寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點(diǎn)，因材施教，在魏晉南北朝時(shí)期的歷史的發(fā)展中主要有兩方面的內(nèi)容一是北方民族大融合二是江南地區(qū)的開發(fā)。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的部編本七年級歷史上冊第17課《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷》教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請點(diǎn)擊教案欄目查看。
篇一：西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷
1通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西晉的歷史發(fā)展脈絡(luò)：包括少數(shù)民族的內(nèi)遷、八王之亂的歷史史實(shí)。
2通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生綜合認(rèn)識較長時(shí)段的歷史過程提高把握其發(fā)展線索的能力。
3知道不同地區(qū)之間的交流對社會(huì)發(fā)展的重要 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
八王之亂和少數(shù)民族的內(nèi)遷 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解少數(shù)民族內(nèi)遷的原因 直觀利用朝代歌導(dǎo)入 方法指導(dǎo)一：
結(jié)合書本歸納梳理識記第1題的知識模塊。第1題知識模塊相對較多跨越時(shí)間段較長難度較大在認(rèn)真閱讀查找的基礎(chǔ)上可采取邊找邊讀方法讓學(xué)生有個(gè)大致印象注意
指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序來理清朝代更替。 方法指導(dǎo)二：
第1題的知識模塊較多且零碎提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀查找注意不要遺漏;第3題較為簡單閱讀即可找出答案。注意答案完整性。 方法指導(dǎo)三
知識模塊三可以采用角色扮演。假如你是北民南遷的一員為大家介紹北方人口南遷。 情景導(dǎo)入 生成問題
同學(xué)們在《中國歷史朝代歌》里中間有幾句“三分魏蜀吳二晉前后延。南北朝并立隋唐五代傳”。這二十個(gè)字中前十五個(gè)字是我們常講的魏晉南北朝的歷史。在魏晉南北朝時(shí)期的歷史的發(fā)展中主要有兩方面的內(nèi)容一是北方民族大融合二是江南地區(qū)的開發(fā)。今天我們來學(xué)習(xí)一下“北方民族融合”的相關(guān)問題。 自學(xué)互研 生成新知 知識模塊一 西晉的建立
1
自主閱讀課本P78～79內(nèi)容完成第1～2題。 1你能寫出三國末年到南北朝的大致朝代更替嗎? 2簡述西晉(三國政權(quán)的演變)
三國時(shí)魏國最強(qiáng)蜀國最弱曹丕死后司馬家族控制魏國大權(quán)滅掉蜀國。266年司馬炎自立為帝建立西晉。280年滅吳結(jié)束分裂統(tǒng)一全國。 知識模塊二 八王之亂
自主閱讀課本P79內(nèi)容完成第3～4題。 3簡述八王之亂。(原因、目的、后果等)
(1)原因：吸取曹魏教訓(xùn)大封同姓諸王諸王勢力增大; (2)目的：爭奪中央政權(quán);
(3)后果：勞民傷財(cái)災(zāi)難深重社會(huì)動(dòng)蕩西晉衰落人口遷徙。
4為何西晉的統(tǒng)一如此短暫? (1)統(tǒng)治集團(tuán)腐朽奢侈腐化之風(fēng)盛行; (2)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生(八王之亂); (3)內(nèi)遷民族趁內(nèi)亂起兵反晉西晉滅亡。
知識模塊三 北方游牧民族的內(nèi)遷 自主閱讀課本P80～81內(nèi)容完成第5題。 5北方人口南遷的原因、內(nèi)遷民族、影響。 原因：東漢末年以來北方多戰(zhàn)亂民族矛盾很尖銳。 內(nèi)遷民族：匈奴、鮮卑、羯、氏、羌
影響：促進(jìn)了民族融合;有利于經(jīng)濟(jì)文化的交流與發(fā)展。 合作探究 生成能力 【交流預(yù)展】 1組內(nèi)交流：
(1)由組長或檢查自學(xué)成果;
(2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。 2組內(nèi)預(yù)展：
根據(jù)老師分配的任務(wù)各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展由組長分配任務(wù)給組員確定展示的方式和成員在組內(nèi)預(yù)展;合作分工時(shí)具體明確做到人人有事做。 【展示提升】
2
1西晉的統(tǒng)一為什么如此短暫?
2北方人口南遷的相關(guān)情況(從原因和影響介紹) 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1結(jié)束三國鼎立局面重新統(tǒng)一中國的王朝是 C 曹魏 B.東晉 西晉D.前秦
2推翻西晉王朝的少數(shù)民族是( A ) 匈奴 B.鮮卑 羯 D.氐
3三國結(jié)束的先后順序是( B ) 魏蜀吳 B.蜀魏吳 吳蜀魏 D.蜀吳魏
4標(biāo)志著西晉實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一的歷史事件是( C ) A滅蜀 B.西晉定都洛陽 滅吳 D.西晉遷都長安
5西晉短暫而亡的根本原因是( A ) 統(tǒng)治者內(nèi)部的腐朽和斗爭
階級矛盾的尖銳 民族矛盾的激化 南遷匈奴族力量的強(qiáng)大
) 6我國古代第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮出現(xiàn)在( C ) 東漢末年 B.三國時(shí)期 西晉末年 D.東晉南朝 7閱讀材料回答問題。
材料一 三國以前中國的政治、經(jīng)濟(jì)中心大多在北方長江以南的地區(qū)還非常落后。??東晉、南朝時(shí)期長江中下游一帶的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速。許多水利工程被修建大片的荒地被開墾為良田。生產(chǎn)技術(shù)也得到了很大的進(jìn)步。 材料二 魏晉以來(東漢末年以來)原居中原的客家先民不堪戰(zhàn)亂離苦和災(zāi)荒紛紛從黃河流域向南逃往長江流域最后定居在閩粵贛交界地區(qū)。他們帶來了中原先進(jìn)的生產(chǎn)技藝、文化技藝并與原居的閩越族長期相處逐漸形成客家人?！堕}西歷史》
(1)材料一反映的是當(dāng)時(shí)江南地區(qū)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的什么
3
變化?請用簡練的語言概括。
江南地區(qū)得到開發(fā)(或江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到
結(jié)合所學(xué)知識請分析材料二與材料一所反映的兩個(gè)歷史現(xiàn)象之間的關(guān)系。
北方人口南遷(材料二)是江南地區(qū)得到開發(fā)(材料一)的主要原因。
篇二：西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識與技能
掌握西晉的建立、八王之亂、北方各族的內(nèi)遷的基本史實(shí)，了解北方游牧民族內(nèi)遷的情況和北方十六國建立的背景。
2.過程與方法
(1) 通過對“西晉為什么是一個(gè)短命王朝”的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納史實(shí)的能力。
(2) 西晉八王之亂以來，中原大亂，人口大規(guī)模遷徙。人口大遷徙是社會(huì)動(dòng)亂的結(jié)果，但它客觀上推動(dòng)了遷入地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和社會(huì)進(jìn)步。講清其中的辯證關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1) 西晉使我國從分裂復(fù)歸于統(tǒng)一，這符合人民愿望，也適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民族文化發(fā)展需要，從而肯定統(tǒng)一是中國歷史最突出的特點(diǎn)。
(2)中華民族是在歷史上逐漸形成的，中華民族的歷史是漢族和其他各少數(shù)民族共同創(chuàng)造的。西晉時(shí)期是我國歷史上民族大融合的重要時(shí)期，各族人民在進(jìn)一步交往過程中加深了對彼此的了解。
(3)西晉統(tǒng)一的短暫，固然是多種矛盾沖突的結(jié)果，但統(tǒng)治階級的貪婪腐敗是導(dǎo)致當(dāng)時(shí)政治黑暗不可忽略的一個(gè)問題。歷史提示我們，應(yīng)居安思危，吸取歷史教訓(xùn)。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：西晉的統(tǒng)一、北方各族的內(nèi)遷。
難點(diǎn)：西晉的短暫統(tǒng)一的原因。
[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]
1.教材分析
本課上承三國鼎立的分裂割據(jù)局面，主要介紹了三國歸晉之后西晉的發(fā)展脈絡(luò)。本課看似頭緒較多，實(shí)則三部分之間聯(lián)系緊密。第一部分主要圍繞著西晉建立后，統(tǒng)治階層統(tǒng)治腐朽，奢侈腐化之風(fēng)盛行，雖然完成了統(tǒng)一全國的任務(wù)，但是，社會(huì)矛盾依然非常尖銳。第二部分內(nèi)容主要是西晉統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生爭奪皇位的內(nèi)亂，破壞了西晉的統(tǒng)治秩序，也耗竭了西晉的國力。第三部分集中體現(xiàn)了內(nèi)遷的少數(shù)民族受到西晉統(tǒng)治階級的壓迫，民族之間存在著矛盾。少數(shù)民族的上層利用西晉內(nèi)亂的機(jī)會(huì)起兵反晉，推翻了西晉的統(tǒng)治。當(dāng)然，在這部分內(nèi)容的講述中，教師需要指出在民族之間存在矛盾的同時(shí)，民族之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流也日益頻繁。
2.學(xué)情分析
(請按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充)
篇三：西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西晉的歷史發(fā)展脈絡(luò)：包括少數(shù)民族的內(nèi)遷、八王之亂的歷史史實(shí)。
2通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生綜合認(rèn)識較長時(shí)段的歷史過程提高把握其發(fā)展線索的能力。
3知道不同地區(qū)之間的交流對社會(huì)發(fā)展的重要
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
八王之亂和少數(shù)民族的內(nèi)遷
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解少數(shù)民族內(nèi)遷的原因
直觀利用朝代歌導(dǎo)入
方法指導(dǎo)一：
結(jié)合書本歸納梳理識記第1題的知識模塊。第1題知識模塊相對較多跨越時(shí)間段較長難度較大在認(rèn)真閱讀查找的基礎(chǔ)上可采取邊找邊讀方法讓學(xué)生有個(gè)大致印象注意指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序來理清朝代更替。
方法指導(dǎo)二：
第1題的知識模塊較多且零碎提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀查找注意不要遺漏;第3題較為簡單閱讀即可找出答案。注意答案完整性。
方法指導(dǎo)三
知識模塊三可以采用角色扮演。假如你是北民南遷的一員為大家介紹北方人口南遷。
情景導(dǎo)入 生成問題
同學(xué)們在《中國歷史朝代歌》里中間有幾句“三分魏蜀吳二晉前后延。南北朝并立隋唐五代傳”。這二十個(gè)字中前十五個(gè)字是我們常講的魏晉南北朝的歷史。在魏晉南北朝時(shí)期的歷史的發(fā)展中主要有兩方面的內(nèi)容一是北方民族大融合二是江南地區(qū)的開發(fā)。今天我們來學(xué)習(xí)一下“北方民族融合”的相關(guān)問題。
自學(xué)互研 生成新知
知識模塊一 西晉的建立
自主閱讀課本P78～79內(nèi)容完成第1～2題。
1你能寫出三國末年到南北朝的大致朝代更替嗎?
2簡述西晉(三國政權(quán)的演變)
三國時(shí)魏國最強(qiáng)蜀國最弱曹丕死后司馬家族控制魏國大權(quán)滅掉蜀國。266年司馬炎自立為帝建立西晉。280年滅吳結(jié)束分裂統(tǒng)一全國。
知識模塊二 八王之亂
自主閱讀課本P79內(nèi)容完成第3～4題。
3簡述八王之亂。(原因、目的、后果等)
(1)原因：吸取曹魏教訓(xùn)大封同姓諸王諸王勢力增大;
(2)目的：爭奪中央政權(quán);
(3)后果：勞民傷財(cái)災(zāi)難深重社會(huì)動(dòng)蕩西晉衰落人口遷徙。
4為何西晉的統(tǒng)一如此短暫?
(1)統(tǒng)治集團(tuán)腐朽奢侈腐化之風(fēng)盛行;
(2)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生(八王之亂);
(3)內(nèi)遷民族趁內(nèi)亂起兵反晉西晉滅亡。
知識模塊三 北方游牧民族的內(nèi)遷
自主閱讀課本P80～81內(nèi)容完成第5題。
5北方人口南遷的原因、內(nèi)遷民族、影響。
原因：東漢末年以來北方多戰(zhàn)亂民族矛盾很尖銳。
內(nèi)遷民族：匈奴、鮮卑、羯、氏、羌
影響：促進(jìn)了民族融合;有利于經(jīng)濟(jì)文化的交流與發(fā)展。
合作探究 生成能力
【交流預(yù)展】
1組內(nèi)交流：
(1)由組長或檢查自學(xué)成果;
(2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。
2組內(nèi)預(yù)展：
根據(jù)老師分配的任務(wù)各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展由組長分配任務(wù)給組員確定展示的方式和成員在組內(nèi)預(yù)展;合作分工時(shí)具體明確做到人人有事做。
【展示提升】
1西晉的統(tǒng)一為什么如此短暫?
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