聽說美國一流大學不愿意招收中國學生了?為什么有天賦，又勤奮肯吃苦的中國學生并不受美國一流大學歡迎?下面出國留學網(wǎng)就為你帶來各方專家的看法。
耶魯教授陳志武認為中國學生思維僵化、不善于表達，是教育理念和中庸、順從的文化造成的。也有人覺得陳志武教授是在唱衰中國教育理念及教育模式，崇洋媚外。
是追求實用和“最好”，還是追求興趣和天賦，是順從還是思辨，如果是你，會作何選擇?
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中國人有天賦，又勤奮，可是為什么世界一流大學開始不愛招中國學生了?這些年看到這么多從國內(nèi)培養(yǎng)出來的杰出高材生，他們在專業(yè)上這么突出，但思維方式那么僵化、偏執(zhí)，社會交往能力又那么差，除了自己狹窄的專業(yè)就不知道怎么跟人打交道、怎么表達自己，讓我非常痛心。這些問題的根子都出在教育上，包括正式的學校教育、家教和社會文化教育。
有兩件事再次引發(fā)了我對中國教育的擔憂。
不想浪費時間培養(yǎng)中國博士生
一個是，跟一位美國名牌大學金融教授談博士研究生招生政策時，他說他們今后可能不再招收中國博士研究生了。
這不是種族歧視問題，他自己也是中國人，而是因為過去多年的中國學生，開始學習成績都好，后來做博士論文研究時雖然未必突出，但還可以，可是等到畢業(yè)上學術市場找教職崗位時，表現(xiàn)都不好，沒辦法找到一流大學教職。所以，他們不想再浪費時間培養(yǎng)中國學生了。
實際上，不只是他們大學有這個打算，我所在的耶魯和其他大學，也討論過同樣的問題。雖然我們沒有決定完全停招中國學生，但從那以后，就有意識地少招或者偶爾不招。
以2015年為例，美國的前30名金融系畢業(yè)的博士中，來自中國的不少，但找教職崗位最成功的是去了加州理工學院，那個大學當然不錯，可是，這么多中國博士生中沒有一個被前10名或前15名金融系招聘。
由于這些博士都畢業(yè)于頂尖金融院系，這一結果很讓人失望，各學校投入的資源和教授精力那么多，并沒有得到相應的回報。
印度裔比華裔受歡迎
第二是，在美國金融和硅谷高科技行業(yè)中，印度裔高管遠超華裔。
大家熟悉的谷歌、微軟、Adobe、軟銀、花旗集團等公司的CEO都是印度人，在這種級別的美國公司中似乎想不起一個中國人CEO。公司副總裁一級的印度人就更多了。
而且，不只是美國企業(yè)界里中國人和印度人的反差這么大，在大學里也如此。比如，幾年前美國主要商學院中，有12個在選拔招聘商學院院長，其中有10個給了印度裔聘書，沒有一個給中國裔。盡管后來一些印度裔謝絕了，但這本身也反映出中國和印度之間在教育、文化上的差距。
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中國人天賦好，又聰明勤奮，但為什么結果會如此令人失望，跟美國、印度和其他國家的人差別那么大呢?
答案主要在兩方面：一是教育理念、教育方法，包括中國父母對子女的養(yǎng)育方式;另一方面是儒家文化，尤其是壞在我們推崇的“順從聽話”和孝道文化上，這些文化烙印實際上是中國人一輩子的包袱，走到哪里都無法丟掉，到哪里都吃虧。
教育
張三(匿名)出生于國內(nèi)某大城市，高中畢業(yè)輕松考上北大清華這樣的國內(nèi)頂尖名校，等他到耶魯讀博士時，哪怕再難的數(shù)理經(jīng)濟模型對他來說都太容易。在我的博士生課堂上，他毫無疑問一直是最優(yōu)秀的，即使在耶魯這樣的世界各地天才匯聚的地方，他的聰明才華照樣遙遙領先。
可兩年后的一天，正當他全力以赴深入做研究而且已經(jīng)有出色成果的時候，張三找我私聊，說他在考慮是否退學回國去做PE投資基金，因為他父母好友愿意出資5000萬美元由他去負責管理，機會難得。
我問他：“你的天賦如此出色，我一直認為你最有希望出類拔萃，出一流學術成就。告訴我，你是否真的對學術研究、學術生涯有興趣、有激情?”
多年的經(jīng)歷讓我清楚，一個人如果對他從事的工作沒興趣、無激情，尤其當他做的是學術研究時，那么，要他做好、要他做出別人想不到的創(chuàng)造性成績，那等于是趕鴨子上架，難!每天做自己沒興趣的事情，只會是應付，不會鉆進去的，那樣他自己也會痛苦、很累。
張三回答說：“對學術研究談不上有興趣。我可以做，也可以寫學術論文，但這不是我的興趣與激情所在?！边@下好了，我跟同事原來期許厚望的博士生，對我們的專業(yè)也就是如此。我接著問他：“那你為什么要申請金融博士研究生呢?”他的回答不奇怪：“因為父母要我這樣做，而且看到其他同學都這樣做?！?BR> 很多年來教過的中國學生中，真正因為自己喜歡而研讀經(jīng)濟學、金融學的是極少數(shù)，絕大多數(shù)是因為父母的壓力和安排。 既然他們都不是因為自己真實的興趣而為，出現(xiàn)上面我們談到的，那么多讀金融博士、經(jīng)濟學博士的中國學生最后在職場上表現(xiàn)一般甚至較差，就不足為奇。趕鴨子也許可以上架，但上不了高架的。
我見過的很多父母可能從來沒有問過，更沒有想過“什么是最好的學?！薄笆裁词亲詈玫慕逃?。學過優(yōu)化理論的人都知道， “好”“不好”“較好”“最好”這些價值判斷都只能是相對的，必須首先搞清楚的是“相對于誰”“相對于什么”，因為不存在沒有度量指標、沒有參照系的“好”和“最好”。
很多人往往是根據(jù)父母自己認為“好”的標準去選擇“最好”的學校和專業(yè)，等于讓子女去過一種父母認為好但子女自己未必認為好的職業(yè)和生活。有時候，這實際上是迫使子女去實現(xiàn)父母自己沒有能實現(xiàn)的專業(yè)夢。