通過學(xué)習(xí),認(rèn)識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì),明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神,體會自立自強對個人、國家和民族的意義,以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的精選初中政治教案范文,供您參考,更多詳細(xì)內(nèi)容請點擊教案欄目查看。
篇一:《人生當(dāng)自強》
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:
了解自強的含義及其重要性,知道自立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì);知道對待生活需要自強不息的精神,明白人在天分上有高低之分,但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神,要有頑強的意志,在實踐中努力培養(yǎng)自強的精神。
過程與方法:
通過小品演繹,讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,逐步認(rèn)識到自強對個人、國家和民族的重要性。
通過案例分析:從名人到自己身邊的“小名人”,他們都是怎樣走向自強的?考察學(xué)生的分析和歸納能力,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強。
結(jié)合活動中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì),要學(xué)會自強。
情感態(tài)度與價值觀:
通過學(xué)習(xí),認(rèn)識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì),明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神,體會自立自強對個人、國家和民族的意義,進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強不息的精神,進一步養(yǎng)成勇于克服困難,敢于開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì),。
教學(xué)重、難點:
如何培養(yǎng)自立精神
課時安排:
1個課時
教學(xué)方法:
材料分析法、活動法、討論法、解析法
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個人,名人自強的故事,并作好小品的表演準(zhǔn)備。
教學(xué)過程:
知道對待生活要有自立自強的精神,明白人要在實踐中努力培養(yǎng)自強精神。
一、聲情并茂,采用flash,達(dá)到視聽的最佳效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生說出自強的含義):
師:古人云“天行健,君子以自強不息”(多媒體展示),現(xiàn)在的人也說自強,他們是怎么說自強的呢?
(生思考,言語中盡是疑惑)
師:或許你們看完下面這則flash,會有所啟發(fā)。(多媒體播放flash《男兒當(dāng)自強》)
師:這首歌叫什么名字?
生:男兒當(dāng)自強!
師:古代和現(xiàn)代都在說“君子”、“男兒”當(dāng)自強,可是,我們現(xiàn)在在場的除了男生之外,還有女生,那女生該不該自強呢?
生:該!
師:所以,我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強”,而是“人生當(dāng)自強”。
師:我們從古至今在說自強,從小到大也說自強,可是,你們知道“自強”的含義嗎?如若不大明白,你們可以適當(dāng)討論一下。
(生討論,師走到生中間引導(dǎo))
(生經(jīng)過討論后,能比較正確的闡釋“自強”的含義:自強,意味著自力更生,奮發(fā)圖強;意味著在困難面前知難而進,頑強拼搏。)
二、小品演繹,妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,逐步認(rèn)識到自強的重要性):
(學(xué)生演繹三則小品,每演繹完一個小品,都要求在場的學(xué)生進行評價)
小品一:甲乙丙三人一起做作業(yè),丙先把作業(yè)做好了,約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成,于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗,甲乙做出了不同的選擇。
(學(xué)生們的評價:假如不能在難題面前堅持到底,對自己的學(xué)習(xí)是會有所影響的。)
小品二:甲乙二人要一起去上海打工,可在候車廳等車時,卻聽到了這番對話:上海人好精明,連問路都要收問路費。甲乙聽到這番話后,反應(yīng)截然不同。甲認(rèn)為上海遍地是黃金,連問路費都可以收,是個掙錢的好地方,決定迎難而上;乙認(rèn)為上海人太精明,怕被榨光血汗錢,選擇回家種田。
(在課堂上,我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學(xué)生們興致很高,但他們的設(shè)想始終圍繞著一個中心:甲將來會是一個成功的人,乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此,他們能夠清楚的明白,在困難面前是否能夠知難而進,對自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響)
篇二:《正確認(rèn)識自尊自信》
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì),是勇于開拓進取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實際,了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點。通過事例分析,懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法
通過對話、填表、交流、圖片對比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì),能將自己的行為與之進行對照,能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā),樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識。
教學(xué)建議
教學(xué)重點、難點分析:
1、青少年自尊自信的特點。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會,但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識這部分內(nèi)容,是以前從未接觸過的,所以,應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實際,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法,重點闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱,講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點。它實際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育,這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級的教學(xué)目標(biāo)之一。因此,在教學(xué)此點時,要注意講清、講透此點,可通過一些典型的事例教育學(xué)生,幫助學(xué)生理解。
教法建議
1.運用啟發(fā)式教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多,涵蓋的重點、難點問題多,在講述概念性問題時,可設(shè)計一些巧妙的問題、小活動、游戲等,先不急于進行概念定義的陳述,盡量啟發(fā)學(xué)生的思考,然后,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師進行歸納講解,以此調(diào)動學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計得巧妙,歸納講解也要自然,避免牽強附會。
2.本框內(nèi)容對于初一學(xué)生來講,比較難于理解,所以,要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手,結(jié)合學(xué)生實際,幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點時,更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例,以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解,可以單獨利用一課時來完成。在學(xué)生已經(jīng)對自尊自信有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上,利用課文的可讀性,可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,補充一些生動、感人、典型的正面事例,以小組為單位,講一個有關(guān)自尊自信的小故事,使學(xué)生在明白道理的同時,還能得到教育和感染。所以,教學(xué)在鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力的同時,應(yīng)特別重視運用好榜樣示范法。在形式上,可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會評委等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.本框內(nèi)容多,需理解、掌握的知識點多,可設(shè)計的學(xué)生活動較多。建議教學(xué)中分為兩課時來完成。第一課時講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ),有了認(rèn)知,才可能踐行;第二課時以典型事例闡述自尊自信是一個人成才與成功的重要條件。
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)過程:
(課前布置任務(wù),要求每個學(xué)生帶來一張自己的照片,準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報)
課堂上請同學(xué)用實物投影展示自己的照片,說明每個人都想展示自己最美好的形象,給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚、夸獎、羨慕。
歸納:這種人人都具有的,普遍存在的心理,即“自尊”。
篇三:《感悟青春》
一、教學(xué)理念:
新課程改革強調(diào)以人為本,淡化學(xué)科體系,注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗、體驗、實踐、學(xué)習(xí)、升華的過程,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。因此,教師運用多元智能理論,學(xué)會“用教材教”,既立足于教材,又要深刻挖掘教材的內(nèi)容,充分利用課內(nèi)外資源幫助學(xué)生進行思想品德的學(xué)習(xí),重視學(xué)生的參與和思考;注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系。營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。
二、學(xué)情分析:
初中階段,學(xué)生陸續(xù)進入身體發(fā)育的第二個高峰期——青春期。這些步入青春期的少男少女,充滿了好奇,總是用自己獨特的視角關(guān)注著自我的成長,關(guān)注著他人和社會。一方面,自我意識開始覺醒,渴望獨立,渴望成熟;另一方,又異??释g人之間的友情,渴望理解、信任和支持。但在現(xiàn)實生活中,青春期的學(xué)生由于心理上的不成熟,對一些問題往往存在認(rèn)識和行為上的誤區(qū),如取笑同學(xué)間的生理變化,對男女同學(xué)間的關(guān)系過于敏感,產(chǎn)生逆反心理等。影響自我的生活和學(xué)習(xí),因此如何處理好這些矛盾和困惑,克服青春期的煩惱是他們順利度過青春期的關(guān)鍵。
青春期是學(xué)生人生的一個重要發(fā)展階段,其基本的道德觀、人生觀和價值觀在這一階段開始形成。抓住這個道德成長的重要階段,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、體會到青春不僅僅是生理和心理的變化,更意味著一種精神狀態(tài),全面把握青春的內(nèi)涵,引發(fā)他們對青春的意義進行深入地思考,無論是對學(xué)生的現(xiàn)在,還是長遠(yuǎn)的發(fā)展都具有重要的意義。因此,針對學(xué)生的現(xiàn)實成長問題,教材設(shè)計了這一課。
三、教材分析:
1、三維目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能知道青春的意義,把握青春的內(nèi)涵;知道男女同學(xué)之間如何正常交往。
(2)能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生分清是非善惡的能力;提高人際交往能力和語言表達(dá)能力。
(3)情感態(tài)度、價值觀目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的心理品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)。
2、教學(xué)重點:
全面了解青春的意義及內(nèi)涵。
3、教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生消除會計人員和行為上的誤區(qū),共享美好的青春時光。
4、學(xué)法:聽、思、議、悟。
5、教法:講解、點撥、啟發(fā)、情境教學(xué)法。
第二框 感悟青春
西安市四棉中學(xué) 王雪
一、教學(xué)理念:
新課程改革強調(diào)以人為本,淡化學(xué)科體系,注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗、體驗、實踐、學(xué)習(xí)、升華的過程,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。因此,教師運用多元智能理論,學(xué)會“用教材教”,既立足于教材,又要深刻挖掘教材的內(nèi)容,充分利用課內(nèi)外資源幫助學(xué)生進行思想品德的學(xué)習(xí),重視學(xué)生的參與和思考;注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系。營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。
二、學(xué)情分析:
初中階段,學(xué)生陸續(xù)進入身體發(fā)育的第二個高峰期——青春期。這些步入青春期的少男少女,充滿了好奇,總是用自己獨特的視角關(guān)注著自我的成長,關(guān)注著他人和社會。一方面,自我意識開始覺醒,渴望獨立,渴望成熟;另一方,又異常渴望同齡人之間的友情,渴望理解、信任和支持。但在現(xiàn)實生活中,青春期的學(xué)生由于心理上的不成熟,對一些問題往往存在認(rèn)識和行為上的誤區(qū),如取笑同學(xué)間的生理變化,對男女同學(xué)間的關(guān)系過于敏感,產(chǎn)生逆反心理等。影響自我的生活和學(xué)習(xí),因此如何處理好這些矛盾和困惑,克服青春期的煩惱是他們順利度過青春期的關(guān)鍵。
青春期是學(xué)生人生的一個重要發(fā)展階段,其基本的道德觀、人生觀和價值觀在這一階段開始形成。抓住這個道德成長的重要階段,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、體會到青春不僅僅是生理和心理的變化,更意味著一種精神狀態(tài),全面把握青春的內(nèi)涵,引發(fā)他們對青春的意義進行深入地思考,無論是對學(xué)生的現(xiàn)在,還是長遠(yuǎn)的發(fā)展都具有重要的意義。因此,針對學(xué)生的現(xiàn)實成長問題,教材設(shè)計了這一課。
三、教材分析:
1、三維目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能知道青春的意義,把握青春的內(nèi)涵;知道男女同學(xué)之間如何正常交往。
(2)能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生分清是非善惡的能力;提高人際交往能力和語言表達(dá)能力。
(3)情感態(tài)度、價值觀目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的心理品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)。
2、教學(xué)重點:
全面了解青春的意義及內(nèi)涵。
3、教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生消除會計人員和行為上的誤區(qū),共享美好的青春時光。
4、學(xué)法:聽、思、議、悟。
5、教法:講解、點撥、啟發(fā)、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)反思:
多層面展示了“以學(xué)定教”,開發(fā)學(xué)生的社會生活經(jīng)驗資源,讓學(xué)生在探究新知的特定情境中,直面困惑,師生平等對話、參與、理解、反思、分享、體驗、提升。靈活使用多媒體手段,課堂信息量大、素材庫因材施教,超越教材文本,突顯教師個性化的理解、感悟!
五、作業(yè):
辨析:真正的獨立是任何事情都由自己做主,大人完全不能干涉。
篇四:《法律規(guī)范經(jīng)濟行為》
教學(xué)目標(biāo)
新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際制定“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)
識記:我國規(guī)范經(jīng)濟活動的幾個重要法律法規(guī)的名稱。
理解:各種經(jīng)濟活動的參與者都要依法規(guī)范自己的行為。
能力目標(biāo)
結(jié)合個人的所見所聞所為,對照有關(guān)法規(guī),具有初步的正確判斷多種經(jīng)濟活動的參與者是否依法規(guī)范自己行為的能力。
思想覺悟目標(biāo)
使學(xué)生懂得社會主義經(jīng)濟建設(shè)離不開法律的道理,提高自己關(guān)于法律對經(jīng)濟建設(shè)起重要作用的認(rèn)識,使學(xué)生懂得在經(jīng)濟活動中要依法規(guī)范自己的行為。
(三)教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:經(jīng)濟活動的參與者都要依法自己的行為。
確立依據(jù):經(jīng)濟建設(shè)需要良好的經(jīng)濟秩序,經(jīng)濟活動的參與者依法自己的行為,有利于形成良好的經(jīng)濟秩序,從而促進經(jīng)濟的快速有序發(fā)展。所以把它確定為重點。
教學(xué)難點:法律規(guī)定我國經(jīng)濟活動中的各種規(guī)則。
確立依據(jù):概念抽象,學(xué)生的知識容量較少,思維能力不強,涉及經(jīng)濟活動的范圍較小,所以把它確定為難點。
二、說學(xué)情
通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對法律知識有一定的了解,在日常生活中,學(xué)生看電視、購買消費商品、參與經(jīng)濟活動、接觸一些經(jīng)濟現(xiàn)象,并產(chǎn)生一定的思考,對經(jīng)濟活動有感性的認(rèn)識,因此學(xué)生對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容感到需要和興趣。但八年級學(xué)生沒有直接參與經(jīng)濟建設(shè)工作,只參與一些簡單的經(jīng)濟活動,分析判斷能力不強,對理解經(jīng)濟活動的規(guī)則、依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程改革的具體目標(biāo)中指出:“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力”。
本框題在教學(xué)中遵循啟發(fā)式教學(xué)原則,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,主要采用指導(dǎo)閱讀法、講授法、討論法,通過展示材料-→提出問題-→分析問題-→歸納結(jié)論,并充分利用多媒體教學(xué)手段輔助進行。
教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動,教是為了不教,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生對本框的學(xué)習(xí)主要通過閱讀思考、討論,結(jié)合教師歸納講授掌握知識并提高分析判斷能力。
四、教學(xué)程序
◎?qū)胄抡n
我選擇了多媒體展示以下資料:材料一:課本P44山西假酒中毒案。材料二:課本P39小天鵝公司重信譽。讓學(xué)生思考并討論:這兩則材料說明了什么?你的感受如何?教師歸納并導(dǎo)入新課:任何人從事經(jīng)濟活動都要遵守法律,只有如此,買賣才能生財,贏得人們的信任與稱贊,你的行為才能受到法律的保護,否則就要受到法律的制裁。由此引出新課--法律規(guī)范經(jīng)濟行為。
這樣的新課導(dǎo)入:能使學(xué)生從感性材料中得到感性認(rèn)識:經(jīng)濟行為需要法律的規(guī)范,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動學(xué)生的積極性。
◎引導(dǎo)學(xué)習(xí),解決目標(biāo)
(一)法律規(guī)定我國經(jīng)濟活動中的各種規(guī)則
首先我提問:山西假酒中毒案中的王青華等人的行為是違法的,受害者應(yīng)該依法維護自己的合法權(quán)益。那么,依據(jù)那些法律判斷經(jīng)濟行為是否合法?
學(xué)生回答,教師歸納:判斷經(jīng)濟活動主要根據(jù)民法通則、經(jīng)濟合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競爭法、消費者權(quán)益保護法等法律。