六年級(jí)習(xí)作教案大全(18篇)

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    教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作,是一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范文,希望能夠?qū)V大教師有所幫助和啟示。
    六年級(jí)習(xí)作教案篇一
    1.留心觀察周圍的事物,寫出自己的新發(fā)現(xiàn)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生利用各種感官觀察發(fā)現(xiàn)的能力。
    寫自己印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景。
    1.留心觀察身邊的事物。(學(xué)生)。
    2.多媒體課件。(教師)。
    1課時(shí)。
    一、交流平臺(tái)。
    1.弄清交流主題。(留心觀察周圍事物的好處)。
    2.受到的啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生交流自己受到的啟發(fā)。
    二、初試身手。
    1.先引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么?
    2.再引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的事情寫下來(lái),并進(jìn)行交流。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入習(xí)作。
    《搭船的鳥》一課,作者通過細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新朋友;
    《金色的草地》一課,作者通過細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色。
    想一想,生活中,你觀察了身邊的哪些事物?有什么新發(fā)現(xiàn)?
    四、學(xué)生交流。
    1.同桌交流自己的觀察。
    2.找善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生上臺(tái)交流。
    五、指導(dǎo)習(xí)作。
    1.選取你最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來(lái)。
    2.習(xí)作時(shí),不僅寫下自己用眼睛看到的,還要寫下用耳朵聽到的,用手摸到的,用鼻子聞到的等。
    3.要注意事物的變化。
    六、學(xué)生習(xí)作,題目自擬。
    六年級(jí)習(xí)作教案篇二
    1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
    2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
    3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
    4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
    課前準(zhǔn)備。
    1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
    2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
    課時(shí)安排。
    3課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    一、回顧課文,激發(fā)情趣。
    1.回顧本組內(nèi)容,說一說《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
    2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛)。
    二、打開記憶,回憶童年。
    1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說一說。
    2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說一說自己童年難忘的故事。
    課堂評(píng)價(jià):(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。
    3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。
    三、課堂交流,分享童年。
    1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
    2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
    要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說說推薦的理由。
    3.師生共同評(píng)議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。
    四、修改提高,難忘童年。
    1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。
    2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。
    3.班內(nèi)交流。
    (杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)馮琛莉)。
    第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲,我們想到很多,好像也看到了很多?,F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是我們童年時(shí)代捕捉的特別鏡頭,里面珍藏著大家的美好回憶。
    2.學(xué)生交流翻看影集。
    4.指名發(fā)言。
    5.聽完同學(xué)的有趣事,大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在我們的童年時(shí)代里,有許多有趣的、值得回憶的事情,今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來(lái),讓大家彼此分享。(同時(shí)亮出小黑板,上面寫著:童年趣事)。
    二、自由交流,拓展思路。
    1.過渡:現(xiàn)在,咱們四人一小組進(jìn)行交流,說說你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的'事情。所說內(nèi)容不限,可以寫童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以寫發(fā)生在家里的趣事,等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí),其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了,他的童年趣事,到底有趣在哪里。(老師隨時(shí)參與各小組中,分享大家的趣事,并認(rèn)真觀察,適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。)。
    三、大組交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
    1.讓四人小組推薦代表,說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。
    2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià):他說的童年往事是不是有趣?他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚?或者你說的什么地方你最欣賞?你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?你對(duì)怎樣說得更好有什么建議?等。
    四、草擬片斷,滲透寫法。
    讓學(xué)生把的童年故事寫下來(lái),讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。
    寫好之后,同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子,組織全體學(xué)生展開評(píng)價(jià),可以欣賞寫得好的地方,也可以指出不足之處,提出修改建議。
    五、小結(jié)談話。
    同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事,如夢(mèng)如畫,豐富多采,充滿著天真無(wú)比的童趣。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒有把全文寫完,下課后繼續(xù)寫完,完成一篇完整的文章,讓老師分享你們的童年趣事。
    第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))。
    一、展示典型,組織講評(píng)。
    1.教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
    2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到大家童年的純真和美好。
    3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀。
    4.生共同評(píng)議。
    5.展示中等的習(xí)作,讓組織學(xué)生評(píng)價(jià)??隙▋?yōu)點(diǎn),指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。
    6.展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問題的病文(也可以從外引進(jìn)),組織評(píng)價(jià)。
    二、小組交流,互評(píng)互改。
    四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。
    三、總結(jié)談話。
    通過這節(jié)課的講評(píng),大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動(dòng),更加精彩,請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見,回去把文章認(rèn)真改一改,把童年趣事寫得具體,更生動(dòng),讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂。
    六年級(jí)習(xí)作教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言,學(xué)會(huì)交流,能夠有條理的講述自己的所見所感。
    2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    板書設(shè)計(jì):
    我們要到野外去。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    1、說一說野外有什么好玩的?
    2、導(dǎo)入課題:策劃一次野外觀察活動(dòng)。
    二、集體策劃。
    1、小組合作討論:到什么地方去?觀察些什么?怎樣觀察?怎樣記錄下來(lái)觀察與發(fā)現(xiàn)?打算怎樣向被人介紹?(用自己喜歡的方式或表格記錄下來(lái)。)。
    2、全班交流,提出合理化建議。
    3、教師對(duì)學(xué)生說的方式,聽的能力給與指導(dǎo)。
    三、以小組為單位,到野外進(jìn)行一次真實(shí)的觀察活動(dòng)。
    向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。
    全班交流。
    小組合作。
    發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),給學(xué)生一個(gè)自由展示個(gè)性的空間,群策群力,達(dá)成共識(shí)。
    親自觀察后,學(xué)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一定有話可說,滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)是對(duì)這次口語(yǔ)交際的鞏固訓(xùn)練。
    六年級(jí)習(xí)作教案篇四
    2、提出習(xí)作要求。
    a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目,展開想象,來(lái)完成一篇作文??梢詡?cè)重一方面來(lái)寫,比如側(cè)重變化寫,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的'某處景觀……大膽想象,不拘形式。
    b、注意借鑒本單元課文的寫作方法,抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。(回顧內(nèi)容)。
    c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī),再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。
    3、交流。
    a、自行思考,確定大致的寫作思路。
    b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。
    4、動(dòng)筆。
    5、講評(píng)。
    a、原則。
    抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià);
    抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià);
    抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià);
    抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    b、形式/soft/。
    同桌交流;
    組內(nèi)交流;
    全班交流。
    6、展示:分兩種類型展示:優(yōu)秀習(xí)作展示;進(jìn)步習(xí)作展示。
    作文內(nèi)容:二十年后回故鄉(xiāng)(想象作文)。
    參考題目:
    1、爸爸媽媽,我終于回家看看你們了。
    2、張老師,我沒有忘記您。
    3、嘿,你就是思均。
    4、哇,這就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
    5、哦,這兒曾經(jīng)的九山湖。
    6、籀園,你依然如故。
    寫法提示:可以寫寫跟親人或老師、同學(xué)見面的情景,可以回憶印象深刻的一件事,也可以作點(diǎn)傾訴或匯報(bào)/sjbwz/。
    寫寫眼前的景物,并和記憶中的景物作對(duì)比,寫出家鄉(xiāng)的變化。
    可以寫寫來(lái)到老地方的感受,回憶自己童年時(shí)在這個(gè)地方生活、玩?;?qū)W習(xí)的情景。
    付詩(shī)歌:
    西江夜行。
    張九齡。
    遙夜人何在,澄潭月里行。
    悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情。
    外物寂無(wú)擾,中流澹自清。
    念歸林葉換,愁坐露華生。
    猶有汀洲鶴,宵分乍一鳴。
    夢(mèng)李白。
    杜甫。
    浮云終日行,游子久不至。
    三夜頻夢(mèng)君,情親見君意。
    告歸常局促,苦道來(lái)不易。
    江湖多**,舟楫恐失墜。
    出門搔白首,若負(fù)平生志。
    冠蓋滿京華,斯人獨(dú)憔悴。
    孰云網(wǎng)恢恢,將老身反累。
    千秋萬(wàn)歲名,寂寞身后事。
    灞上秋居。
    馬戴。
    灞原風(fēng)雨定,晚見雁行頻。
    落葉他鄉(xiāng)樹,寒燈獨(dú)夜人。
    空?qǐng)@白露滴,孤壁野僧鄰。
    寄臥郊扉久,何年致此身?
    長(zhǎng)安春望。
    盧綸。
    東風(fēng)吹雨過青山,卻望千門草色閑。
    家在夢(mèng)中何日到,春生江上幾人還。
    川原繚繞浮云外,宮闕參差落照間。
    誰(shuí)念為儒逢世難,獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。
    九月九日憶山東兄弟。
    王維。
    獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。
    每逢佳節(jié)倍思親。
    遙知兄弟登高處。
    遍插茱萸少一人。
    題農(nóng)父廬舍丘為。
    東風(fēng)何時(shí)至,已綠湖上山。
    湖上春已早,田家日不閑。
    溝塍流水處,耒耜平蕪間。
    薄暮飯牛罷,歸來(lái)還閉關(guān)。
    鷓鴣天。
    劉著。
    雪照山城玉指寒,一聲羌管怨樓閑。
    江南幾度梅花發(fā),人在天涯鬢已斑。
    星點(diǎn)點(diǎn),月團(tuán)圓,倒流河漢入杯盤。
    翰林風(fēng)月三千首,寄與吳姬忍淚看。
    《題李凝幽居》,全詩(shī)為:“閑居少鄰并,草徑入荒園。鳥宿池邊樹,僧敲月下門。過橋分野色,移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此,幽期不負(fù)言?!?BR>    六年級(jí)習(xí)作教案篇五
    1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇,嘗試運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn),深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。
    2.學(xué)習(xí)縮寫方法,能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減,做到意思準(zhǔn)確、完整,語(yǔ)句連貫通順。
    3通過縮寫練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。
    感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)閱讀名著的興趣。
    課文中的敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話,把人物的特點(diǎn)通過動(dòng)作、表情彰顯出來(lái)。
    多媒體課件電視劇《三國(guó)演義》、《猴王出世》中精彩片段。
    1課時(shí)。
    (口語(yǔ)交際)。
    一、談話激趣,暢談演技。
    你最喜歡哪部?喜歡里面的哪個(gè)人物呢?
    (他們演技超群,一顰一笑,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。)。
    二、細(xì)讀文本,播放影片,探討演出。
    1.同學(xué)們,還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎?請(qǐng)找出描寫他帶領(lǐng)軍士們霧中借箭的段落,細(xì)細(xì)去讀,想象他的動(dòng)作語(yǔ)言。
    2.請(qǐng)同學(xué)們觀看電視劇《三國(guó)演義》的精彩片段。
    (1)把文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。
    (2)利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。
    (3)準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。
    三、合作創(chuàng)編,賞析表演。
    1.選擇一個(gè)自己喜歡的故事,自由組合。
    2.分組創(chuàng)編,感悟角色。
    (1)按照每個(gè)人的興趣、愛好分組,推選出一名小導(dǎo)演。
    (2)選擇角色,將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了解透徹。
    (3)交流討論各自的角色體驗(yàn),小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。
    (根據(jù)故事情節(jié),安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。)。
    3.欣賞表演,評(píng)價(jià)表演。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情,看編排是否有創(chuàng)意,準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。
    (2)分組表演。
    (3)評(píng)價(jià)表演。
    4.評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng),最佳演員、最佳評(píng)論員。
    【自我評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng),教師評(píng)價(jià),多渠道,多角度,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?!?。
    四、拓展延伸,豐富角色形象。
    1.通過這節(jié)課的表演,
    老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的小演員也有善于揣摩文本,能夠把枯燥的敘述性語(yǔ)言變?yōu)樯鷦?dòng)鮮明的動(dòng)作、神情的小導(dǎo)演。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章,編排成課本劇。
    2.祖國(guó)的語(yǔ)言博大而精深,祖國(guó)的文化燦爛而輝煌,希望同學(xué)們盡情遨游在祖國(guó)燦爛的文化中,多讀一些我國(guó)經(jīng)典的古典名著。
    六年級(jí)習(xí)作教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.正確書寫聲母的大寫字母。
    2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。
    3.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。
    4.了解足球的起源。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.正確書寫聲母的大寫字母。
    2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。
    2.了解足球的起源。
    教學(xué)過程:
    一、基礎(chǔ)知識(shí)。
    1.復(fù)習(xí)大寫字母。
    2.師指導(dǎo)。
    先自由地讀書中“練”1的漢字,不認(rèn)識(shí)的字查查字典。然后在練習(xí)本上為這些漢字注音,最后把聲母改寫成大寫字母,寫在括號(hào)里。
    3.鞏固練習(xí)。
    4.寫出帶有提手旁和單人旁的字。
    師:想一想這這些字都和什么有關(guān)?
    提手旁的字多與手的動(dòng)作有關(guān),單立人的字與人有關(guān),回想一下學(xué)過的生字,并聯(lián)系生活實(shí)際,試著寫一寫帶有這兩個(gè)偏旁的字。
    二、日積月累。
    圖上的小朋友在做什么?讀下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教‘不說話的老師’——字典。
    1.借助字典讀熟。
    2.說一說意思。
    三、知識(shí)窗。
    1.師:這篇短文主要講了足球的起源,足球起源于中國(guó)的“蹴鞠”,它有著兩前三百多年的歷史。
    2:學(xué)生談收獲。
    四、想。
    短文中雖然出現(xiàn)了四個(gè)謎語(yǔ),卻只有兩個(gè)謎底,前兩個(gè)謎語(yǔ)說的是一個(gè)字,后兩個(gè)謎語(yǔ)說的是一個(gè)字。請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀謎面,抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)猜。
    五、總結(jié),說收獲。
    六年級(jí)習(xí)作教案篇七
    1、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。
    2、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
    3、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
    教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    談話導(dǎo)入。
    民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng),民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章,都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪的妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北,身臨不同民族、不同地區(qū),共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元課文為我們呈現(xiàn)的知識(shí)民俗風(fēng)情畫卷的一角。這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。
    分組交流。
    1、出示交流主題:節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品,根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組,進(jìn)行交流。
    交流提示如下:
    (1)說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,你的資料從哪得來(lái)的?
    (2)把民俗的主要特點(diǎn)講清楚,還可以談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    (3)認(rèn)真傾聽組員的講述,把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢問。
    2、根據(jù)組員的建議,修改自己的介紹材料,特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。
    全班交流。
    1、根據(jù)交流主題,每組推薦2~3名同學(xué)在全班交流。
    2、聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽,聽后組織評(píng)議??蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議:
    (1)主題是否明確,特點(diǎn)是否突出;
    (2)內(nèi)容是否具體充實(shí);
    (3)表達(dá)是否流暢;
    (4)語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。
    激發(fā)情感,由說到寫。
    1、聽了同學(xué)的介紹,此時(shí)你有什么感受?
    2、是啊,真是“百里不同風(fēng),千里不同俗”啊!透過這絢麗多彩的民俗,我們感受到的泱泱華夏民族文化悠久的歷史,獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,把它寫下來(lái)吧!
    第二課時(shí)。
    編寫提綱。
    1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫寫作提綱。
    提示:
    (1)要介紹的民俗是什么?
    (2)它的主要特點(diǎn)是什么,打算從哪幾方面加以介紹?
    (3)哪一部分將要作為重點(diǎn)進(jìn)行具體介紹?
    (4)根據(jù)其特點(diǎn),你打算擬定什么題目?
    2、學(xué)生自由編寫提綱。
    3、小組內(nèi)根據(jù)提示,互提建議,修改提綱。
    學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
    初步修改。
    1、大聲朗讀自己的習(xí)作,把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過來(lái)。
    2、小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分,提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方,并提出修改建議。
    3、根據(jù)同學(xué)的建議修改,完善習(xí)作。
    第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)。
    佳文點(diǎn)播臺(tái)。
    2、由作者朗讀自己的作品,其他同學(xué)認(rèn)真聽,找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。
    3、師生互動(dòng)評(píng)議。
    病文會(huì)診所。
    1、根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題,選擇病文例子供同學(xué)閱讀,找出問題,提出修改建議。
    2、集體修改,體會(huì)修改方法。
    自主空間。
    根據(jù)老師的批語(yǔ),修改自己的習(xí)作。
    匯集民俗作品集。
    1、為自己的習(xí)作配畫,全班匯總。
    2、根據(jù)全班的習(xí)作題目,討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。
    3、討論作品集的題目。
    回顧-拓展二。
    1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流學(xué)習(xí)與感悟。
    2、積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的故事。
    3、通過“趣味語(yǔ)文”的學(xué)習(xí),感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。
    教學(xué)過程。
    交流平臺(tái)。
    1、教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話,請(qǐng)學(xué)生自由朗讀,看發(fā)現(xiàn)了什么。
    2、學(xué)生自由發(fā)言,教師進(jìn)行歸納。
    (1)學(xué)習(xí)課文時(shí),還要在課外通過閱讀、調(diào)查等,了解更多的民風(fēng)民俗,來(lái)增長(zhǎng)知識(shí),開闊眼界。
    (2)《北京的春節(jié)》在寫法上詳略得當(dāng),突出了民俗的特點(diǎn)。
    (3)學(xué)習(xí)本組課文,我們了解了民風(fēng)民俗,并學(xué)習(xí)了一些比較典型的寫法。
    3、小組交流。
    (1)組成小組。
    (2)小組成員要結(jié)合本組學(xué)習(xí)的課文,交流所了解到的民風(fēng)民俗和表達(dá)方法。
    (3)組長(zhǎng)進(jìn)行匯總,準(zhǔn)備參加全班交流。
    4、全班交流。
    (1)交流課內(nèi)外了解到的民風(fēng)民俗:節(jié)日習(xí)俗;地方飲食;民族服飾、工藝品等。
    (2)交流本組課文突出的表達(dá)方式:如《北京的春節(jié)》詳略得當(dāng)?shù)膶懛?;《藏戲》問與答相呼應(yīng),概括與具體描述相結(jié)合的寫法;《各具特色的民居》中舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法等。
    (3)交流這次習(xí)作中自己是如何學(xué)習(xí)課本中的寫法,來(lái)表現(xiàn)民俗的特點(diǎn)的。
    (4)翻閱班級(jí)的《民俗習(xí)作集》,對(duì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行欣賞。
    1、古詩(shī)出示,正確朗讀。
    2、積累《元日》。
    (1)提供注視:元日--農(nóng)歷正月初一屠蘇--屠蘇酒新桃、舊符--春聯(lián)。
    (2)試說說詩(shī)句的意思。
    (3)在詩(shī)中了解到了古代的那些春節(jié)習(xí)俗?(燃放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)等。)。
    (4)正確流利朗讀后練習(xí)背誦。
    3、積累《天竺寺八月十五日夜桂子》。
    (1)理解詩(shī)句大意:那珊珊而落的桂花,本就潔白如玉,在月光映照下更顯得晶瑩:拾起細(xì)看,花猶帶露,更覺滋潤(rùn)。想來(lái)應(yīng)該是月中的嫦娥撒于人間。
    (2)了解古人于中秋節(jié)賞月的習(xí)俗。
    (3)練習(xí)背誦。
    趣味語(yǔ)文。
    1、趣味導(dǎo)入:同學(xué)們,有這樣一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事。一人去看他一個(gè)吝嗇的朋友,到了朋友家,下起了雨。這位朋友不想留他吃飯,就寫了句話:“下雨天留客天留人不留?!彼麉s這樣讀到:“下雨天,留客天。留人不?留!”朋友無(wú)奈,只好請(qǐng)他吃飯??梢姌?biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
    2、學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的神奇魅力:使一首七言詩(shī)變成小令,又變成小短劇。
    3、朗讀七言和小令,體會(huì)不同的韻律。想象小短劇,更深地理解故事意境。說說自己讀完后的想法。
    4、試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點(diǎn),看能表達(dá)幾種不同的意思:
    弟弟找不到爸爸媽媽很著急。
    (如:弟弟找不到,爸爸媽媽很著急。弟弟找不到爸爸,媽媽很著急。弟弟找不到爸爸媽媽,很著急。)。
    六年級(jí)習(xí)作教案篇八
    1、演一演課本劇,學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的情節(jié),鮮明的人物性格。
    2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著,激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的、興趣。
    3、熱愛文學(xué),特別是中國(guó)古典文學(xué)。
    一、交流。
    1、你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個(gè)片段。
    2、小組商量,要演一部課本劇,你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個(gè)片段。
    二、出謀劃策,設(shè)計(jì)劇本。
    1、所選的課文或片段中,有哪些人物?
    2、怎樣把敘述語(yǔ)言改變成人物的對(duì)話?
    3、表演時(shí)可以加上哪些表情或動(dòng)作?
    4、需要設(shè)計(jì)怎樣的服裝、道具、背景音樂等?
    5、怎樣上下場(chǎng)?
    三、編寫劇本,照本排練。
    1、選出代表編寫劇本,劃定角色。
    2、排練。
    3、請(qǐng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等提出意見,選擇性修改。
    四、班級(jí)演出。
    班級(jí)表演,評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)若干(最佳男、女主角,最佳劇本獎(jiǎng)、最佳音樂獎(jiǎng)……)。
    六年級(jí)習(xí)作教案篇九
    1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
    2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
    3.通過活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.
    4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.
    課前準(zhǔn)備。
    收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
    了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng).
    通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
    第一課時(shí)。
    六年級(jí)習(xí)作教案篇十
    贊美,又是一種進(jìn)步的動(dòng)力,能鼓勵(lì)和鞭策人們不斷攀登新的高峰。
    同學(xué)們,贊美是一種美好的行為。在日常生活中,我們應(yīng)該去贊美誰(shuí)呢?又該怎樣去贊美別人呢?今天,我們一起來(lái)討論這個(gè)問題。
    二、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)贊美。
    1、出示情境(一):放學(xué)回家,勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你對(duì)媽媽說:。
    小結(jié)。剛才兩位同學(xué)表演得很好,大家評(píng)價(jià)得也不錯(cuò)。我們要尊敬父母,也要學(xué)會(huì)贊美自己的爸爸媽媽。
    請(qǐng)你用你喜歡的方式來(lái)贊美他們。
    學(xué)生討論、交流。
    3、出示情境(三):放錄像。
    看完后要選境頭中的一位同學(xué)來(lái)贊一贊,看看誰(shuí)最會(huì)贊美別人?
    小組討論,組織交流。
    小結(jié)??吹酱蠹疫@么贊美這些愛勞動(dòng)的同學(xué),老師心里真高興。我想我們班的衛(wèi)生工作一定會(huì)做得更出色。
    三、聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行贊美。
    小組討論交流。
    同學(xué)們,社會(huì)就像一個(gè)大家庭。它的每一個(gè)成員都在自己平凡的崗位上,作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位,愛崗敬業(yè),他們的精神是值得贊美的?,F(xiàn)在,老師向大家介紹兩位特殊的英雄。
    學(xué)生練習(xí),交流。
    3、出示情境(三):放本班同學(xué)大掃除的錄像。
    看完后要選境頭中的一位同學(xué)來(lái)贊一贊,看看誰(shuí)最會(huì)贊美別人?
    小組討論,組織交流。
    小結(jié)。看到大家這么贊美這些愛勞動(dòng)的同學(xué),老師心里真高興。我想我們班的衛(wèi)生工作一定會(huì)做得更出色。
    四、全課總結(jié),升華贊美。
    同學(xué)們,及時(shí)恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人,是人的一種美德,能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。經(jīng)常地、正確地贊美別人,才能使自己更成熟、更自信、更有修養(yǎng)。當(dāng)我們聽到別人真誠(chéng)的贊美時(shí),我們要細(xì)心聆聽,正確對(duì)待。
    六年級(jí)習(xí)作教案篇十一
    1、有感情地朗讀課文。
    2、通過閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
    3、理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”的思想感情。
    ~三課時(shí)完成。
    三步閱讀教學(xué)法”。
    昨天,我們認(rèn)識(shí)了這么一位山野老農(nóng),他面對(duì)惡劣的自然條件,義無(wú)反顧地投身到植樹
    造林中,15年如一日,在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,造福于子孫后代!
    今天,我們要去結(jié)識(shí)一位和我們的年紀(jì)差不多的少年,那就是魯迅先生筆下的——
    少年閏土(學(xué)生齊讀,教師板書)
    請(qǐng)大家打開課本76頁(yè),默讀17課:《少年閏土》。解決以下幾個(gè)問題(出示“初讀”目
    標(biāo))——
    1、 聯(lián)系上下文,把下列詞語(yǔ)換成現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)。
    其間 便是 仿佛 好容易 熟識(shí) 無(wú)端地 素不知道 如許 先前 單知道
    2、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?
    3、 畫出描寫閏土外貌的語(yǔ)句。
    4、 閏土向“我”講述了哪幾件事?
    (學(xué)生邊讀,教師邊提示:這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》,寫于1921年。語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)在不同,大家一邊讀,一邊尋找這些詞語(yǔ),用鉛筆畫一畫,并想想用現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)替換……)
    交流一:學(xué)生說一說詞語(yǔ)替換,教師相機(jī)補(bǔ)充。
    交流二:“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子):主仆關(guān)系。
    “忙月”是什么?(括號(hào)中的內(nèi)容就作了解釋說明)
    交流三:舉手示意。
    交流四:雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒(教師相機(jī)板書)
    過渡:通過初讀課文,我們初步認(rèn)識(shí)了閏土,閏土是位什么樣的少年呢?請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))
    1、 精讀外貌描寫體會(huì)閏土的特征?
    2、 “我”為什么喜歡閏土?
    3、 精讀自己喜歡的事,把你的體會(huì)與大家分享。
    4、 給“我”印象最深的是哪件事?
    交流一:出示句子——紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……
    【誰(shuí)來(lái)說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
    (1)引導(dǎo):蓋住 “圓”、 “小”和“銀”與原句對(duì)比——可愛(板書)
    (2)引導(dǎo): “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對(duì)比——健康(板書)
    疑問:閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)
    交流二:(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事——雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒。(板書:希奇)
    交流三:雪地捕鳥
    (1) 選擇對(duì)“雪地捕鳥”印象最深的同學(xué)提問?(說說原因)
    (2) 齊讀“雪地捕鳥”部分
    (3) 標(biāo)注出表示捕鳥動(dòng)作的詞語(yǔ):掃出——支起——撒下——一拉(相機(jī)板畫、板書)
    (4) 追問:從“捕鳥動(dòng)作”中,你體會(huì)到閏土是位什么樣的少年?多么連貫,多熟練的捕鳥動(dòng)作——聰明能干(板書)
    交流四:看瓜刺猹
    (1) 自由回答原因。
    (2) 男女生對(duì)話朗讀(女生:“我”;男生:閏土)
    (3) 標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動(dòng)作的詞語(yǔ),完成練習(xí)(出示相關(guān)語(yǔ)句)
    月亮地下,你( 地)聽,啦啦地響了,猹在( 地)咬瓜了,你便( 地)
    捏了胡叉,輕輕地走去……
    (4) 體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。(緊張、驚險(xiǎn)、刺激)
    (5) 指名回答:“省略號(hào)”所省略的內(nèi)容。(出示句子)
    走到了,看見猹了,你便( 地)刺?!驹凇皠?dòng)詞”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞:靜
    靜 偷偷 悄悄 狠狠】
    (6) 從“看瓜刺猹?jiǎng)幼鳌敝?,你體會(huì)到閏土是位什么樣的少年?——機(jī)智勇敢(板書)
    過渡: 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷,對(duì)“我”來(lái)說,是那么神秘,那么好奇。閏土的
    一番介紹,清晰地留存在“我”的記憶中?!翱垂洗题钡漠嬅?,深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)
    【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫面。
    提示:作者先寫什么,接著寫什么,最后又寫什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)
    什么樣的天空,(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)
    【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”,讀出看瓜刺猹的刺激。語(yǔ)氣:稀奇;語(yǔ)速:前一句(稍慢);后兩句:(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)
    交流五:(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚兒——見多識(shí)廣、生活豐富多彩。
    寫作特點(diǎn):詳略得當(dāng)。
    通過前面的閱讀理解與交流感悟,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑可愛、聰明能干、機(jī)智勇敢、
    見識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年。
    課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受?請(qǐng)大家進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))
    “他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?
    交流一:從“相識(shí)——相處——?jiǎng)e離”體會(huì)“我”和閏土的友誼。
    交流二:從文章地字里行間體會(huì)“我”的情感。(對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
    交流三:
    (1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)
    (2)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見識(shí)很少)
    (相機(jī)板書)羨慕 佩服 向往
    少年閏土
    “我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)
    羨慕 雪地捕鳥 聰明能干
    看瓜刺猹 機(jī)智勇敢
    佩服 希奇
    海邊拾貝 見多識(shí)廣
    向往 看跳魚兒 生活豐富
    六年級(jí)習(xí)作教案篇十二
    科學(xué)概念:通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程,認(rèn)識(shí)框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。
    過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“推測(cè)——實(shí)驗(yàn)、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過程。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:在探究活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)把探究結(jié)果與猜測(cè)相比較的重要性。
    【】。
    將探索結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進(jìn)行反思。
    【】。
    高塔不容易倒的再思考。
    【】。
    1.教師材料:課件、
    2.分組材料:大小不同的塑料瓶。
    【】。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入探究主題。
    1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里,塔有什么共同點(diǎn)?學(xué)生回答.
    2、情景導(dǎo)入:同學(xué)們,老師今天想做一次導(dǎo)游,我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風(fēng)景。(課件展示)參觀世界上著名的塔。
    3、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風(fēng)采,讓我們思考一下:這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢?(地震,狂風(fēng)暴雨…)。
    5、你們猜猜,組內(nèi)討論討論。
    6、哪一組先來(lái)匯報(bào)一下,你們組的猜想。(師隨機(jī)板書)。
    二、物體不容易倒的秘密。
    1、為了證實(shí)你們的猜想是否有道理,今天這節(jié)課我們就來(lái)“建一座高塔”。
    2、為了證實(shí)這一些猜測(cè),咱們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),看,這個(gè)塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放,哪個(gè)更穩(wěn)?(出示兩個(gè)上小下大的同種飲料瓶,分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺(tái)上)。
    3、你能證明給大家看嗎?(生往兩個(gè)瓶身上吹氣,瓶口朝下的倒了。)。
    4、我來(lái)?yè)Q一種方法,再試一試.我將底下墊的臺(tái)板靠近我的那端慢慢地抬起,口朝下的迅速倒下。
    5、效果很明顯吧,為什么呢?
    6、就如剛才大家所言,上小下大放得穩(wěn)。
    7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎?
    8、加沙子或水的目的是什么?(預(yù)測(cè)生:讓它變重。)。
    10、師演示實(shí)驗(yàn).
    11、為什么不是整瓶最后到下?
    12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對(duì)吧。
    三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考。
    1、同學(xué)們,想不想也當(dāng)一次工程師,設(shè)計(jì)建造一座美麗的塔呢?好,請(qǐng)大家拿出事先準(zhǔn)備好的材料,根據(jù)我們的猜想,設(shè)計(jì)并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰(shuí)造的塔又高又穩(wěn)又美觀。
    2、在建塔前,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)工程師的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),首先思考如下問題,a、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),b、怎樣建能讓塔最高.
    3、學(xué)生動(dòng)手建塔,教師隨即指導(dǎo)。
    (開始匯報(bào))。
    4、讓我們看一看,哪個(gè)小組建的塔最堅(jiān)固,最漂亮??梢栽趺礄z測(cè)?
    5、把塔放于斜面上測(cè)試其穩(wěn)定性及抗風(fēng)能力{放手讓學(xué)生自己驗(yàn)證}。
    6、試分析:它的抗風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔相比,誰(shuí)強(qiáng)?為什么?
    四、課件出示題目,學(xué)生思考口頭完成。
    五、課后拓展。
    同學(xué)們,看了大家建造的高塔,我深感欣慰。我相信,總有一天,你們會(huì)用自己的智慧建造出一座真正堅(jiān)固美觀又實(shí)用的高塔,有沒有信心?我期待那一天早些到來(lái)。
    6、建高塔。
    底部越大越不易倒。
    底部越重越不易倒。
    框架結(jié)構(gòu)抗風(fēng)能力更強(qiáng)。
    地基陷于地下越多越不易倒。
    六年級(jí)習(xí)作教案篇十三
    1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。
    2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    3.有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。課時(shí)安排。
    1課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    1.出示黑格爾的話:哪個(gè)民族有戲劇,就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟,戲劇是一個(gè)民族開化的民族生活的產(chǎn)物。
    ——黑格爾。
    2.中華民族戲曲歷史悠久,種類繁多,有據(jù)可考的就有275個(gè)劇種。你知道哪些劇種呢?下面我們來(lái)聽?zhēng)锥螒蚯纯茨隳懿荒苷f出他們分別是什么劇種?(課件播放,學(xué)生猜一猜他們分別是什么劇種。)。
    3.你能說說戲曲表演有些什么共同的特點(diǎn)嗎?
    4.今天老師要帶你們了解的這個(gè)劇種啊,有著600多年的歷史,比國(guó)粹京劇還早400多年,被稱為藏文化的活化石,它就是——藏戲(板書課題,齊讀),跟其他劇種相比,藏戲有著怎樣的表演特色呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
    5.這是一篇略讀課文,讓我們先來(lái)讀讀學(xué)習(xí)提示,想一想這段話告訴我們可以從哪些方面去了解藏戲?(根據(jù)回答板書:形成、特色)。
    二、讀文,理清思路。
    1.默讀課文,注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ),利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
    2.同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。
    3.速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
    讀后交流、梳理:4-7段講的是藏戲的形成,8-20段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
    4.藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
    5.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)。
    三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)。
    (一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)。
    1.指名讀前三自然段。
    問號(hào)背后的東西?
    (強(qiáng)調(diào)藏戲的特點(diǎn),表達(dá)強(qiáng)烈的民族的自豪感。)。
    3、就讓我們帶著這樣的情感再讀一讀這三個(gè)句子。
    讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自豪。
    (二)讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)。
    1.課文哪幾段具體描寫了這三個(gè)特點(diǎn)?
    2.默讀8—20小節(jié),找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)。
    2.自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。
    3.說一說顏色象征了什么,看圖片,結(jié)合具體的面具,體會(huì)藏戲的面具不但每一種顏色都有它的象征意義,顏色和形狀還非常地夸張。對(duì)角色的什么特征作了夸張。這在戲曲表演中是多么獨(dú)特的現(xiàn)象啊,難怪作者一開始就這么贊嘆——齊讀課文第1句。
    4.自由讀17和18自然段,想想不需要舞臺(tái)的藏戲簡(jiǎn)陋到什么程度?從那里體會(huì)到?結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。
    和那些以精美的舞臺(tái)與華麗的燈光做背景的其他戲曲比起來(lái),以雪山江河、草原大地為背景,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為伴奏,在觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐下席地而唱的藏戲顯得多么質(zhì)樸、多么大氣、多么豪邁啊!齊讀17、18小節(jié)。難怪作者會(huì)這么贊嘆—齊讀課文第二句話。
    5.自由讀19、20小節(jié),你還了解到藏戲的什么特點(diǎn)?
    6.沒有舞臺(tái),席地而唱,演出時(shí)戴著面具,一部戲一唱就是三五天,這在戲曲表演中是多么獨(dú)特、多么稀有啊,難怪作者開篇就用了三個(gè)排比反問句來(lái)表達(dá)心中強(qiáng)烈的贊嘆和自豪之情(齊讀1—3小節(jié))。
    四、了解藏戲的形成。
    這么獨(dú)具特色的藏戲是怎么形成的呢?這里面還有一個(gè)美麗感人的傳說故事呢,(板書:傳說)請(qǐng)大家自由讀讀4—7小節(jié)。
    六年級(jí)習(xí)作教案篇十四
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音,認(rèn)清字母的形,正確書寫和拼讀。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
    2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
    3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,字母兒歌。
    二、教學(xué)過程:
    導(dǎo)入:
    小朋友們,春天到了,春光明媚,許多小朋友都來(lái)到了大自然中,尋找春姑娘的足跡。
    生:……。
    生:圖上有藍(lán)天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪,還有兩個(gè)小朋友在喝水。
    師:噢!小朋友們看,鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。
    生:這是“鴿”。
    師:你真行,你是怎么知道的?
    生:媽媽教的,學(xué)前班學(xué)的。
    師:那你能教教大家嗎?
    生:……。
    師:我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子,鴿鴿鴿”
    生:跟讀。
    師:老師這兒有首兒歌《小白鴿》:哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。
    生:老師,小蝌蚪是字母“”
    師:你也把它教給其他小朋友好嗎?
    生:……。
    師:那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎?
    生:……。
    師:小朋友們,我們?cè)谀钸@三個(gè)字母的.時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里,感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的。
    師:我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí),自己學(xué)了這么多的知識(shí)。又能讀字母,還有順口溜來(lái)記。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的,下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯(cuò)噢!
    生:……。
    師:那么,當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí),你們能把它們區(qū)別開來(lái)嗎?小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。
    生:練讀。
    師:老師這兒有首兒歌《小白鴿》:哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。
    師:好,現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己練寫,看看老師不講,小朋友們能不能寫正確,寫漂亮。
    生:練寫。
    師:小朋友們都能自學(xué)了,寫得真好!你們都寫了,老師也應(yīng)該來(lái)寫一寫,練一練,我們來(lái)看看老師有沒有把它們寫漂亮。
    生:……。
    師:好,學(xué)會(huì)了這三個(gè)聲母之后呢,我們也要幫它們來(lái)找好朋友。先來(lái)給“。
    六年級(jí)習(xí)作教案篇十五
    明確樹立理想的重要性,讓每一個(gè)學(xué)生樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想,并認(rèn)識(shí)到理想的實(shí)現(xiàn)需要付出艱辛。
    1、材料準(zhǔn)備。查找與理想相關(guān)的名言警句。
    2、明確理想。每位同學(xué)在一張紙上設(shè)計(jì)好自己的理想。
    3、不要空想。當(dāng)理想不付出努力時(shí),理想就變成空想。
    一、導(dǎo)入
    可見理想之于人是多么的重要。
    托爾斯泰更直白告訴我們:“理想是指路明燈,沒有理想,就沒有堅(jiān)定的方向;沒有方向,就沒有生活?!?BR>    正因?yàn)橛辛死硐?,生活才變得如此甜蜜;正因?yàn)橛辛死硐?,生命才顯得如此寶貴。今天我要講的主題是:人生不能沒有理想!
    二、明確理想
    (同學(xué)們陸續(xù)把寫有自己理想的五顏六色的紙張貼到教室左邊的白紙上)
    學(xué)生齊答:不是。要靠我們自己去實(shí)現(xiàn)。
    不錯(cuò),樹立一個(gè)理想并不難,難的是去實(shí)現(xiàn)它。那我們要怎樣做才能實(shí)現(xiàn)它呢?
    同學(xué)甲:每天都看一下理想,它就會(huì)每天都鞭策我們要去實(shí)現(xiàn)他。
    同學(xué)乙:要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并努力的去完成它。
    同學(xué)丙:要持之以恒,不三天打魚兩天曬網(wǎng)。
    每一個(gè)想實(shí)現(xiàn)自己理想的人,必定要走過一段充滿挫折和失敗的心路歷程,天下沒有不勞而獲的好事,做任何事情都要付出相應(yīng)的代價(jià),必然要付出自己的艱辛的努力。我所要說的是:當(dāng)你制定了你的理想,你就要明白為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想必須有艱辛付出。
    三、不要空想
    同學(xué)甲:不敢想象。
    同學(xué)乙:做生意。
    同學(xué)丙:我覺得我們?nèi)绻麤]有讀好書,以后出去既沒有體力又沒有技術(shù),可能很難找到一份工作。
    …………
    這個(gè)社會(huì)上有的人過的轟轟烈烈,有的過的渾渾噩噩,我不一定能夠轟轟烈烈,但一定不能夠渾渾噩噩的度過。只有向自己提出偉大理想,并以自己全部的力量為之奮斗的人,才是最幸福的。有了物質(zhì),人才能生存;有了理想,人才能生活。生存與生活有什么不同呢?動(dòng)物是生存,而人則應(yīng)該生活。前人告訴我們?nèi)松荒軟]有理想,我們也一樣。
    六年級(jí)習(xí)作教案篇十六
    寫自己身邊高尚的一個(gè)人。
    通過一兩件事寫自己身邊高尚的人,把事情寫清楚,內(nèi)容要具體,做到詳略得當(dāng)。
    2課時(shí)。
    第1、2課時(shí)。
    指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求,選擇合適的材料,起草作文。
    今天的作文課,我們練習(xí)寫一個(gè)人。咱們一起來(lái)看看習(xí)作要求。
    1.默讀習(xí)作要求,想一想:
    這次習(xí)作給我們提出了哪些要求?
    學(xué)生要明確:a、寫自己身邊高尚的人;
    b、要通過一兩件事寫出他高尚的原因;
    c、把內(nèi)容寫具體,做到詳略得當(dāng)。
    2.引導(dǎo)學(xué)生明確:什么是高尚精神?(不是只有偉人、名人才有高尚精神,普通人在平凡的生活中,為社會(huì)、為國(guó)家、為他人做出貢獻(xiàn),也體現(xiàn)了具有高尚精神)。
    3、你打算寫誰(shuí),為什么要寫他?在小組里說一說,推薦一名同學(xué)向全班交流。
    1.你打算分哪幾部來(lái)寫?重點(diǎn)寫什么?
    交待“我”身邊高尚的人是誰(shuí)。
    通過一兩件事,體現(xiàn)他的高尚精神。
    “我”要向他學(xué)習(xí)些什么。
    2.如果現(xiàn)在要你動(dòng)筆寫,你有哪些困難?(怎樣把內(nèi)容寫具體?)。
    作者抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。
    六年級(jí)習(xí)作教案篇十七
    1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。
    2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。
    3、理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
    4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
    理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
    第一課時(shí)
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,中國(guó)人民送給聯(lián)合國(guó)一份豐厚的禮物。究竟是什么呢?請(qǐng)大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。
    二、介紹相關(guān)背景資料。
    1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。
    2、師生共同介紹聯(lián)合國(guó)的有關(guān)資料。
    聯(lián)合國(guó):第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國(guó)際組織,總部設(shè)在美國(guó)紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國(guó)際和平與安全、發(fā)展國(guó)際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國(guó)際合作,中國(guó)是聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)之一。
    三、初讀課文,整體把握文章的結(jié)構(gòu)。
    1、自讀課文,掃清文章的文字障礙。
    2、檢查生字新詞的掌握情況。
    3、默讀課文,思考:作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么?
    4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
    第一大段(第一自然段):介紹了中國(guó)人民贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。
    第二段(第二自然段):介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。
    第三段(第三、四自然段):介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。
    四、熟讀課文,準(zhǔn)備描述寶鼎的活動(dòng)。
    1、投影出示:課后思考題二。
    2、學(xué)生討論:如何才能將描述活動(dòng)搞好呢?
    3、教師小結(jié):要描述寶鼎,介紹的重點(diǎn)是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容,用自己的話說出來(lái)。
    4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。
    第二課時(shí)
    一、進(jìn)行課本劇的展示。
    1、小組表演。
    2、全班進(jìn)行表演。
    3、對(duì)照課文的內(nèi)容朗讀課文。
    二、對(duì)照課文的內(nèi)容,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
    1、學(xué)生品讀課文,想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
    2、小組討論后交流。
    三、詞語(yǔ)積累環(huán)節(jié)。
    1、選擇自己喜歡詞語(yǔ)、句子,抄寫在作業(yè)本上。
    2、相互交流。
    四、總結(jié)課文。
    附:板書設(shè)計(jì)
    六年級(jí)習(xí)作教案篇十八
    科學(xué)概念:
    1、米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。
    2、淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化,生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的,利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。
    過程與方法:
    1、用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。
    2、通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)探索新事物的興趣。
    米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)。
    米飯?zhí)鹞兜脑颉?BR>    米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物。
    一、談生活經(jīng)驗(yàn):
    1、我們每天都吃的米飯,你是否知道它的味道?
    2、學(xué)生談,激起課堂與生活的聯(lián)系。
    二、品味米飯:
    1、要求每位同學(xué)都品嘗,馬上請(qǐng)同學(xué)邊品邊答味道。2~3分鐘時(shí)間后,請(qǐng)同學(xué)說說。
    2、思考:米飯是甜的么?說明了什么?剛吃的時(shí)候怎么不是,后來(lái)怎么又甜的呢?
    3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘,什么味道?你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)。(一部分同學(xué)有這方面的知識(shí))。
    4、閱讀課本30頁(yè)資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。
    三、淀粉實(shí)驗(yàn):
    1、出示淀粉,觀察感受淀粉。
    2、實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性:用滴管滴一滴碘酒,觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實(shí)驗(yàn)品。
    3、用滴管滴碘酒在米飯上,觀察,說明了什么?驗(yàn)證了我們的資料。
    4、思考:藍(lán)色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么?是一種新物質(zhì)么?這是一種化學(xué)變化。
    四、食物淀粉鑒別:
    活動(dòng):我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶,我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測(cè)并驗(yàn)證你們的食物吧,記錄在31頁(yè)表格上。
    五、激趣拓延:神秘信件。
    課外活動(dòng):制作神秘?zé)o字信件。