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2018年高考新大綱出爐有哪些變化?
十二年的寒窗苦讀，只為了高考時的金榜題名。在中國，高考被認為是改變人生的唯一出路，所以，不管是家長還是孩子對高考尤為重視。2018年的高考還有不到150天的時間，同學們一定都在緊張的復習當中，對考生而言，除了努力，還需要掌握高考方向。
2017年12月15日，教育部考試中心正式發(fā)布2018年全國高考考試大綱。據教育部考試中心旗下《中國考試》雜志最近公布的消息，涉及2018年的高考新大綱的內部研究資料，主要聚焦于高考改革后各科考查內容、試卷試題的編排和評分方案，或許暗示了2018年高考大綱的新指向。
語文
新方向：完善試卷設計，實現(xiàn)“關鍵能力”全面考查。
高考語文擴大文本選取范圍，針對語文閱讀全方位考查閱讀的“關鍵能力”，注重對學生的閱讀水平、文學素養(yǎng)和思維品質的綜合性培養(yǎng)。
試卷結構上分閱讀和表達兩部分，其中以閱讀試題為主，共有19種題型，分值也占多數。此外還將開發(fā)6種新題型：
情境化的默寫填空題;考查學生的基本知識積累、背誦和理解能力。
傳統(tǒng)文化素養(yǎng)選擇題;考查學生的基本文化素養(yǎng)。
言語邏輯選擇題;考查學生的推理判斷與邏輯分析能力。
混合型材料閱讀題;考查學生的綜合分析理解能力。
實用性寫作題：考查學生的基本寫作能力，以及通過寫作解決實際問題的能力。
分析性寫作題：考查學生的綜合運用知識和探究性學習、邏輯分析等能力。
高考語文命題方法變化上，首先拓展試題選材范圍，在自然科學、社會科學、現(xiàn)實生活等領域選取閱讀素材，充分考查學生的綜合能力和素質;考試內容上突出語文讀寫核心素養(yǎng)，增加核心價值觀和傳統(tǒng)文化內容;在試題呈現(xiàn)方式上，創(chuàng)新命題方法，做到形式和內容的有機結合，在理論和問題間設置更真實模擬情境。
數學
新方向：注重加強理性思維考查，體現(xiàn)創(chuàng)新性。
高考數學把考查邏輯推理能力作為重要任務，通過多種渠道滲透數學文化，提升學生學科素養(yǎng)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，積極促進課程和教學改革。
在原有題型基礎上，也開發(fā)了5種新的題型：多選題、邏輯題、數據分析題、舉例題、開放題，綜合考查學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力及自主學習探究能力。
在高考命題內容變化上，新的大綱不再設置選考內容，所有內容為必考內容;考試內容根據本科院校的招生要求和不分文理科的考試要求，刪除數學歸納法、定積分、微積分基本定理等內容;與現(xiàn)行文科數學相比，增加空間向量、計數原理和隨機變量等內容。
高考數學命題目標是培養(yǎng)邏輯思維能力、運算求解能力、空間想象能力、數據處理能力和創(chuàng)新與應用意識，在此基礎上考查學生綜合解決實際生活問題的能力。在高考命題方式上，突出跨學科學習和分析運用能力考查，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。
英語
新方向：語言運用能力考查，促進學科素養(yǎng)養(yǎng)成。
高考英語通過深度挖掘語篇材料內涵，突出綜合語言運用能力考查，促進學生學習能力、交際能力、人文底蘊的養(yǎng)成。
文綜
新方向：體現(xiàn)學科素養(yǎng)導向，引導教學深入探索。
文科綜合注重創(chuàng)新試題設計、挖掘時代主題、構建問題情境，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。
文綜新高考的新題型涉及
撰寫小論文類試題，考查運用地理素材進行跨學科分析和解決現(xiàn)實問題的能力;
設計小制作類試題，激發(fā)學生的學習興趣和探索潛能，培養(yǎng)STEAM分析能力，突出考查學生的動手實踐能力，試題的開放性旨在考生在現(xiàn)有知識積累基礎上以新穎、獨特的思維和方法來解決問題;
提出問題類試題，引導學生靈活、綜合運用所學知識與主動探索問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
理綜
新方向：科學設計試卷結構，凸顯探究精神。
理科綜合堅持將創(chuàng)新思維和學習能力考查滲透到命題全過程，向學生提供新知識或原有知識的延伸拓展信息，考查學生的探究能力和創(chuàng)新精神。
化學學科試題增加了化學反應圖形和性能關聯(lián)圖形的體裁，培養(yǎng)學生的自主探究和學習能力;
物理學科將動量和近代物理作為必考內容進行考查，突出對解決實際問題的能力培養(yǎng);
生物學科則著重考查學生的問題探究和邏輯分析能力。
以上是關于2018年高考大綱內容的分析，從這些分析中可以看出，高考的命題目標和考查能力越來越接近時下STEAM創(chuàng)客教育，由傳統(tǒng)教育的唯分論向新時代教育模式綜合素質提升開始轉變。這也說明，未來高考選拔人才的機制已經朝著時代發(fā)展的步伐靠近。
未來人工智能迅速發(fā)展下，單純的傳統(tǒng)課堂的學習已經無法滿足社會對人才能力的需求。因此，需要轉變學習模式，在課堂學習的基礎上，著重培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、想象力等等，以提升孩子的綜合素質為目標。
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