2，不主觀發(fā)揮、拓展(舉個(gè)栗子，材料中說有一個(gè)蘋果，那我們作答中不能說有一個(gè)大蘋果、紅蘋果，這就是發(fā)散和主觀發(fā)揮);
3，要點(diǎn)的呈現(xiàn)時(shí)，盡可能的分條理(簡單而言就是“一二三四”說清楚，且不需分段)。
總之，看清楚題目的要求，聽材料的話，要什么就概括什么，有什么就抽離什么。
二、對(duì)策類試題
本質(zhì)：
解決問題的方法、舉措和獲得成功的有益舉措
題型的基本類別(命題形式)：
1，概括材料中所涉及的對(duì)策(一般是單一對(duì)策題);
2，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、啟示(啟示題);
3，針對(duì)問題提出措施(一般是復(fù)合對(duì)策題)。
題型特點(diǎn)：
1，問題是導(dǎo)向(一是題目要求我們做什么，二是材料反映了哪些問題);
2，材料有來源(材料中涉及的，直接概括、提取出來)。
所提出的措施要求：
1，針對(duì)問題--存在什么問題就提出什么措施。
2，實(shí)際可行--可以解決問題，且基于現(xiàn)有條件下能貫徹落實(shí)下去。
措施的常規(guī)角度：
1，思想認(rèn)識(shí)(發(fā)展理念、績效考核體系);
2，制度建設(shè)(制度的建立與完善;
3，法治配套(立法、執(zhí)法、普法等;
4，技術(shù)支持(科技創(chuàng)新);
5，資金、人才投入;
6，社會(huì)教育(氛圍);
7，監(jiān)督管理(行政內(nèi)部的監(jiān)管，社會(huì)、輿論的監(jiān)督;
8，經(jīng)驗(yàn)借鑒(國內(nèi)外兩個(gè)層次)
三、綜合分析類試題
特點(diǎn)：
對(duì)觀點(diǎn)、論斷、詞句、問題等的分析
解題方針：
1、把握要求;
2、理順層次——明確觀點(diǎn)、緣由分析、要求概述
3、回歸材料。
特別注意：
1，注意審題，把握題目要求，是闡述對(duì)什么(觀點(diǎn)?問題?)的看法與認(rèn)識(shí)
2，回歸到給定材料，聯(lián)系前后文來判斷題干所表達(dá)的內(nèi)容、意思
3，綜合分析題，其本質(zhì)就是在理順作答層次的基礎(chǔ)上，去梳理材料--材料閱讀與信息提取依然是關(guān)鍵
四、應(yīng)用文寫作題
類別：
1、解決問題類，如方案、指導(dǎo)意見等;
標(biāo)題(關(guān)于…的方案/指導(dǎo)意見)
緣由的交代(問題+影響+處理意義)
主體內(nèi)容(措施)
【落款(制作單位、日期)】--聽了課的，應(yīng)該知道考試時(shí)這幾個(gè)字怎么寫
2、宣傳類，如宣傳稿、倡議書、調(diào)研提綱、報(bào)告、公開信等;
關(guān)于…的倡議書/公開信/講話稿等(宣傳稿的標(biāo)題更注意凸顯主題)
稱謂語(明確對(duì)象)
緣由(事情+影響+意義)
主體(宣傳/倡議內(nèi)容)
總結(jié)性概述、號(hào)召
落款
3，報(bào)告類，如匯報(bào)材料、報(bào)告、簡報(bào)等
關(guān)于…的報(bào)告
概述主題，交代背景
主要內(nèi)容的概述與交代
落款
解題方針：
1，進(jìn)入角色(身份、表達(dá));
2，把握目的(宣傳稿、方案、報(bào)告等);
3，進(jìn)口材料;
4，理順層次(緣由與背景;行文重點(diǎn))。
附：應(yīng)用文的分類方式有很多種，重要的是理解其目的和意圖，抓住了目的，就抓住了答題的方向和重點(diǎn)。
五、大作文寫作題
特點(diǎn)：
1、行政思維的體現(xiàn)
客觀的正視問題，辯證的分析問題，積極的解決問題
2、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的統(tǒng)一
所謂結(jié)構(gòu)，就是文章有幾個(gè)段落，理清每個(gè)段落的作用是什么;
所謂內(nèi)容，簡單來講就是將所提出的觀點(diǎn)論證清楚--用邏輯銜接詞，將材料、基礎(chǔ)信息串聯(lián)起來。
回顧一下“花木體”寫作結(jié)構(gòu)(對(duì)策類)
第一段：背景引述(古文式概括)+議題說明+觀點(diǎn)表達(dá)(因此)
特色：
1、三個(gè)層次“背景—議題—觀點(diǎn)”;
2、注重承接(邏輯銜接詞，如“因此”(結(jié)論式)，不僅…更(遞進(jìn))。
第二段：分論點(diǎn)+緣由說明+措施論證
第三段：分論點(diǎn)+緣由說明+措施論證
第四段：分論點(diǎn)+緣由說明+措施論證
第五段(總結(jié)段)：議題性質(zhì)歸納+意義
附：如果是分析類的文章，結(jié)構(gòu)是一樣的，分論點(diǎn)論證中側(cè)重闡述為什么提出這一分論點(diǎn)，將其論證清楚即可。
六、材料篇
一，不管明天考察的是什么主題，都請(qǐng)記得材料都是圍繞一個(gè)核心議題，四個(gè)基本剖面來展開的：
1，問題的表現(xiàn)形式及危害
2，問題產(chǎn)生的原因
3，解決問題的意義
4，處理問題的辦法、思路
而命題，要么是以上的某一個(gè)面(比如概括問題、概括原因、概括措施)，要么是兩個(gè)或更多的剖面組合在一起(比如先概括問題，然后針對(duì)性的提出對(duì)策，比如對(duì)事情、觀點(diǎn)的評(píng)價(jià))。
審題時(shí)，除了注意看清楚題目的要求外，應(yīng)有意識(shí)的對(duì)題型進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類--命題形式可以多樣、靈活，但題型就五種，抓住了題型的性質(zhì)，就抓住了答題的特點(diǎn)和方法。
二，材料中所涉及的觀點(diǎn)類、某某說、引號(hào)內(nèi)的信息需“聚焦”，強(qiáng)化運(yùn)用
案例說明：
1，Z博士說：“人的內(nèi)心不穩(wěn)定、不平衡會(huì)造成個(gè)人負(fù)荷加重，并累及社會(huì)適應(yīng)能力，無形中拖累了社會(huì)發(fā)展的步伐?！薄緝?nèi)心不穩(wěn)定、不平衡不僅導(dǎo)致個(gè)人負(fù)荷加重，累及社會(huì)適應(yīng)能力，且拖累了社會(huì)發(fā)展的步伐--適當(dāng)?shù)奶釤?，就是?duì)議題的概述?！?BR> 2，社會(huì)學(xué)研究員Y認(rèn)為“制定政策時(shí)，政府還應(yīng)充分考慮政策的科學(xué)性、連續(xù)性和社會(huì)影響，減少因政策的不連續(xù)性等因素導(dǎo)致民眾對(duì)未來的不確定感，減少對(duì)個(gè)體造成刺激和重大挑戰(zhàn)”【措施、解決問題的方向】
3，“我們正處于一個(gè)把健康賣給時(shí)間和壓力的時(shí)代。忙，特別是心理上的忙碌感所帶來的傷害，可能超出我們的想象，那種不眠不休的工作，是一種自殺式的生活?！薄靖攀鰡栴}】
4，Z則補(bǔ)充說：“傳統(tǒng)婚禮儀式不僅僅是一種世代沿襲的鄉(xiāng)村習(xí)俗，也承載著傳統(tǒng)精神的內(nèi)涵，甚至是傳統(tǒng)文化的某種載體和形式。傳統(tǒng)文化與習(xí)俗在某種意義上觀望著農(nóng)村青年的文化和精神的歸屬感”。【傳統(tǒng)文化的意義和價(jià)值】
三，材料案例可有意識(shí)的運(yùn)用到寫作中，但應(yīng)注意提煉，且可從正反等層次來思考
案例說明：
1，從正面來談意義：借鑒/學(xué)習(xí)/推廣/弘揚(yáng)…有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)/實(shí)現(xiàn)/ 達(dá)到….的效果。
運(yùn)用時(shí)，要避免簡單化，比如【可借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，聽取百姓建議，對(duì)現(xiàn)有的機(jī)制方法進(jìn)行改進(jìn)】，這就是廢話，沒有突出借鑒什么建議，聽取什么建議，改進(jìn)什么方法。
規(guī)范的表達(dá)應(yīng)該是：創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的運(yùn)作模式，借鑒高清紅發(fā)展剪紙業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，用市場的力量喚醒傳統(tǒng)文化，采取“公司+基地+農(nóng)戶”的運(yùn)作模式，帶領(lǐng)農(nóng)民從事民間文化產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)在保護(hù)的基礎(chǔ)上煥發(fā)新活力。
2，從反面來談，往往是立足問題來解決問題：…防止/避免/杜絕/規(guī)避…等事件的再次發(fā)生，維護(hù)/構(gòu)建/保障….
運(yùn)用時(shí)，同樣應(yīng)避免喊口號(hào)，比如【建立健全動(dòng)物保護(hù)宣傳教育機(jī)制，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)媒體的輿論引導(dǎo)作用】。
規(guī)范化的表達(dá)應(yīng)該是：通過講座、公益廣告等形式來宣傳動(dòng)物保護(hù)的意義和知識(shí)，避免M “虐貓事件”的再次發(fā)生，構(gòu)建人與自然和諧共處的良好發(fā)展環(huán)境。
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