教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的學(xué)科滲透法制教育教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊教案欄目查看。
篇一：學(xué)科滲透法制教育教案
摘要：在課堂教學(xué)活動(dòng)中，由于班級(jí)內(nèi)學(xué)生的個(gè)體差異與統(tǒng)一的教學(xué)方法之間的矛盾，越來越多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣卻逐漸淡薄，要在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步的滲透法制教育這一問題是全體教育工作者探討的話題，是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，更是全體教育工作者精心付出的地方。雖然當(dāng)今社會(huì)是法制教育的社會(huì)，是民主的社會(huì)，但是學(xué)生正處于生理和心理生長發(fā)育的階段，具有極強(qiáng)的逆反心理，所以從小就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)象。在教育教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育，使學(xué)生最終達(dá)到養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣和促進(jìn)學(xué)生健康成長的目的。
關(guān)鍵詞：思想動(dòng)員 挖掘素材 課堂聯(lián)系 巧設(shè)情境 方法滲透 隨著新課程、新理念的不斷深入，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的要求卻不斷地提高。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透法制教育是指教師利用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為平臺(tái)，有目的，有計(jì)劃并循序漸進(jìn)的進(jìn)行法制教育，通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透法制教育的探討，得出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展法制教育為主要思路，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)拈_展法制教育，適時(shí)延伸教學(xué)素材潛移默化中滲透法制教育。利用豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)法制教育與教學(xué)方式之間的有機(jī)結(jié)合，意在通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)滲透法制教育來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和法制觀念。在學(xué)前教育沒有得到有效開發(fā)的現(xiàn)階段，進(jìn)入小學(xué)后才是學(xué)生真正開始認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)人生，迅速增長求知欲望的階段。因此準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)中的法制教育，將法制教育與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，對(duì)小學(xué)生意識(shí)形態(tài)的確立和愛國主義情感塑造具有重要作用和意義。
一、做好學(xué)生的思想動(dòng)員教育
抓好學(xué)生的思想教育工作，是搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，更是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的重中之重。要注重家校結(jié)合，定期召開家長會(huì)，同時(shí)要不定期的進(jìn)行家訪，通過家校結(jié)合的形式，了解不同學(xué)生在不同時(shí)期不同階段的思想動(dòng)態(tài)。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生家長配合教師共同參與，使其全身心投入到學(xué)習(xí)過程中。在教學(xué)時(shí)抓住學(xué)生的思想教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。因此并給教師的教學(xué)活動(dòng)增加難度，所以教師要設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中喜獲學(xué)習(xí)的成就感。讓學(xué)生帶著喜悅的心情去學(xué)習(xí)，讓教學(xué)順利的進(jìn)行。
二、讓數(shù)學(xué)教師具備法制素質(zhì)，挖掘數(shù)學(xué)教材中的素材由于教師自身的法律知識(shí)比較欠缺，同時(shí)在教學(xué)中卻遇到的大部分都是沒接觸過的法律知識(shí)，教學(xué)時(shí)只能做到照本宣科，教學(xué)案例缺乏靈活性和有效性，這樣更談不上在課堂活動(dòng)中滲透教材中所蘊(yùn)含的法律知識(shí)。要想在教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育首先要提高數(shù)學(xué)教師的法律素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的法律知識(shí)，讓教師熟練的掌握了常見的法律知識(shí)，這樣在教學(xué)過程中就會(huì)潛移默化的給學(xué)生滲透法律知識(shí)。只有教師掌握更多的法律知識(shí)，才能培養(yǎng)出法制觀念合格的人才。作為教師應(yīng)對(duì)《教師法》、《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律知識(shí)進(jìn)行研讀和領(lǐng)會(huì)。作為教師多元化的知識(shí)和高超的教學(xué)手段也是學(xué)科滲透法制教育的關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，法制教育內(nèi)涵十分豐富，只要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的因素，同時(shí)在教學(xué)過程中，注意發(fā)揮教材本身的思想教育功能，不失時(shí)機(jī)潛移默化地滲透法制教育，使之貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。
三、把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與法制教育之間的聯(lián)系
數(shù)學(xué)教學(xué)中要滲透法制教學(xué)，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)規(guī)律，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)挖掘教材教法中所涉及的法律知識(shí)，在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中應(yīng)明確傳授數(shù)學(xué)知
識(shí)為主體，課堂中的主要任務(wù)必須完成，在必要的情況下可以滲透一點(diǎn)法律知識(shí)，一定不能有意無意的在教學(xué)過程中都滲透法制教育，使數(shù)學(xué)課變成了法制課，學(xué)生就會(huì)沒有任何收獲，教學(xué)效果也會(huì)一塌糊涂，所以在教學(xué)中只是作為滲透和一種點(diǎn)綴。要以數(shù)學(xué)知識(shí)傳授為主，其他的比如：心理健康教育、法制教育、安全教育等等都是輔助的，特別在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中可以滲透法制教育，也可以不滲透法制教育，教師可靈活的運(yùn)用和有機(jī)處理。
四、巧設(shè)活動(dòng)情境，進(jìn)行法制教育
教育是用心的教育，需付出的教育，需專注的教育，更需要為教育奉獻(xiàn)的教育，因此在教學(xué)情境設(shè)置中應(yīng)有趣，如何讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中產(chǎn)生興趣，做到知識(shí)性和興趣性相結(jié)合，讓學(xué)生更具對(duì)法律知識(shí)滲透的感知、理解、探索而獲得成功的喜悅，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，借助情境活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，讓學(xué)生知道為什么要要守法，怎樣懂法，比如在教學(xué)路程、時(shí)間、速度的問題時(shí)，客車和貨車在同一段路程行駛時(shí)由于速度不同，到達(dá)終點(diǎn)后時(shí)間就不相等這一知識(shí)時(shí)，就可以給學(xué)生大膽的滲透交通法的知識(shí)，時(shí)間越短速度就越快，速度太快卻會(huì)造成很嚴(yán)重的后果，這樣就給學(xué)生滲透了《交通法》的相關(guān)知識(shí)。再如六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章中關(guān)于“納稅”的知識(shí)講解時(shí)就可以給學(xué)生滲透納稅等相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生掌握納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
五、在學(xué)習(xí)方法上滲透法制教育
在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透法制教育。比如：教師可以采取數(shù)學(xué)教學(xué)中小組相互合作、相互探究的學(xué)習(xí)法。通過小組合作、探究對(duì)某一個(gè)問題展開論證，經(jīng)過激烈的討論、研究，得出結(jié)論。既讓學(xué)生掌握了正確知識(shí)又讓學(xué)生體會(huì)到與人合作的樂趣，并使學(xué)生明白，
學(xué)習(xí)既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣、積極回答問題的習(xí)慣、善于發(fā)表個(gè)人見解的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，樹立自信心的良好品格。同時(shí)，也讓所有學(xué)生感受到集體的凝聚力。
總之，法制教育是塑造學(xué)生心靈的重要工作。如春風(fēng)化雨，于無聲處滋潤著學(xué)生的心田，只要每一位教師在教育活動(dòng)中心中有愛，用我們博大的胸懷去關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，善待每一位學(xué)生，做到在潛移默化之中“有心滲透，滲透得法”，相信學(xué)科滲透法制教育會(huì)達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。
篇二：學(xué)科滲透法制教育教案
鄧小平同志早在1986年就指出：“法制教育要從娃娃抓起?！弊鳛榻逃?，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，模仿性強(qiáng)，可塑性大，是形成法律意識(shí)、培養(yǎng)高尚道德情操和良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。廣播、電視等媒體的資料表明，當(dāng)前學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象突出，校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，近年來青少年犯罪總體呈上升趨勢(shì)，這些充分說明提高學(xué)生的法律意識(shí)迫在眉睫。因此，作為教師我們有責(zé)任和義務(wù)做好法制教育宣傳工作，身為數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，多形式、多渠道、靈活多樣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，以提高他們的法律意識(shí)。學(xué)科中滲透法制教育，是一條對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的新路子，實(shí)踐一個(gè)學(xué)期以來，本人對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育這個(gè)新的課題有一些初淺的認(rèn)識(shí)和思考。 一、充分認(rèn)識(shí)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的重要性
現(xiàn)代教育的實(shí)質(zhì)是以人為本，追求“全人的發(fā)展”。培養(yǎng)的最終目的不是以知識(shí)為最終標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)達(dá)，教育的目的實(shí)際是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)，符合社會(huì)發(fā)展，能夠生存于社會(huì)的人，而不是純粹知識(shí)堆砌的無實(shí)用的“人才”。受教育選拔功效的影響，大多數(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中往往偏離了這一思想，去一味的追求知識(shí)，而忽視了人的全面性及社會(huì)性的培養(yǎng)和教育。其結(jié)果是只灌輸知識(shí)，忽視或不愿去在學(xué)科教學(xué)中滲透其他教育——包括法制教育。可實(shí)際生活中，法制教育對(duì)學(xué)生個(gè)人來說是受益最直接、最實(shí)用、最基本的知識(shí)。科任教師如果能從這一角度認(rèn)識(shí)和思考這一問題，就能夠自覺地在教學(xué)中落實(shí)好中央和上級(jí)的法制教育要求，這也是我們?yōu)槿藥熎鸫a的職業(yè)道德要求。
二、了解學(xué)科滲透法制教育的優(yōu)勢(shì)所在
在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，它的教育優(yōu)勢(shì)是法制教育是其它途經(jīng)無可比擬的。其一，具有地位優(yōu)勢(shì)。在目前客觀存在的中小學(xué)教育體系中，
學(xué)科課程總是居于中心地位，起著主導(dǎo)作用。學(xué)科課程及其課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑。實(shí)施中小學(xué)法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。從這個(gè)意義上來說法制教育的學(xué)科滲透是進(jìn)行中小學(xué)法制教育的一條主要途徑，也是實(shí)施法制教育的必由之路。其二，具有數(shù)量優(yōu)勢(shì)。學(xué)科課程的主導(dǎo)地位，決定了它在學(xué)校教育中的數(shù)量也是最多的。在中小學(xué)各項(xiàng)教育中學(xué)科課程的數(shù)量在整個(gè)中小學(xué)學(xué)科課程中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)表明教育的廣泛和深入，抓住了學(xué)科課程就是抓住了法制滲透的主線。其三，具有時(shí)間優(yōu)勢(shì)。學(xué)科課程在時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)也是明現(xiàn)的，在現(xiàn)行中小學(xué)課程計(jì)劃中，中小學(xué)1～6年級(jí)的學(xué)科課程分別占周總時(shí)數(shù)的75%～78%，這充分顯示了時(shí)間優(yōu)勢(shì)，中小學(xué)各科教學(xué)全面滲透法制教育就有了時(shí)間上的保證。
三、理解領(lǐng)悟 “滲透教學(xué)”的原則
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。從“滲透”一詞的意思我們可以知道，這一工作是緩慢的、長期性的、潤物無聲的。因?yàn)槲覀兪菨B透，所以在實(shí)際教學(xué)中，我們學(xué)科的主體性不能改變，換句話說，我們學(xué)科知識(shí)教學(xué)的主體地位不能改變。同時(shí)，從對(duì)這一概念的理解我們也可以領(lǐng)會(huì)，學(xué)科中滲透法制教育不是一蹴而就的，我們只要做好我們教學(xué)范圍內(nèi)的法制滲透就是做好了我們的本職工作了，這樣也減輕了我們對(duì)這項(xiàng)工作的思想壓力。
四、充分開發(fā)和挖掘?qū)W科中法制教育的素材
數(shù)學(xué)學(xué)科是理性學(xué)科，社會(huì)學(xué)科知識(shí)相對(duì)于文科要少，加之小學(xué)生的認(rèn)知能力的限制，教材中的法制素材就更有限。但這不能說明我們這一學(xué)科就沒有這樣的素材，更不能說我們就可以不滲透法制教育。這就需要我們用
一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)和挖掘。無論是課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、活動(dòng)、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合，我們要有機(jī)地統(tǒng)一起來，做到你中有我，我中有你。如我在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)解決問題“折扣”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過一次打折活動(dòng)，了解商家的促銷手段，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。之后讓同學(xué)們討論：如果你買的打折商品是偽劣產(chǎn)品時(shí)，可以向相關(guān)部門投訴嗎?進(jìn)而讓學(xué)生知道作為消費(fèi)者在購物時(shí)擁有的權(quán)利，這種權(quán)利是受國家保護(hù)的，自然而然讓學(xué)生了解《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法解決問題的例2時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算造林后能聽到的分貝值，通過數(shù)據(jù)對(duì)比，能體會(huì)到噪音對(duì)人體造成的傷害，對(duì)環(huán)境造成了污染，要改變環(huán)境就要防止噪音，為了防止噪音，國家專門頒布了《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》，師對(duì)相關(guān)內(nèi)容作簡單的介紹。分?jǐn)?shù)乘法解決問題課后練習(xí)中有一道關(guān)于水土流失的練習(xí)題，題意為“嚴(yán)重的水土流失致使每年大約有16億噸的泥沙流入黃河，其中有1/4的泥沙沉積在河道中，其余被帶入海口，有多少億噸的泥沙被帶入?？?”學(xué)生通過計(jì)算得出結(jié)果，我讓學(xué)生了解水土流失的成因和危害，抓住契機(jī)向?qū)W介紹國家1991年頒布的《水土保持法》。
五、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行法制教育
法制滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與數(shù)學(xué)活動(dòng)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合， “法制源于生活，寓于生活，用于生活。”教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，潤物細(xì)無聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。如考試，有的同學(xué)平時(shí)不努力，一到考試就想到竊取別人的勞動(dòng)成果，這就涉用到《國家教育考試法》。在課堂發(fā)言時(shí)，有的同學(xué)沒有養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，你一言，我一語打斷別人的發(fā)言。為了讓學(xué)生尊重別人的選擇和意愿，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可適當(dāng)滲透《國際人權(quán)法》。
課堂教學(xué)中法制教育的滲透點(diǎn)無處不在，只要我們教師留心，就不難找到它。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)法制教育的滲透，教師在教學(xué)中還要處理好
滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)”、“度”至關(guān)重要，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，把握“滲透時(shí)機(jī)”是難點(diǎn)，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時(shí)、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機(jī)地熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。
總之，學(xué)科滲透法制教育是一項(xiàng)新的要求和新的任務(wù)。作為教育工作者，我們要深刻認(rèn)識(shí)法制教育的重要性、必要性和緊迫性，以課堂教育為主渠道，在遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的前提下，積極探索創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、學(xué)法用法的意識(shí)和能力，不斷提高學(xué)生的法律素質(zhì)。只有這樣，才能培養(yǎng)出知法懂法的一代新人，構(gòu)建健康、文明、和諧的社會(huì)環(huán)境。