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三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇一
1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統美德。
教學準備：
教學時數：3課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入新課
二、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法
四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
3、小結
五、作業(yè)
第二課時
一、談話引入
二、“假如沒有誠信”交流會
1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。
2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害
三、分組討論、思考
2、欣賞小品：《失去誠信之后》
3、學生談感受。
四、總結、升華
五、作業(yè)
收集古近中外有關誠信的經典故事。
第三課時
一、談話引入
二、欣賞故事，討論明理
1、課件出示曾子殺豬的故事。
3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：
4、小結過度
三、閱讀瞭望臺、暢所欲言
1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。
2、圍繞以下幾個問題進行辯論：
（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？
1、課件出示兩個事例（圖片加配音）：
2、討論不誠信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠信的含義。
五、總結
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇二
教學目標
2.激起學生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學習，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。
教學重點和難點
1.怎樣回報父母的愛與希望；
2.理解每個人的名字寄托了家人對自己的愛與希望。
教學準備：粘貼、名字卡片等。
教學過程
一、激趣導入
1.在黑板上出示一幢房子圖形。
師：孩子們，你們看這是什么？? 生：房子。
師：還可以是什么？(引導：如果房子里住著爸爸媽媽和你)?? 生：我的家。
2.師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家里都會發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。
二、名字的故事
1.師: 今天，老師為小朋友領來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。
學生自己看書，可說給同學聽。
2.師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學生答“愛”)
師：對，體現了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛)
指名扮演介紹名字的故事。
師提問：(1)你叫什么名字？
(2)你的名字有什么特別的意思嗎？
(3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？
(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？
生：上臺表演，與老師、同學交流。
師引導：
①介紹張揚時，強調張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關系特別好。
②介紹謝凌寒這個名字時，引導學生回憶王安石的《梅花》，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質和毅力。
③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。
小結：剛才咱們班同學幫了這三位同學一個大忙。我想，在咱們班同學的名字中故事一定比他們更多、更有意義。
全班分成四人小組進行采訪交流，交流時，其他三位同學可以充當小記者采訪。
全班交流，老師進行點評：喜不喜歡這個名字，為什么？引導說出父母對大家的關心和愛。
小結：一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。
三、同樣的愛
1.師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護我們成長。
2.你能說說父母是怎樣關心、愛護你們的？? 先四人小組交流，后全班交流。
小結：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實是父母對你們深情的愛。小朋友在接受這種愛時會感到幸福。但孩子們有時也會犯錯誤，當你在學校和同學打架后，當你因粗心成績考差后，當你對年邁的爺爺奶奶沒禮貌時，你的父母又是怎樣對你的呢？?? 全班交流。
3.師引導：這時，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導學生理解這也是愛，父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實這也是一種愛，是一種嚴格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。
全班齊讀小詩。
四、寫名字的故事
學生制作名片卡。
小結：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠是一個溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對我們無微不至的關懷，還是嚴格的責備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長，長大了成為祖國的有用之才。
姓氏來由
中國人在三皇五帝以前（距今約50xx年前）就有了姓。每個人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發(fā)展擴大，世世代代延續(xù)。
姓產生于原始氏族社會。若干民族組成一個原始部落，部落內各氏族又獨立存在，同時，各氏族之間又有著密切的婚姻聯系，姓就作為識別和區(qū)分氏族的特定標記符號應運而生。中國最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時期，姓已經形成，是由母權制社會中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。
氏最早在原始社會晚期形成。黃帝時已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級社會、國家制度的形成，出現了賞賜封贈土地以命氏的習慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現以各種形式得氏的現象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實質上已不太明顯。
秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個單字。姓字的古形字是 “人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國刻石《詛楚文》中，始見姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會意字。氏字的出現，早在甲骨文中就有。清代文字學家朱駿聲在其名著《說文通訓定聲》中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來被轉注為姓氏的氏，取木之根本之意。
夏商周三代，姓的社會職能是代表有共同血緣關系的種族的稱號，而氏則是從姓中派生出來的分支?！锻ㄨb外紀》說，“姓者，統其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分?！毙掌鹪摧^早，形成后也較為穩(wěn)定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化?！秶Z?周語》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏。”總之，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說。氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。
西漢時期，姓和氏的區(qū)別分野已經微乎其微。司馬遷作《史記》時，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。
《我和爸爸有個約定》
【教學目標】
1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應有自己的一份功勞。
2.激發(fā)對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。
3.感受家庭的溫馨。
【活動準備】圖片，學生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。
【教學過程】
一、談話導入
過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。
二、看圖（書中插圖）
2.為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結果怎樣？
三、家庭總動員
1.平時，你們家的家務活都是誰干的？不做家務的人都在干什么？
2.你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？
3.請幾戶家庭分別說一說“立約”的內容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。
四、畫一畫
1.每位同學制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。
2.同學互相交流。
教學目標】
1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應有自己的一份功勞。
2.激發(fā)對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。
3.感受家庭的溫馨。
【活動準備】圖片，學生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。
【教學過程】
一、談話導入
過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。
二、看圖（書中插圖）
2.為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結果怎樣？
三、家庭總動員
1.平時，你們家的家務活都是誰干的？不做家務的人都在干什么？
2.你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？
3.請幾戶家庭分別說一說“立約”的內容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。
四、畫一畫
1.每位同學制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。
2.同學互相交流。
《今天我當家》
【教學目標】
2.明確“學習”和“做家務”的關系，使學生懂得用行動報答父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。
3.使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
【教學過程】
一、辨析引題：討論辨析：小學生的主要任務是學習，不必做家務。
二、播放錄像，體驗父母的辛勞
1.播放錄像（一位家長一天的工作）。
2.說說自己動手做一做的家務：洗菜、洗魚、剝豆……
3.反饋交流。
（1）你是怎樣做這些家務的？
（2）對自己的表現如何評價？
（3）勞動中你想到了些什么？
師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？
三、制定“今天我當家”計劃表
1.學生自主制定計劃表
2.收集典型計劃表，實物投影
四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。
媽媽的手
【教學目標】
1.感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產生了變化。
2.能以感性的語言表達對家人的尊敬。
3.愿意分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。
【教學準備】 學生課前了解父母一天的工作，一張表格。
【教學過程】新-課-標-第-一-網
一、猜謎導入
謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。
二、體驗媽媽的辛勞
1.說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。
2.比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。
3.議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。
4.填一填：
早晨六點起床，忙家務___個小時；
中午十二點下班，做中飯___個小時；
下午五點下班，做晚飯，忙家務___個小時；
上班工作 個小時；休息睡眠___個小時。
一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。
5.談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關心自己的事。
三、深化認識，具體行動
1.討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？
2.做“心手相連”的游戲。
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇三
1、知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻。
教學重點：
（1）知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻。
教學時間：四課時
第一課時
一、活動主題：共同創(chuàng)建我們的祖國
二、活動過程：
（一）“勞動結晶”展示
（1）學生根據自己收集的資料介紹。
（2）教師補充。
（3）引導學生閱讀教材第84、85頁了解。
2、文學作品：有哪些民族兒女曾經在文學方面做出巨大貢獻？
（1）學生根據自己收集的資料介紹。
（2）教師補充。
3、音樂繪畫：有哪些民族兒女曾經在音樂繪畫方面做出巨大貢獻？
（1）現在我們使用的哪些樂器是由少數民族樂器演變來的？
（2）學生介紹，教師補充。
4、你還知道哪些各族兒女共同創(chuàng)造的勞動成果？
（二）各族兒女的貢獻
1、祖國成立時期：
（2）學生課后進一步去調查了解類似事例。
第二課時
活動主題：優(yōu)秀的中華兒女
活動準備：（1）分小組收集查找“民族之星”及他們的光輝業(yè)績。
（2）整理成果資料。?????? （3）準備好交流方式。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣
二、分小組以各種方式交流。
（1）展示照片并介紹。????? （2）簡介文學作品。
（3）演唱歌曲歌頌。??????? （4）小品表演贊頌。
（5）詩歌朗誦贊頌。??????? （6）手抄報展示并介紹。
（7）播放他們的影片片段。??? ……
三、教師小結，升華情感
全班唱歌結束。
第三課時
活動主題：“民族團結”故事會
活動準備：收集民族友好往來的故事。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣
二、四人小組各自講述自己了解的故事。
三、各小組代表上臺講故事。
四、閱讀教材資料介紹。
五、學生談感受。
聽了這一個個真實動人的故事，你有什么感受？
六、教師小結，升華情感。
齊唱歌曲《團結就是力量》
第四課時
活動主題：尊重·關愛
活動過程：
一、課前談話。
二、師生觀看“了望臺”
三、展示交流自己的調查報告。
1、小組內交流展示。
2、各小組代表上臺展示。
四、小論壇：
五、課外延伸。
2、課后反映給相關部門。
人教版《品德與社會》（五.上）教案十一--生活在世界各地的華人
生活在世界各地的華人
2、教師準備相關音樂，制作課件；指導排練相關節(jié)目。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景，引入教學。
2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？
二、中國城——華人的“家”。
1、理解中國城
2、展示交流中國城資料
（2）、抽生在班內交流。
三、中國城——中國心！
1、探究活動：海外華人為什么要建中國城？過中國節(jié)？
3、想象中國城的幸福生活
四、你在他鄉(xiāng)還好嗎？
4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時。
第二課時
一、談話引入
二、主題活動：我們的大中華。
活動一：情系中華，為國爭光。
1、華人的故事演講會：學生講華人的故事。
2、圖片展示會：學生展示相關圖片，并作介紹。
3、情景表演：表演海外華人的生活片段。
活動二：美好的祝愿。
2、在音樂《同一首歌》中展示課前已準備好的字畫、書信等。
活動三：歸國華僑與我們在一起
2、學生介紹海外學子回國創(chuàng)業(yè)的事跡。
三、升華中國情
五年級（上）品德與社會期末試題
一、填空。?
1、寫出你知道的兩句誠信格言?????????????? 。?????????????? 。
、???? 四大海。我國共有?? 個省級行政單位。
4、少先隊代表大會是隊組織實施???????? 和??????? 的具體體現。
5、集體討論的時候，我們有積極發(fā)表自己意見的?? 和??? ，經過民主決策定出的???????? ，我們也有遵照??????? 。
6、村（居）民委員會是村民進行??????? 、????? 、????? 的基層群眾性自治組織。它是由村民們??????? 產生的。
7、黃山的四絕是：??? 、??? 、?? 、?? 。
、???? 、???? 、??? 、武術、???? 、馬術等。
二、判斷，對的在括號內打“√”，錯的打“×”。
1、我國的三大平原是東北平原、華北平原、成都平原。（?? ）
2、中國臺灣鳥是我國最大的海島。? （?? ）
3、廣州市是我國最大的城市和經濟中心，也是世界著名的大城市。（?? ）
4、選干部時“你投我一票吧，我也投你一票?！保?? ）
5、在祖國的西南邊陲，云南省的南部，有一片號稱“熱帶植物園”的地方，那就是美麗的西雙版納，它是藏族生活的主要地方。（?? ）
三、選擇,把正確答案的序號寫在橫線上。
2、_______是世界上海拔最高的高原，人們稱它是“世界屋脊”。
a.青藏高原? b.內蒙古高原? c.黃土高原
4、??? 人跳歌莊舞，??? 的孔雀舞，??? 人愛對歌，??? 人拉馬頭琴。
a、傣族? b、蒙古族? c、藏族? d、壯族
五、簡答。1、說一說我國有多少個民族？說一說你是什么民族？并寫出五個以上的少數民族名稱。
2、請你設計一張“誠信卡”。
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇四
教學目標：
教學重難點：
激發(fā)學生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。
教學用具：
多媒體課件 ?
課時安排：
1課時 ?
教學過程：
師：為什么一個體育運動會申報成功，會牽動那么多人的心？
生：向世界證明了中國的體育實力。
活動一：
生1：
中國參加1932年奧運會，劉長春作為中國唯一的運動員代表中國參加了奧運會，他的兩項比賽在預賽中即被淘汰。（教師隨即訪問：假如你就是劉長春或者就是看臺上(遭人恥笑)的中國人，當時會有什么樣的感受。）
生2：??
中國參加1936年奧運會，中國隊被稱為“鴨蛋隊”中國隊全軍覆沒。中國被稱為“東亞病夫，體育的落后是當時中國政治，經濟，文化狀況的真實寫照。
生3：
師：
從中國人參加這三屆奧運會情況，你看到了什么？
生：
生1：
羞恥。
生2：
恥辱。
生3：
氣憤。 ……
活動二、在說唱體驗中激起情感波瀾,陶冶道德情感
師：
舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，然而，事過半個世紀，中華人民共和國重返奧運會，同樣是在奧運賽場，同樣是中國人，所不同的就是：這是由新中國所帶領的中國體育代表團，請小記者匯報新中國參加歷屆奧運會情況。
生：
學生開展“小記者在行動” ?
金牌總數
獎牌總數
名次
1984年
15
32
4
1988年
5
28
11
1992年
16
54
4
1996年
16
50
4
xx年
28
59
3
xx年
32
63
2
師：
生1：光榮
生2：揚眉吐氣
生3：驕傲 ……
師：（激昂地）當運動會上一次次奏響中華人民共和國國歌，當中國運動健兒一次次驕傲地站在領獎臺上，有誰還會說我們是東亞病夫，有誰還會嘲笑我們？讓我們自豪地喊出他們的名字。（播放奧運會運動員獲獎的圖片，學生自豪地喊出他們的名字）
師：（播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》flash并與生齊唱）
師：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請用一句發(fā)自肺腑的語言來贊揚偉大的祖國。
生1：我驕傲，我為奧運健兒勇于拼搏為祖國爭光的行動而驕傲！
生2：我驕傲，我是中國人；我自豪，我是中國人
（2）?????? 拆毀北京至大沽的所有沿海炮臺；
（3）?????? 各國留兵駐守北京至山海關鐵路沿線重要城鎮(zhèn)；
（5）?????? 永遠禁止中國人成立或參加反帝組織和運動；
生3：天呀，在我們國家外面就派軍隊駐扎，在里面機遇駐兵管理，這到底是誰的家呀！
生4：外國軍隊駐扎在我們國家領土，那我們談何主權，談何人身自由，這簡直是坐牢，中國人連一條狗都不如。
生5：清政府已成為帝國主義走狗。
生6：清政府已拋棄了我們老百姓
生7：《辛丑條約》的簽訂給我們每個中國人帶來了危害和災難。
生8：《辛丑條約》的簽訂吸干了中國的最后一滴血。 ……
2.我國在海南舉行博鰲亞洲論壇。
3.至今為止我國已與160多個國家建交。
4.我國中國加入wto。
生1：中國成了外交的大贏家。
生2：中國在國際舞臺上扮演越來越重要的角色了。
生3：怪不得國際上在渲染“中國威脅論“。
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇五
——?
一、?設計理念?
二、設計思路?
根據學生和社會的實際，我這樣設計活動目標：?
1、情感與態(tài)度?
2、行為與習慣?
3、過程與方法?
活動重點：?
活動難點：?
激發(fā)學生對規(guī)則的認同感，指導學生在日常生活中的行為。?
（一）、?以生活為本源?
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇六
課時劃分：3課時
第一課時
一、談話揭題
二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。
看了你有什么想說的嗎？
三、互動討論，交流，理解誠信的內涵
涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。
2、 填一填 ：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。
我信得過的人
姓???????? 名
我信任他的原因
3、小組內交流，教師參與其中。
5、小結，理解信任的內涵
6、說說你是怎么理解誠信的內涵的？?
四、自我反思
1、我是一個能得到別人信任的人嗎？
五、總結
怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？
板書設計：?????????????? 我信得過他的是：
第二課時
一、復習引入
1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？
二、創(chuàng)設情境，引導學生討論
2、活動：悄悄話信箱
三、課堂小結
1、通過剛才的活動你有什么感受？
2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？
四、課外閱讀
板書設計：
朋友失信當時
悄悄話：
誠信是人不可缺少的東西。
第三課時
一、揭示主題
二、啟發(fā)想象
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？
2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。
四、反思行為
生匯報：例：答應的事情，我會……??
五、制作誠信卡
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇七
師：同學們，上節(jié)課，我們一起認識了我們的學校。今天，讓我們把視野放遠些，去了解了解各種各樣的學校。
教師用課件出示研究課題：
1.不同地區(qū)的學校；
2.不同時期的學校；
3.不同類型的學校。
課前，同學們組成了三個學習小組，分別對這三個問題進行了研究學習。下面，就請各組派代表上臺匯報。各組先商量商量吧。
（學生分組討論、商量怎樣匯報；教師巡視指導。）
師：準備好了嗎？請第一組上臺匯報。
第一組眾生：生1 ：我們這組研究的問題是：“不同地區(qū)的學?！?。
生4 ：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經去過的新疆的一所小學，它是少數民族地區(qū)的學校。從圖上我們可以看出，少數民族小朋友也能在嶄新的教學樓里讀書了。（教師隨機插話：“圖畫真漂亮，是誰畫的呀？” 學生：“是我和媽媽一起在電腦上畫的?！苯處煟骸罢娌诲e！”）
生1：同學們，剛才我們介紹了城市、農村和少數民族地區(qū)的學校。我們的匯報完了，謝謝大家！（師生齊鼓掌）
生：少數民族的學校。
師：對，他們身后的茅舍就是他們的教室。在一些邊遠的少數民族地區(qū)，他們的教學條件還是比較落后的。好，接下來請第二組代表上臺。
第二組眾生：生1 ：同學們，今天我們用表演的方式向大家介紹“不同時期的學?！?。請看，由、xx同學表演古代的學校。
（學生上臺表演私塾上課的情景）
生1 ：下面，請、等同學表演現在的學校（學生上臺表演上各種課的情景；旁白：“現在我們在學?？梢詫W習英語、音樂、計算機等好多知識，我們的學習生活真快樂?！保?BR> 生。：這是我和、xx同學一起設計的未來的學校。（學生展示想象畫）將來，我們在家里可以通過互聯網就可以聽到老師上課。我們的學校也有了機器人來承擔保安和環(huán)境清潔等工作，學校的設施設備會更加現代化。
生1 ：我們的匯報完了，謝謝大家！（師生齊鼓掌）
生：我們學校過去的樣子。
師：（課件展示我校現在的校舍照片）那這里呢？
生：現在的學校。
師：通過我們學校過去和現在的對比，你們有什么感想呢？
生1 ：我們學校的變化真大！
生2 ：我為學校而自豪！……
師：是呀，51年過去了，我們的學校已發(fā)展成為一所有著現代化的教學設施，高素質教師隊伍的渝中名校。其實，我校的發(fā)展變化只是社會發(fā)展的一個縮影。隨著時間的推移，各種學校都經歷了一個漫長的發(fā)展過程。最后，請最后一組上臺匯報。
第三組眾生：生1 ：同學們，我們研究的是“不同類型的學?！薄Ｕ埓蠹易屑毬犖覀兊慕榻B，待會兒我們會提出問題，答對有獎！
生3 ：這是美容學校、這是醫(yī)學院校、這是廚師學?！?BR> 生1 ：我們的介紹完了。現在我們提問，請大家舉手回答。
生4 ：我們剛才介紹了哪所小學？
生：巴蜀小學。
（全班啞然，教師上臺）
生1 ：有小學、中學、大學；
生2 ：還有醫(yī)學院、廚師學校、美容學校。
師：其實，醫(yī)學院、廚師學校、美容學校等這些培養(yǎng)專門職業(yè)人才的學校，我們稱為職業(yè)學校。
生：我們的介紹完了，謝謝！
生：聾啞學校。
生：演員──藝術學校；解放軍──軍事學校……
生：我想當個科學家，所以我要爭取讀大學。
師：希望你能實現理想。
生：我要當老師，所以要讀師范院校。
師：熱情歡迎你加入教師的行列！
生：老師，我想做個飛行員，那我要讀什么學校呢？
師：誰來幫助他？
生：培養(yǎng)飛行員的學校。
師：航空學院。
師：同學們，今天我們共同了解了各種各樣的學校，大家學得很好。下課！
（原創(chuàng)作品）
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇八
【教學目標】
知識目標：指導學生了解自己的學校的環(huán)境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹。
能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。
情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態(tài)度。
【教學過程】
一、明確目標，情境導入
二、引導學生全面了解學校
1.學校活動
向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說一說）
教師進行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么？
2.教學設施
向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。
學生匯報討論結果。
用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校
1.提出研究目標，分組討論
剛才我們認識了自己的學校，現在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。（不同地區(qū)的學校、不同時期的學校）
2.交流探討
不同地區(qū)的學校（運用網絡收集有關資料）：
（1）發(fā)達地區(qū)學校
（2）貧困地區(qū)學校
四、用不同的方式描繪自己心中的學校
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區(qū)其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。
《給學校畫張“地圖”》教案
【教學目標】
知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。
能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。
情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關系，培養(yǎng)學生學以致用及熱愛學習的情感。
【教學準備】要求學生通過詢問、看書、上網，了解平面圖及圖例的有關知識。
【教學過程】
一、情感體驗，確定方向
1.看一看：太陽從哪個方向升起。
2.想一想：其他的各個方向并指一指。
3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.選一選：根據每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）
5.議一議：現實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設情境，探究實踐
1.看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。
2.探究、應用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實踐運用，繪制平面圖
1.情境設計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。
2.校門為入口點，確定校門實際方位。
3.想一想，做個小小設計師： 根據學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學生設計圖例。
4.畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲
1.今天我們學到了不少知識，談談你的收獲。
2.試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環(huán)境圖。
《在學校里工作的人們》 教案
教學目標
1. 讓學生知道，在學校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。
2.通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學生對老師、學校工作人員的感激之情。
3. 引導學生了解學校里工作的人們，培養(yǎng)學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。
教學準備：準備有關課件。
教學過程
一、觀看錄像、導入新課
1.播放錄像。
情景：a.學校傳達室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。
b.衛(wèi)生老師在給一位受傷的學生包扎傷口。
c.教師在課堂給學生講課。
d.輔導員張老師在訓練號鼓隊。
2.說一說。
a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？
b.在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
二、整理調查報告，進行采訪匯報
1.師：同學們，上一節(jié)課我們已經分小組對學校工作的人們進行了采訪調查，下面每個小組派代表進行匯報(調查報告單可以用投影儀顯示)。
2.小結：通過調查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想
1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。
2.學生根據自己的采訪，寫出采訪后的感想。
3.展示部分學生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題
1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學校工作的人們的敬意。
a.唱一首歌頌老師的歌；
b.給你最喜歡的老師畫張像；
c.制定一份“愛心”計劃；
d.送一束鮮花給老師。
五、聯系實際，指導行為
2.我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場表揚。
六、總結
通過大家對在學校工作的人們的采訪，調查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。
《我為學校做名片》
教學目標
2.學生通過調查、收集資料，培養(yǎng)學生對信息的整理和分析；
3.名片的設計，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個性的培養(yǎng)。
教學準備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學生準備硬卡紙、彩筆等。
一、初步認識名片
1.談話引入
師：同學們，請看這是什么？
師出示各種名片，請學生觀看。
2.名片的意義。
提問：
(2)有誰知道名片上的內容是什么？
(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？
3.小結：看來同學們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業(yè)、職務、聯系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯絡。
二、回憶學校的特點
2.組織學生討論交流。
4.小結：我們學校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時就要抓住學校的這些特點，大膽想像、創(chuàng)造設計。
三、學做名片
1.觀察比較
師引導學生說出三點：
2.小結： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學校的特色。下面就請同學們親自動手為學校制作設計新穎、能展示學校風采的名片。
四、制作名片
1.了解制作方法。
師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。
2.名片設計大賽。
師：咱們來個名片設計大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動腦筋，比比誰設計的名片最漂亮，評選出的同學會得到最佳新人獎。拿出準備好的材料，趕快動手設計吧！
3.學生動手設計制作。
五、展示評比：學生帶上作品上臺介紹。
六、總結：今天，同學們盡心盡力地為學校設計名片，展示了小主人的風采，不過老師更希望你們能通過努力學習，為學校的未來增添亮麗的色彩！
《我給學校提建議》
教學目標
1.通過調查、觀察、訪問了解學校各方面存在的問題，給學校提出合理的建議。
2.開展給學校提建議的活動，增強主人翁意識。
3.描繪心中的學校，發(fā)揮學生的想像力、創(chuàng)造力。
教學準備：彩筆、畫紙。
教學過程
一、復習引入
2.我們?yōu)樽约旱膶W校而自豪，那么，為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什么呢？?? (師板題)
3.學生暢所欲言，師隨機板書：提建議
二、小組活動，觀察學校的不足之處
1.分配每一小組的活動地區(qū)和方向、方法。
2.小組長分配組員任務，隨帶紙筆，去室外觀察，活動，時間限為10分鐘。
3.小組回教室討論整理。
4.小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點？
5.平時注意到的，想到的還有哪些？
三、給學校提建議
1.師出示建議箱，我們一起來給學校提建議。
2.師投影出示自己對學校的一點建議。
3.學生動筆給學校提議，師巡視。
4.實物投影展示幾個同學的好建議。
四、畫畫學校的藍圖
1.想一想，有了這些建議，我們的學校將會變成怎樣？
2.畫一畫，自己心目中最美好的校園。
3.寫上一句最想對學校說的話。
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇九
教學時間：兩課時
第一課時? 祖國就像一幅畫
一、導入新課。
二、了解祖國的地形地貌。
板書：祖國就像一副畫。
3、我國主要的地形地貌。
三、走進母親河。
（板書：我們的母親河。）
1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？
3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。
4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。
①說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。
②說一句贊美母親河的話?？凑l感情最真摯。
四、小結。
五、延伸課外。
祖國就像一幅畫：西高東低?? 地形齊全
高原、平原、盆地、丘陵、島嶼……
我們的母親河：長江、黃河
第二課時?? 神游祖國（活動課）
一、講我的旅游故事。
請幾名同學講一處自己曾經去旅游過的地方。
二、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。
三、我會表演——小品：我是世界自然遺產。
3、請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。
四、總結升華。
板書：?????????????????????? 神游祖國
我的旅游故事
我的旅游夢想
保護世界遺產
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇一
1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統美德。
教學準備：
教學時數：3課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入新課
二、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法
四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
3、小結
五、作業(yè)
第二課時
一、談話引入
二、“假如沒有誠信”交流會
1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。
2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害
三、分組討論、思考
2、欣賞小品：《失去誠信之后》
3、學生談感受。
四、總結、升華
五、作業(yè)
收集古近中外有關誠信的經典故事。
第三課時
一、談話引入
二、欣賞故事，討論明理
1、課件出示曾子殺豬的故事。
3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：
4、小結過度
三、閱讀瞭望臺、暢所欲言
1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。
2、圍繞以下幾個問題進行辯論：
（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？
1、課件出示兩個事例（圖片加配音）：
2、討論不誠信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠信的含義。
五、總結
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇二
教學目標
2.激起學生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學習，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。
教學重點和難點
1.怎樣回報父母的愛與希望；
2.理解每個人的名字寄托了家人對自己的愛與希望。
教學準備：粘貼、名字卡片等。
教學過程
一、激趣導入
1.在黑板上出示一幢房子圖形。
師：孩子們，你們看這是什么？? 生：房子。
師：還可以是什么？(引導：如果房子里住著爸爸媽媽和你)?? 生：我的家。
2.師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家里都會發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。
二、名字的故事
1.師: 今天，老師為小朋友領來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。
學生自己看書，可說給同學聽。
2.師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學生答“愛”)
師：對，體現了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛)
指名扮演介紹名字的故事。
師提問：(1)你叫什么名字？
(2)你的名字有什么特別的意思嗎？
(3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？
(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？
生：上臺表演，與老師、同學交流。
師引導：
①介紹張揚時，強調張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關系特別好。
②介紹謝凌寒這個名字時，引導學生回憶王安石的《梅花》，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質和毅力。
③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。
小結：剛才咱們班同學幫了這三位同學一個大忙。我想，在咱們班同學的名字中故事一定比他們更多、更有意義。
全班分成四人小組進行采訪交流，交流時，其他三位同學可以充當小記者采訪。
全班交流，老師進行點評：喜不喜歡這個名字，為什么？引導說出父母對大家的關心和愛。
小結：一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。
三、同樣的愛
1.師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護我們成長。
2.你能說說父母是怎樣關心、愛護你們的？? 先四人小組交流，后全班交流。
小結：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實是父母對你們深情的愛。小朋友在接受這種愛時會感到幸福。但孩子們有時也會犯錯誤，當你在學校和同學打架后，當你因粗心成績考差后，當你對年邁的爺爺奶奶沒禮貌時，你的父母又是怎樣對你的呢？?? 全班交流。
3.師引導：這時，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導學生理解這也是愛，父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實這也是一種愛，是一種嚴格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。
全班齊讀小詩。
四、寫名字的故事
學生制作名片卡。
小結：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠是一個溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對我們無微不至的關懷，還是嚴格的責備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長，長大了成為祖國的有用之才。
姓氏來由
中國人在三皇五帝以前（距今約50xx年前）就有了姓。每個人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發(fā)展擴大，世世代代延續(xù)。
姓產生于原始氏族社會。若干民族組成一個原始部落，部落內各氏族又獨立存在，同時，各氏族之間又有著密切的婚姻聯系，姓就作為識別和區(qū)分氏族的特定標記符號應運而生。中國最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時期，姓已經形成，是由母權制社會中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。
氏最早在原始社會晚期形成。黃帝時已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級社會、國家制度的形成，出現了賞賜封贈土地以命氏的習慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現以各種形式得氏的現象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實質上已不太明顯。
秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個單字。姓字的古形字是 “人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國刻石《詛楚文》中，始見姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會意字。氏字的出現，早在甲骨文中就有。清代文字學家朱駿聲在其名著《說文通訓定聲》中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來被轉注為姓氏的氏，取木之根本之意。
夏商周三代，姓的社會職能是代表有共同血緣關系的種族的稱號，而氏則是從姓中派生出來的分支?！锻ㄨb外紀》說，“姓者，統其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分?！毙掌鹪摧^早，形成后也較為穩(wěn)定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化?！秶Z?周語》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏。”總之，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說。氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。
西漢時期，姓和氏的區(qū)別分野已經微乎其微。司馬遷作《史記》時，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。
《我和爸爸有個約定》
【教學目標】
1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應有自己的一份功勞。
2.激發(fā)對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。
3.感受家庭的溫馨。
【活動準備】圖片，學生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。
【教學過程】
一、談話導入
過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。
二、看圖（書中插圖）
2.為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結果怎樣？
三、家庭總動員
1.平時，你們家的家務活都是誰干的？不做家務的人都在干什么？
2.你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？
3.請幾戶家庭分別說一說“立約”的內容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。
四、畫一畫
1.每位同學制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。
2.同學互相交流。
教學目標】
1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應有自己的一份功勞。
2.激發(fā)對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。
3.感受家庭的溫馨。
【活動準備】圖片，學生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。
【教學過程】
一、談話導入
過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。
二、看圖（書中插圖）
2.為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結果怎樣？
三、家庭總動員
1.平時，你們家的家務活都是誰干的？不做家務的人都在干什么？
2.你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？
3.請幾戶家庭分別說一說“立約”的內容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。
四、畫一畫
1.每位同學制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。
2.同學互相交流。
《今天我當家》
【教學目標】
2.明確“學習”和“做家務”的關系，使學生懂得用行動報答父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。
3.使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
【教學過程】
一、辨析引題：討論辨析：小學生的主要任務是學習，不必做家務。
二、播放錄像，體驗父母的辛勞
1.播放錄像（一位家長一天的工作）。
2.說說自己動手做一做的家務：洗菜、洗魚、剝豆……
3.反饋交流。
（1）你是怎樣做這些家務的？
（2）對自己的表現如何評價？
（3）勞動中你想到了些什么？
師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？
三、制定“今天我當家”計劃表
1.學生自主制定計劃表
2.收集典型計劃表，實物投影
四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。
媽媽的手
【教學目標】
1.感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產生了變化。
2.能以感性的語言表達對家人的尊敬。
3.愿意分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。
【教學準備】 學生課前了解父母一天的工作，一張表格。
【教學過程】新-課-標-第-一-網
一、猜謎導入
謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。
二、體驗媽媽的辛勞
1.說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。
2.比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。
3.議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。
4.填一填：
早晨六點起床，忙家務___個小時；
中午十二點下班，做中飯___個小時；
下午五點下班，做晚飯，忙家務___個小時；
上班工作 個小時；休息睡眠___個小時。
一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。
5.談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關心自己的事。
三、深化認識，具體行動
1.討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？
2.做“心手相連”的游戲。
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇三
1、知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻。
教學重點：
（1）知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻。
教學時間：四課時
第一課時
一、活動主題：共同創(chuàng)建我們的祖國
二、活動過程：
（一）“勞動結晶”展示
（1）學生根據自己收集的資料介紹。
（2）教師補充。
（3）引導學生閱讀教材第84、85頁了解。
2、文學作品：有哪些民族兒女曾經在文學方面做出巨大貢獻？
（1）學生根據自己收集的資料介紹。
（2）教師補充。
3、音樂繪畫：有哪些民族兒女曾經在音樂繪畫方面做出巨大貢獻？
（1）現在我們使用的哪些樂器是由少數民族樂器演變來的？
（2）學生介紹，教師補充。
4、你還知道哪些各族兒女共同創(chuàng)造的勞動成果？
（二）各族兒女的貢獻
1、祖國成立時期：
（2）學生課后進一步去調查了解類似事例。
第二課時
活動主題：優(yōu)秀的中華兒女
活動準備：（1）分小組收集查找“民族之星”及他們的光輝業(yè)績。
（2）整理成果資料。?????? （3）準備好交流方式。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣
二、分小組以各種方式交流。
（1）展示照片并介紹。????? （2）簡介文學作品。
（3）演唱歌曲歌頌。??????? （4）小品表演贊頌。
（5）詩歌朗誦贊頌。??????? （6）手抄報展示并介紹。
（7）播放他們的影片片段。??? ……
三、教師小結，升華情感
全班唱歌結束。
第三課時
活動主題：“民族團結”故事會
活動準備：收集民族友好往來的故事。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣
二、四人小組各自講述自己了解的故事。
三、各小組代表上臺講故事。
四、閱讀教材資料介紹。
五、學生談感受。
聽了這一個個真實動人的故事，你有什么感受？
六、教師小結，升華情感。
齊唱歌曲《團結就是力量》
第四課時
活動主題：尊重·關愛
活動過程：
一、課前談話。
二、師生觀看“了望臺”
三、展示交流自己的調查報告。
1、小組內交流展示。
2、各小組代表上臺展示。
四、小論壇：
五、課外延伸。
2、課后反映給相關部門。
人教版《品德與社會》（五.上）教案十一--生活在世界各地的華人
生活在世界各地的華人
2、教師準備相關音樂，制作課件；指導排練相關節(jié)目。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景，引入教學。
2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？
二、中國城——華人的“家”。
1、理解中國城
2、展示交流中國城資料
（2）、抽生在班內交流。
三、中國城——中國心！
1、探究活動：海外華人為什么要建中國城？過中國節(jié)？
3、想象中國城的幸福生活
四、你在他鄉(xiāng)還好嗎？
4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時。
第二課時
一、談話引入
二、主題活動：我們的大中華。
活動一：情系中華，為國爭光。
1、華人的故事演講會：學生講華人的故事。
2、圖片展示會：學生展示相關圖片，并作介紹。
3、情景表演：表演海外華人的生活片段。
活動二：美好的祝愿。
2、在音樂《同一首歌》中展示課前已準備好的字畫、書信等。
活動三：歸國華僑與我們在一起
2、學生介紹海外學子回國創(chuàng)業(yè)的事跡。
三、升華中國情
五年級（上）品德與社會期末試題
一、填空。?
1、寫出你知道的兩句誠信格言?????????????? 。?????????????? 。
、???? 四大海。我國共有?? 個省級行政單位。
4、少先隊代表大會是隊組織實施???????? 和??????? 的具體體現。
5、集體討論的時候，我們有積極發(fā)表自己意見的?? 和??? ，經過民主決策定出的???????? ，我們也有遵照??????? 。
6、村（居）民委員會是村民進行??????? 、????? 、????? 的基層群眾性自治組織。它是由村民們??????? 產生的。
7、黃山的四絕是：??? 、??? 、?? 、?? 。
、???? 、???? 、??? 、武術、???? 、馬術等。
二、判斷，對的在括號內打“√”，錯的打“×”。
1、我國的三大平原是東北平原、華北平原、成都平原。（?? ）
2、中國臺灣鳥是我國最大的海島。? （?? ）
3、廣州市是我國最大的城市和經濟中心，也是世界著名的大城市。（?? ）
4、選干部時“你投我一票吧，我也投你一票?！保?? ）
5、在祖國的西南邊陲，云南省的南部，有一片號稱“熱帶植物園”的地方，那就是美麗的西雙版納，它是藏族生活的主要地方。（?? ）
三、選擇,把正確答案的序號寫在橫線上。
2、_______是世界上海拔最高的高原，人們稱它是“世界屋脊”。
a.青藏高原? b.內蒙古高原? c.黃土高原
4、??? 人跳歌莊舞，??? 的孔雀舞，??? 人愛對歌，??? 人拉馬頭琴。
a、傣族? b、蒙古族? c、藏族? d、壯族
五、簡答。1、說一說我國有多少個民族？說一說你是什么民族？并寫出五個以上的少數民族名稱。
2、請你設計一張“誠信卡”。
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇四
教學目標：
教學重難點：
激發(fā)學生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。
教學用具：
多媒體課件 ?
課時安排：
1課時 ?
教學過程：
師：為什么一個體育運動會申報成功，會牽動那么多人的心？
生：向世界證明了中國的體育實力。
活動一：
生1：
中國參加1932年奧運會，劉長春作為中國唯一的運動員代表中國參加了奧運會，他的兩項比賽在預賽中即被淘汰。（教師隨即訪問：假如你就是劉長春或者就是看臺上(遭人恥笑)的中國人，當時會有什么樣的感受。）
生2：??
中國參加1936年奧運會，中國隊被稱為“鴨蛋隊”中國隊全軍覆沒。中國被稱為“東亞病夫，體育的落后是當時中國政治，經濟，文化狀況的真實寫照。
生3：
師：
從中國人參加這三屆奧運會情況，你看到了什么？
生：
生1：
羞恥。
生2：
恥辱。
生3：
氣憤。 ……
活動二、在說唱體驗中激起情感波瀾,陶冶道德情感
師：
舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，然而，事過半個世紀，中華人民共和國重返奧運會，同樣是在奧運賽場，同樣是中國人，所不同的就是：這是由新中國所帶領的中國體育代表團，請小記者匯報新中國參加歷屆奧運會情況。
生：
學生開展“小記者在行動” ?
金牌總數
獎牌總數
名次
1984年
15
32
4
1988年
5
28
11
1992年
16
54
4
1996年
16
50
4
xx年
28
59
3
xx年
32
63
2
師：
生1：光榮
生2：揚眉吐氣
生3：驕傲 ……
師：（激昂地）當運動會上一次次奏響中華人民共和國國歌，當中國運動健兒一次次驕傲地站在領獎臺上，有誰還會說我們是東亞病夫，有誰還會嘲笑我們？讓我們自豪地喊出他們的名字。（播放奧運會運動員獲獎的圖片，學生自豪地喊出他們的名字）
師：（播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》flash并與生齊唱）
師：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請用一句發(fā)自肺腑的語言來贊揚偉大的祖國。
生1：我驕傲，我為奧運健兒勇于拼搏為祖國爭光的行動而驕傲！
生2：我驕傲，我是中國人；我自豪，我是中國人
（2）?????? 拆毀北京至大沽的所有沿海炮臺；
（3）?????? 各國留兵駐守北京至山海關鐵路沿線重要城鎮(zhèn)；
（5）?????? 永遠禁止中國人成立或參加反帝組織和運動；
生3：天呀，在我們國家外面就派軍隊駐扎，在里面機遇駐兵管理，這到底是誰的家呀！
生4：外國軍隊駐扎在我們國家領土，那我們談何主權，談何人身自由，這簡直是坐牢，中國人連一條狗都不如。
生5：清政府已成為帝國主義走狗。
生6：清政府已拋棄了我們老百姓
生7：《辛丑條約》的簽訂給我們每個中國人帶來了危害和災難。
生8：《辛丑條約》的簽訂吸干了中國的最后一滴血。 ……
2.我國在海南舉行博鰲亞洲論壇。
3.至今為止我國已與160多個國家建交。
4.我國中國加入wto。
生1：中國成了外交的大贏家。
生2：中國在國際舞臺上扮演越來越重要的角色了。
生3：怪不得國際上在渲染“中國威脅論“。
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇五
——?
一、?設計理念?
二、設計思路?
根據學生和社會的實際，我這樣設計活動目標：?
1、情感與態(tài)度?
2、行為與習慣?
3、過程與方法?
活動重點：?
活動難點：?
激發(fā)學生對規(guī)則的認同感，指導學生在日常生活中的行為。?
（一）、?以生活為本源?
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇六
課時劃分：3課時
第一課時
一、談話揭題
二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。
看了你有什么想說的嗎？
三、互動討論，交流，理解誠信的內涵
涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。
2、 填一填 ：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。
我信得過的人
姓???????? 名
我信任他的原因
3、小組內交流，教師參與其中。
5、小結，理解信任的內涵
6、說說你是怎么理解誠信的內涵的？?
四、自我反思
1、我是一個能得到別人信任的人嗎？
五、總結
怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？
板書設計：?????????????? 我信得過他的是：
第二課時
一、復習引入
1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？
二、創(chuàng)設情境，引導學生討論
2、活動：悄悄話信箱
三、課堂小結
1、通過剛才的活動你有什么感受？
2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？
四、課外閱讀
板書設計：
朋友失信當時
悄悄話：
誠信是人不可缺少的東西。
第三課時
一、揭示主題
二、啟發(fā)想象
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？
2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。
四、反思行為
生匯報：例：答應的事情，我會……??
五、制作誠信卡
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇七
師：同學們，上節(jié)課，我們一起認識了我們的學校。今天，讓我們把視野放遠些，去了解了解各種各樣的學校。
教師用課件出示研究課題：
1.不同地區(qū)的學校；
2.不同時期的學校；
3.不同類型的學校。
課前，同學們組成了三個學習小組，分別對這三個問題進行了研究學習。下面，就請各組派代表上臺匯報。各組先商量商量吧。
（學生分組討論、商量怎樣匯報；教師巡視指導。）
師：準備好了嗎？請第一組上臺匯報。
第一組眾生：生1 ：我們這組研究的問題是：“不同地區(qū)的學?！?。
生4 ：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經去過的新疆的一所小學，它是少數民族地區(qū)的學校。從圖上我們可以看出，少數民族小朋友也能在嶄新的教學樓里讀書了。（教師隨機插話：“圖畫真漂亮，是誰畫的呀？” 學生：“是我和媽媽一起在電腦上畫的?！苯處煟骸罢娌诲e！”）
生1：同學們，剛才我們介紹了城市、農村和少數民族地區(qū)的學校。我們的匯報完了，謝謝大家！（師生齊鼓掌）
生：少數民族的學校。
師：對，他們身后的茅舍就是他們的教室。在一些邊遠的少數民族地區(qū)，他們的教學條件還是比較落后的。好，接下來請第二組代表上臺。
第二組眾生：生1 ：同學們，今天我們用表演的方式向大家介紹“不同時期的學?！?。請看，由、xx同學表演古代的學校。
（學生上臺表演私塾上課的情景）
生1 ：下面，請、等同學表演現在的學校（學生上臺表演上各種課的情景；旁白：“現在我們在學?？梢詫W習英語、音樂、計算機等好多知識，我們的學習生活真快樂?！保?BR> 生。：這是我和、xx同學一起設計的未來的學校。（學生展示想象畫）將來，我們在家里可以通過互聯網就可以聽到老師上課。我們的學校也有了機器人來承擔保安和環(huán)境清潔等工作，學校的設施設備會更加現代化。
生1 ：我們的匯報完了，謝謝大家！（師生齊鼓掌）
生：我們學校過去的樣子。
師：（課件展示我校現在的校舍照片）那這里呢？
生：現在的學校。
師：通過我們學校過去和現在的對比，你們有什么感想呢？
生1 ：我們學校的變化真大！
生2 ：我為學校而自豪！……
師：是呀，51年過去了，我們的學校已發(fā)展成為一所有著現代化的教學設施，高素質教師隊伍的渝中名校。其實，我校的發(fā)展變化只是社會發(fā)展的一個縮影。隨著時間的推移，各種學校都經歷了一個漫長的發(fā)展過程。最后，請最后一組上臺匯報。
第三組眾生：生1 ：同學們，我們研究的是“不同類型的學?！薄Ｕ埓蠹易屑毬犖覀兊慕榻B，待會兒我們會提出問題，答對有獎！
生3 ：這是美容學校、這是醫(yī)學院校、這是廚師學?！?BR> 生1 ：我們的介紹完了。現在我們提問，請大家舉手回答。
生4 ：我們剛才介紹了哪所小學？
生：巴蜀小學。
（全班啞然，教師上臺）
生1 ：有小學、中學、大學；
生2 ：還有醫(yī)學院、廚師學校、美容學校。
師：其實，醫(yī)學院、廚師學校、美容學校等這些培養(yǎng)專門職業(yè)人才的學校，我們稱為職業(yè)學校。
生：我們的介紹完了，謝謝！
生：聾啞學校。
生：演員──藝術學校；解放軍──軍事學校……
生：我想當個科學家，所以我要爭取讀大學。
師：希望你能實現理想。
生：我要當老師，所以要讀師范院校。
師：熱情歡迎你加入教師的行列！
生：老師，我想做個飛行員，那我要讀什么學校呢？
師：誰來幫助他？
生：培養(yǎng)飛行員的學校。
師：航空學院。
師：同學們，今天我們共同了解了各種各樣的學校，大家學得很好。下課！
（原創(chuàng)作品）
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇八
【教學目標】
知識目標：指導學生了解自己的學校的環(huán)境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹。
能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。
情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態(tài)度。
【教學過程】
一、明確目標，情境導入
二、引導學生全面了解學校
1.學校活動
向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說一說）
教師進行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么？
2.教學設施
向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。
學生匯報討論結果。
用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校
1.提出研究目標，分組討論
剛才我們認識了自己的學校，現在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。（不同地區(qū)的學校、不同時期的學校）
2.交流探討
不同地區(qū)的學校（運用網絡收集有關資料）：
（1）發(fā)達地區(qū)學校
（2）貧困地區(qū)學校
四、用不同的方式描繪自己心中的學校
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區(qū)其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。
《給學校畫張“地圖”》教案
【教學目標】
知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。
能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。
情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關系，培養(yǎng)學生學以致用及熱愛學習的情感。
【教學準備】要求學生通過詢問、看書、上網，了解平面圖及圖例的有關知識。
【教學過程】
一、情感體驗，確定方向
1.看一看：太陽從哪個方向升起。
2.想一想：其他的各個方向并指一指。
3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.選一選：根據每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）
5.議一議：現實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設情境，探究實踐
1.看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。
2.探究、應用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實踐運用，繪制平面圖
1.情境設計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。
2.校門為入口點，確定校門實際方位。
3.想一想，做個小小設計師： 根據學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學生設計圖例。
4.畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲
1.今天我們學到了不少知識，談談你的收獲。
2.試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環(huán)境圖。
《在學校里工作的人們》 教案
教學目標
1. 讓學生知道，在學校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。
2.通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學生對老師、學校工作人員的感激之情。
3. 引導學生了解學校里工作的人們，培養(yǎng)學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。
教學準備：準備有關課件。
教學過程
一、觀看錄像、導入新課
1.播放錄像。
情景：a.學校傳達室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。
b.衛(wèi)生老師在給一位受傷的學生包扎傷口。
c.教師在課堂給學生講課。
d.輔導員張老師在訓練號鼓隊。
2.說一說。
a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？
b.在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
二、整理調查報告，進行采訪匯報
1.師：同學們，上一節(jié)課我們已經分小組對學校工作的人們進行了采訪調查，下面每個小組派代表進行匯報(調查報告單可以用投影儀顯示)。
2.小結：通過調查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想
1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。
2.學生根據自己的采訪，寫出采訪后的感想。
3.展示部分學生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題
1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學校工作的人們的敬意。
a.唱一首歌頌老師的歌；
b.給你最喜歡的老師畫張像；
c.制定一份“愛心”計劃；
d.送一束鮮花給老師。
五、聯系實際，指導行為
2.我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場表揚。
六、總結
通過大家對在學校工作的人們的采訪，調查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。
《我為學校做名片》
教學目標
2.學生通過調查、收集資料，培養(yǎng)學生對信息的整理和分析；
3.名片的設計，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個性的培養(yǎng)。
教學準備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學生準備硬卡紙、彩筆等。
一、初步認識名片
1.談話引入
師：同學們，請看這是什么？
師出示各種名片，請學生觀看。
2.名片的意義。
提問：
(2)有誰知道名片上的內容是什么？
(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？
3.小結：看來同學們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業(yè)、職務、聯系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯絡。
二、回憶學校的特點
2.組織學生討論交流。
4.小結：我們學校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時就要抓住學校的這些特點，大膽想像、創(chuàng)造設計。
三、學做名片
1.觀察比較
師引導學生說出三點：
2.小結： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學校的特色。下面就請同學們親自動手為學校制作設計新穎、能展示學校風采的名片。
四、制作名片
1.了解制作方法。
師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。
2.名片設計大賽。
師：咱們來個名片設計大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動腦筋，比比誰設計的名片最漂亮，評選出的同學會得到最佳新人獎。拿出準備好的材料，趕快動手設計吧！
3.學生動手設計制作。
五、展示評比：學生帶上作品上臺介紹。
六、總結：今天，同學們盡心盡力地為學校設計名片，展示了小主人的風采，不過老師更希望你們能通過努力學習，為學校的未來增添亮麗的色彩！
《我給學校提建議》
教學目標
1.通過調查、觀察、訪問了解學校各方面存在的問題，給學校提出合理的建議。
2.開展給學校提建議的活動，增強主人翁意識。
3.描繪心中的學校，發(fā)揮學生的想像力、創(chuàng)造力。
教學準備：彩筆、畫紙。
教學過程
一、復習引入
2.我們?yōu)樽约旱膶W校而自豪，那么，為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什么呢？?? (師板題)
3.學生暢所欲言，師隨機板書：提建議
二、小組活動，觀察學校的不足之處
1.分配每一小組的活動地區(qū)和方向、方法。
2.小組長分配組員任務，隨帶紙筆，去室外觀察，活動，時間限為10分鐘。
3.小組回教室討論整理。
4.小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點？
5.平時注意到的，想到的還有哪些？
三、給學校提建議
1.師出示建議箱，我們一起來給學校提建議。
2.師投影出示自己對學校的一點建議。
3.學生動筆給學校提議，師巡視。
4.實物投影展示幾個同學的好建議。
四、畫畫學校的藍圖
1.想一想，有了這些建議，我們的學校將會變成怎樣？
2.畫一畫，自己心目中最美好的校園。
3.寫上一句最想對學校說的話。
三年級品德與社會第四單元教學設計及反思篇九
教學時間：兩課時
第一課時? 祖國就像一幅畫
一、導入新課。
二、了解祖國的地形地貌。
板書：祖國就像一副畫。
3、我國主要的地形地貌。
三、走進母親河。
（板書：我們的母親河。）
1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？
3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。
4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。
①說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。
②說一句贊美母親河的話?？凑l感情最真摯。
四、小結。
五、延伸課外。
祖國就像一幅畫：西高東低?? 地形齊全
高原、平原、盆地、丘陵、島嶼……
我們的母親河：長江、黃河
第二課時?? 神游祖國（活動課）
一、講我的旅游故事。
請幾名同學講一處自己曾經去旅游過的地方。
二、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。
三、我會表演——小品：我是世界自然遺產。
3、請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。
四、總結升華。
板書：?????????????????????? 神游祖國
我的旅游故事
我的旅游夢想
保護世界遺產