2017下半年教師資格證面試結(jié)束啦，考友們快來(lái)看看面試真題吧!出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)為您整理了《2017下半年高中信息技術(shù)教師資格證面試真題(第三批)》，希望對(duì)您有所幫助!祝各位面試成功!
2017下半年高中信息技術(shù)教師資格證面試真題(第三批)
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法：
師：“同學(xué)們，剛剛過(guò)去是“雙十一”掀起了全國(guó)人民的網(wǎng)購(gòu)狂潮，相信不少同學(xué)肯定也參與其中了。網(wǎng)上購(gòu)物給人們提供了很多的便利，已經(jīng)成為當(dāng)下的一種流行趨勢(shì)。那同學(xué)們想想，是什么讓我們足不出戶就能在網(wǎng)上買(mǎi)到我們想要的東西呢?”
生：“各種購(gòu)物網(wǎng)站的興起，快遞公司的發(fā)展壯大?！?.....
師：“沒(méi)錯(cuò)。那以前為什么沒(méi)有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)物呢?”
生：“以前沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)。”
師：“對(duì)。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，網(wǎng)上購(gòu)物的狂潮根本是由什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的呢?”
生：“信息”，“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”等。(學(xué)生回答的七嘴八舌)
師“大家說(shuō)的都非常好，準(zhǔn)確的說(shuō)是信息技術(shù)使網(wǎng)購(gòu)得以實(shí)現(xiàn)。不光是網(wǎng)購(gòu)，信息技術(shù)在我們的社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步和大家平常的生活和學(xué)習(xí)中的方方面面都起著舉足輕重的作用。那什么是信息技術(shù)，它又經(jīng)歷了哪些階段才發(fā)展到今天大家用到的信息技術(shù)?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)及其發(fā)展?！?BR> (二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知
任務(wù)一：教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，信息技術(shù)的概念。
PPT展示幾張現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的圖片，提出問(wèn)題“什么是信息技術(shù)?”
讓學(xué)生根據(jù)圖片并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以前后四人為小組進(jìn)行3分鐘討論交流，請(qǐng)小組代表回答自己對(duì)信息技術(shù)的理解。
學(xué)生回答：信息技術(shù)就是應(yīng)用信息的各種技術(shù);信息技術(shù)就是應(yīng)用了計(jì)算機(jī)的技術(shù)。
教師對(duì)學(xué)生的回答予以評(píng)價(jià)，學(xué)生回答的沒(méi)錯(cuò)，但都只回答了信息技術(shù)的一部分，不夠全面。不同的專家和著作對(duì)信息技術(shù)有不同的定義。并請(qǐng)同學(xué)閱讀課本上關(guān)于信息技術(shù)的定義。
講解信息與信息技術(shù)的關(guān)系：信息是對(duì)象，信息技術(shù)是手段。通過(guò)對(duì)比引出信息技術(shù)的概念。信息技術(shù)即有關(guān)信息的收集、識(shí)別、提取、變換、存儲(chǔ)、處理、檢索、檢測(cè)、分析和利用等的技術(shù)。廣義上凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都可以稱作信息技術(shù)。
信息技術(shù)包括了計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)、微電子技術(shù)等。
舉例：對(duì)比傳統(tǒng)技術(shù)與微電子技術(shù)的產(chǎn)品，讓學(xué)生理解什么是微電子技術(shù);
列舉生活中的實(shí)例，計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)，處理圖像，音視頻文件等，讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)技術(shù)?，F(xiàn)代的電話，手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)，可視電話等，理解通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用;用變頻空調(diào)的工作原理讓學(xué)生理解傳感技術(shù)等。
任務(wù)二：小組探究，信息技術(shù)的發(fā)展歷程。
布置任務(wù)，讓學(xué)生以前后桌四人為一小組，自學(xué)教材上信息技術(shù)的發(fā)展歷程后，完成教材上的表格，時(shí)間10分鐘。并交流看看信息技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段，有哪些主要特點(diǎn)。
教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
完成后，請(qǐng)小組代表展示自己組的表格，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)：
信息技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷的五個(gè)階段，分別是：
第一次是語(yǔ)言的產(chǎn)生和應(yīng)用。
第二次是文字的發(fā)明和使用。
第三次是印刷術(shù)和造紙術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用。
第四次是電報(bào)、電話、廣播、電視等電信技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用。
第五次是電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用。
并總結(jié)五次革命的特點(diǎn)。
(三)鞏固提高
播放視頻《未來(lái)的暢想》請(qǐng)同學(xué)觀看后，請(qǐng)同學(xué)們以前后桌四人為一小組思考討論信息技術(shù)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生討論后，請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)觀看和聯(lián)想生活實(shí)際總結(jié)給出答案，教師進(jìn)行補(bǔ)充，未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)為：多元化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化、虛擬化等。
(四)小結(jié)作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師隨后進(jìn)行補(bǔ)充。
請(qǐng)學(xué)生課后查閱資料，找出信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，下節(jié)課分享。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
略
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是信息技術(shù)?
【參考答案】
不同的教材和著作對(duì)信息技術(shù)給了不同的定義：中國(guó)公眾科技網(wǎng)認(rèn)為信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識(shí)別、提取、變換、存儲(chǔ)、處理、檢索、檢測(cè)、分析和利用等的技術(shù);新華字典里關(guān)于信息技術(shù)是這樣描述的信息技術(shù)是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。我國(guó)有些專家學(xué)者認(rèn)為，信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、傳輸、變換、識(shí)別和應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。不管是什么樣的描述，從廣義上說(shuō)，凡是凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都可以稱作信息技術(shù)。目前，信息技術(shù)主要包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)、微電子技術(shù)等。
2.你是如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的?
【參考答案】
首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境“雙十一”的網(wǎng)購(gòu)活動(dòng)，從學(xué)生身邊的生活實(shí)際出發(fā)引入課題，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，又能讓學(xué)生從自己熟悉的情境中引發(fā)思考，講學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位。
其次，在講解信息技術(shù)的概念時(shí)。先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理解，給出信息技術(shù)的概念。在對(duì)學(xué)生的概念給予評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己閱讀教材上，關(guān)于信息技術(shù)概念的講解。教師再總結(jié)講授，這樣做也是講學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，避免了概念性的東西一味的由教師去講解。
最后，在講解信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，仍然采用了小組探究，自主閱讀的方式，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，自己完成本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，填寫(xiě)表格，自己總結(jié)，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和補(bǔ)充。并讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，自己總結(jié)出信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。所有教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是圍繞著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是組織和引導(dǎo)者的作用，充分發(fā)揮了學(xué)生課堂主體性地位，真正做到了將課堂還給學(xué)生，提高了學(xué)生的參與度。
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