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2018年國考申論熱點(diǎn)：網(wǎng)癮少年背后是失敗的家庭教育
|背景鏈接*
近日，一位名為鄒遠(yuǎn)(化名)的少年在網(wǎng)上發(fā)帖稱，自己曾在江西南昌“戒網(wǎng)癮”學(xué)?！フ聲涸獾襟w罰和拘禁。網(wǎng)絡(luò)有不少人都說，自己在該校受到虐待。隨后，南昌市青山湖區(qū)官方微博發(fā)布情況說明稱，經(jīng)調(diào)查，網(wǎng)帖反映的問題部分存在，書院確實(shí)有罰站、打戒尺、打竹戒鞭等行為和相關(guān)制度，現(xiàn)已責(zé)成相關(guān)部門對其進(jìn)行處罰，對相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行追責(zé)。(中國之聲11月1日)
|綜合分析*
[網(wǎng)癮產(chǎn)生的原因]
從心理學(xué)的角度看，通過虐待的方式戒除任何一種癮癥，某種程度上都是一種非正常處理的“巫術(shù)”。從心理機(jī)制上看，網(wǎng)癮的發(fā)生與青少年所處的特殊的心理發(fā)展階段分不開。
在青少年時(shí)期，個(gè)體心理發(fā)展可能會出現(xiàn)一些矛盾，比如，由于心理不成熟、交往經(jīng)驗(yàn)和交往技巧缺乏等原因，青少年在交往過程中可能會出現(xiàn)自閉與防御、自卑、交往恐懼、自我中心等問題，交往需要得不到滿足。然而，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使人逃避了在現(xiàn)實(shí)交流中必須要面對的壓力。尤其是一些具備社交功能的網(wǎng)絡(luò)游戲，給青少年打開了釋放壓力的窗口，再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲的制作越來越精美，使得青少年沉迷其中。
再者，青少年正處于性意識從萌發(fā)到日漸明確和成熟的階段，可由于心理幼稚、意志力薄弱，對互聯(lián)網(wǎng)上的色情、暴力信息難以抵御，從而陷入其中不能自拔。這不僅不利于其心理的健康發(fā)展，而且還可能誘發(fā)性犯罪。
更重要的是，網(wǎng)癮的發(fā)生還和家庭教育的缺失有關(guān)。有研究表明，控制型、忽視型、溺愛型、嚴(yán)厲型家庭教育模式下的青少年，最容易染上網(wǎng)癮。在“控制型”家庭，孩子易產(chǎn)生敵對情緒;在不管不問的“忽視型”家庭，孩子孤僻冷漠、敏感、多疑、缺乏同情心;“溺愛型”家庭的孩子以自我為中心，不顧及他人感受、好逸惡勞;“嚴(yán)厲型”家庭的孩子，不善于與父母情感交流，情緒極度壓抑。
綜上可以看出，網(wǎng)癮并非互聯(lián)網(wǎng)本身具有的缺陷，一方面是由于孩子本身的心理問題，另一方面，是父母在家庭教育上的失策和缺位。也就是說，正是由于心理上的孤立無援，才導(dǎo)致孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)。而把孩子送到戒除網(wǎng)癮的學(xué)校，更是在推卸家庭教育的責(zé)任或是尋求自我的心理安慰，這不僅無益于網(wǎng)癮的戒除，還可能讓孩子產(chǎn)生更強(qiáng)烈的遺棄感，加劇孩子的逆反心理。
[參考對策]
總結(jié)，第一，主流教育機(jī)制要完善健全教育理念，加大青少年心理干預(yù)的力度，加強(qiáng)對校園中出現(xiàn)問題苗頭的學(xué)生的教育管理，而不是放任自流，讓其進(jìn)入泥沙俱下的“社會教育”中。
第二，工商、教育、衛(wèi)生部門都應(yīng)該承擔(dān)起各自的責(zé)任。目前這些“矯正機(jī)構(gòu)”都是盈利機(jī)構(gòu)，在工商部門注冊，但表面上來看是教育機(jī)構(gòu)，并不是非常合理，還需加強(qiáng)監(jiān)管。
第三，家長要反思自己的教育方式，以身示范，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，多陪陪孩子，多與孩子溝通交流，引導(dǎo)孩子理性地接觸和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。
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