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歷年省考、國考申論考試文化類題材分析
文化類主題與政府工作的關(guān)系適中，話題敏感色彩較淡，具有成為申論選材、命題的先天性條件。黨的十八大以來，國家高度重視文化發(fā)展，國家、地方公務(wù)員考試都加大了對文化主題的考查力度。因此，文化領(lǐng)域里諸如公共文化服務(wù)、傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新、全民閱讀等主題仍然是考生需要關(guān)注的對象，不容忽視。
2007-2017年文化類真題統(tǒng)計(jì)表
年份 | 省別 | 主題 |
2017 | 江蘇 | 基層文化建設(shè) |
2016 | 上海B | 抗戰(zhàn)精神 |
2015下半年 | 吉林（乙） | 傳統(tǒng)媒體發(fā)展與轉(zhuǎn)型 |
2015 | 山西、四川上半年 | 公共文化服務(wù) |
2015 | 深圳（A、B） | 創(chuàng)新型國家建設(shè) |
2015 | 天津 | 涵養(yǎng)公共意識 |
2015 | 上海（B） | 城市文化的傳承與創(chuàng)新 |
2015 | 北京 | 科學(xué)素質(zhì) |
2015 | 國家（省級、市級） | 科技創(chuàng)新 |
2014 | 天津 | 傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新 |
2014 | 河北 | 文化與城市建設(shè) |
2014 | 吉林（甲） | 文化自尊與文化自信 |
2014 | 江西、云南、安徽（A、B）、寧夏（A、B）、湖南、重慶（上半年）、福建、海南、湖北、廣西、貴州、陜西、遼寧、內(nèi)蒙古 | 文化輸出 |
2013 | 國家（省級） | 文化遺產(chǎn)的繼承與弘揚(yáng) |
2013 | 國家（市級） | 文化體制改革與文化繁榮發(fā)展 |
2012 | 吉林（甲） | 傳統(tǒng)節(jié)日文化重建 |
2012 | 重慶（下半年）、福建（秋） | 文化交流與傳播 |
2012 | 江西 | 江西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展 |
2011 | 北京 | 城市規(guī)劃 |
2011 | 吉林（甲） | 城市規(guī)劃與居民幸福指數(shù) |
2011 | 重慶（下半年）、福建（秋）、 | 科學(xué)精神與科學(xué)素養(yǎng) |
2011 | 安徽（A） | 青少年思想道德建設(shè) |
2010 | 福建 | 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) |
2010 | 江西 | 紅色旅游文化 |
2010 | 廣西 | 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù) |
2009 | 陜西、湖北、天津 | 網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè) |
2009上半年 | 北京 | 國民文明素質(zhì)提高 |
2009年 | 山西 | 閱讀文化經(jīng)典 |
2008 | 安徽 | 手機(jī)短信文化建設(shè) |
2008 | 山東 | 感恩意識 |
2007 | 浙江 | 文化發(fā)展問題 |
2007上半年 | 廣東 | 農(nóng)村文化建設(shè) |
通過對2007-2017年國家、地方各省市(自治區(qū))申論真題的統(tǒng)計(jì)分析，可以看出：2007年，有2個地方(包括國家)選取文化領(lǐng)域的熱點(diǎn)命題;2008年，2個;2009年，5個;2010年，3個;2011年，5個;2012年，4個;2013年，1個(國家2套);2014年，19個(安徽、寧夏各2套);2015年，8個(國家2套，深圳2套);2016年，1個;2017年，1個。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，近年來國家、地方申論考查的文化類問題涉獵的領(lǐng)域也比較廣泛，有基層文化建設(shè)、抗戰(zhàn)精神、科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新、文化輸出、文化遺產(chǎn)的繼承與弘揚(yáng)、文化體制改革與文化繁榮發(fā)展等，這些文化類申論題材主要有以下兩方面特點(diǎn)：
一是與其他領(lǐng)域主題結(jié)合起來進(jìn)行考查。如2015年國家的兩套考查的“科技創(chuàng)新”，將文化和經(jīng)濟(jì)結(jié)合進(jìn)行考查;2015年天津考查的“涵養(yǎng)公共意識”，將文化與社會結(jié)合進(jìn)行考查;2014年412多省考試考查的“文化輸出”，將文化與經(jīng)濟(jì)結(jié)合進(jìn)行考查;2014年河北考查的“文化與城市建設(shè)”，將文化與社會結(jié)合進(jìn)行考查;2014年天津考查的“傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新”，將文化與生態(tài)、經(jīng)濟(jì)結(jié)合進(jìn)行考查。復(fù)合主題讓材料來源從單一走向多元，加大了考試難度?？忌趥淇紩r，要將文化與其他領(lǐng)域結(jié)合進(jìn)行思考，多方面著手。
二是主題不重復(fù)，考過的一般不會再考。根據(jù)這一特點(diǎn)，考生備考時可以適當(dāng)選擇沒有考過的文化主題進(jìn)行重點(diǎn)備考。
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