教案的撰寫應(yīng)注重邏輯嚴(yán)密和表達(dá)準(zhǔn)確，以保證教學(xué)安排的有效性。編寫教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。在這里，我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W(xué)設(shè)計(jì)精良的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些有益的參考。
大班音樂茉莉花教案篇一
1、通過(guò)演唱、聽賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、風(fēng)格的差異。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂的興趣及對(duì)歌曲藝術(shù)的感受及表現(xiàn)能力。
3、能對(duì)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
1、導(dǎo)入新課。
（1）教師展示茉莉花圖片，提問(wèn)“這是什么花，它有什么特點(diǎn)？”
（2）學(xué)生討論交流有關(guān)茉莉花的知識(shí)。
（1）初聽歌曲。
教師：“大家有聽過(guò)這首歌曲嗎？它叫什么呀？”學(xué)生：“茉莉花”。
教師簡(jiǎn)介歌曲的`背景、音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
（2）復(fù)聽歌曲。教師：“這是一首江南小調(diào)，它具有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)，請(qǐng)大家邊聽邊感受?！?BR> 學(xué)生在欣賞后發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行小結(jié)。
（3）演唱歌曲。
教師：“大家對(duì)這首歌非常熟悉，請(qǐng)跟隨老師唱一唱，要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)?！睂W(xué)生跟著哼唱歌曲。
教師：“通過(guò)剛才的演唱，我們感受到了這首歌曲旋律的特點(diǎn)，下面讓我們?cè)賮?lái)用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來(lái)唱一遍”學(xué)生再次演唱。
（4）欣賞東北地區(qū)的《茉莉花》教師播放東北民歌《茉莉花》，學(xué)生聽賞。
教師：“東北民歌《茉莉花》有什么特點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受?！睂W(xué)生回答。
教師：“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩首歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！睂W(xué)生回答。
教師小結(jié)：內(nèi)容相同，曲調(diào)不同。
（1）教師總結(jié)。
民歌在流傳過(guò)程中受地域的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語(yǔ)言風(fēng)格的影響而發(fā)生改變?！盾岳蚧ā吩诹鱾鬟^(guò)程中不斷吸收各地音樂形成不同的風(fēng)格。
大班音樂茉莉花教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)扮演外星人的樂趣。
2、感受到創(chuàng)作外星人語(yǔ)言和動(dòng)作的快樂.
3、充分感受樂曲的旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件1，課件2。
2、錄制歌曲《外星人，你好!》。
3、美術(shù)用紙、油畫棒。
4、數(shù)字粘貼若干，地墊若干。
5、音樂：向前沖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)，播放音樂向前沖。
師：地球小衛(wèi)士們!
幼：到!
師：你們知道神秘的外太空嗎?想不想看一看?
幼：想!
【音樂起】。
師：那就一齊準(zhǔn)備好，向前沖吧!
二、幼兒感知外星人。
a、播放外太空課件1.。
師：小衛(wèi)士們找一個(gè)和你編號(hào)一樣數(shù)字和它做朋友吧!【幼兒找到地墊坐好】神秘美麗的外太空，馬上就會(huì)展現(xiàn)在你們眼前，你們看…….
幼：星星、飛碟、太陽(yáng)、地球。
師：我們還可能會(huì)遇見誰(shuí)?
幼兒自由想象說(shuō)出自己的想法。
b、播放有關(guān)外星人的課件。
師：小衛(wèi)士們，我們還會(huì)遇見誰(shuí)呀!
幼：外星人。
師：為了幫助我們記住它，我們地球人給外星人取一個(gè)名字，叫它et。
幼兒：et。
幼：明白了!
師：那我們就出發(fā)吧!
三、創(chuàng)編外星人，幼兒各自畫出自己想象的et【音樂旋律循環(huán)播放】。
四、介紹自己，展示自己的作品。
1我設(shè)計(jì)了一個(gè)外型和機(jī)器人有些相似的et，它的頭上有兩個(gè)觸角…….
2我設(shè)計(jì)的et和我喜歡的小白兔一樣，有兩個(gè)漂亮的長(zhǎng)耳朵………。
3我設(shè)計(jì)的et像奧特曼，它會(huì)………。
五、創(chuàng)編外星人的語(yǔ)言和動(dòng)作。
師：小衛(wèi)士們的作品都很棒，我想請(qǐng)小衛(wèi)士們看看老師的作品。
演示課件2。
師：et和我們揮揮手，他好像說(shuō)了什么?
小衛(wèi)士們，你們開動(dòng)腦筋，想想et說(shuō)了什么?
幼：自由想象。
1它說(shuō)：“小朋友，你好!”
2它說(shuō)：“我是可愛的小精靈”
3它說(shuō)：“再見了，我要回家了?！薄?BR> 師：你們想知道et說(shuō)了什么?咱們一起來(lái)聽一聽。
六、播放歌曲《外星人》。
a、老師完整演唱歌曲《外星人》。
b、讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中的外星人的樣子。
1腦袋大。
2長(zhǎng)長(zhǎng)手。
3小腳丫。
4只會(huì)說(shuō)一句話：“et要回家，要回家?！?BR> c、邊唱歌曲邊學(xué)做動(dòng)作。
七、道別，幼兒離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：幼兒在創(chuàng)編外星人語(yǔ)言和動(dòng)作時(shí)，十分投入十分積極，表現(xiàn)欲望極強(qiáng)。可是在想像階段，由于忘記關(guān)ppt孩子的想象力受局限。影響了孩子的創(chuàng)作。
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大班音樂茉莉花教案篇三
一、初步感受音樂。
師：今天老師帶來(lái)了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來(lái)欣賞吧。
2、傾聽音樂。
老師用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風(fēng)擺動(dòng)，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂，輕輕飄著飄著……）。
二、根據(jù)音樂進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
1、聽音樂，用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花：
（1）觀察幼兒的表現(xiàn)，把好的動(dòng)作反饋給大家。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)手指造型和變化。引導(dǎo)幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個(gè)部位）。
2、啟發(fā)幼兒用身體來(lái)造型。
（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來(lái)做出了美麗的茉莉花了，現(xiàn)在我們嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂自由發(fā)揮。
（2），出示兩朵花的圖片：鼓勵(lì)孩子兩兩結(jié)伴做動(dòng)作，隨時(shí)提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動(dòng)作。
（3）嘗試3—4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。
三、送花香，自然結(jié)束。
大班音樂茉莉花教案篇四
選自花城版音樂教材第八冊(cè)第五課多彩的鄉(xiāng)音（四）。
通過(guò)學(xué)唱《茉莉花》，體驗(yàn)民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)幼兒對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
1、通過(guò)音樂、舞蹈、畫面，讓幼兒體驗(yàn)音樂的風(fēng)格、美感；同時(shí)提高幼兒的表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、
一、導(dǎo)入：
2、引導(dǎo)幼兒講出歌曲的名稱：《茉莉花》。
3、通過(guò)聽《茉莉花》樂曲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。
二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格：
1、通過(guò)邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)幼兒進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。
2、請(qǐng)幼兒觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。
[設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風(fēng)格、美感］。
三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：
1、讓幼兒模仿簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感。
2、用“u”哼唱旋律。
3、歌詞學(xué)習(xí)。
4、學(xué)唱歌曲。
5、讓幼兒完整演唱歌曲。
6、歌曲處理。
[設(shè)計(jì)意圖：幼兒在參與中學(xué)會(huì)了合作，同時(shí)提高幼兒的表演能力］。
四、欣賞了解。
１、讓幼兒欣賞了解不同地方的《茉莉花》。
（1）方言演唱。
（2）東北唱法。
２、闡明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國(guó)的`形象。
（1）了解關(guān)于茉莉花的故事。
（2）觀看張藝謀導(dǎo)演的京奧運(yùn)宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。
（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。
（4）欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。
五、課堂小結(jié)。
六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花，結(jié)束課。
《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好題材；我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒感知、認(rèn)識(shí)，在無(wú)意識(shí)的交流探討中對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育，并通過(guò)多種教學(xué)及表演形式來(lái)體驗(yàn)音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗(yàn)音樂當(dāng)中去感知，并獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
大班音樂茉莉花教案篇五
2、綜合練習(xí)。
1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
歌曲學(xué)唱。
有感情的歌唱。
聽唱法、欣賞法、討論法。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課：
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)。
教師:對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.
民歌的題材有幾種？(課件)。
同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
方錄音或者范唱。
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》2、《放馬山歌〉〉。
3、《川江船夫號(hào)子〉〉4、《無(wú)錫景》。
學(xué)生回答。
4、板書：
民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。
5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。
三、歌曲學(xué)唱。
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
五欣賞各種形式的茉莉花。
茉莉花在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中國(guó)民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂,其中就有茉莉花.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見,茉莉花的魅力.
六、小結(jié)：
齊唱歌曲，下課。
江蘇民歌。
親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩。
大班音樂茉莉花教案篇六
1、通過(guò)欣賞《茉莉花》辨別樂器組的音色，從音樂要素入手，分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn)，感受作品中的音樂情緒及力度變化。
2、聯(lián)系樂曲中演奏樂器的變化，使幼兒了解民族管弦樂隊(duì)的排列及特點(diǎn)。
3、通過(guò)欣賞，熟記旋律指導(dǎo)幼兒用節(jié)奏重復(fù)變化音高的方法來(lái)續(xù)寫樂段，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力。
微機(jī)、電子琴、錄音機(jī)、vcd等。
a：音樂知識(shí)：譜表知識(shí)、民族管弦樂隊(duì)。
b：欣賞：《茉莉花》c：創(chuàng)作。
a、感受欣賞樂曲中主題音樂情緒的對(duì)比。
b、辨別樂器的音色并感受其在樂曲中所創(chuàng)設(shè)的'意境及作用。
a、用節(jié)奏重復(fù)、變化音高的方法續(xù)寫樂段。
b、學(xué)唱所欣賞的歌曲。
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入新課：利用幼兒制作的樂器引起幼兒的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
3、通過(guò)幼兒親手制作的樂器引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、音樂知識(shí)。
1、民族管弦樂隊(duì)通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)使幼兒了解民族管弦樂隊(duì)的排列等。
2、譜表知識(shí)微機(jī)（顯示）通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)使幼兒了解民族管弦樂隊(duì)的排列等。
三、新授欣賞。
1、初聽樂曲：a這首樂曲好不好聽？b為什么好聽？c用什么樂器演奏的？有幾個(gè)段落？
d表現(xiàn)的情感是怎樣的？
2、介紹作品：a《茉莉花》是一首江浙一帶人們非常熟悉的民間小調(diào)歌曲，歌曲既能反映出江浙一帶的風(fēng)土人情，又能反映出人們對(duì)委婉動(dòng)聽美的追求。b樂器（民族管弦樂隊(duì)）。
3、復(fù)聽作品：a歌曲在節(jié)奏、速度、力度上的特點(diǎn)。b理解講述歌曲情緒及形式特點(diǎn)。c聽其它形式的作品，感受效果及情緒。d聽演唱的效果并隨音樂哼唱旋律。
4、演唱歌曲：a聽音樂。b練習(xí)節(jié)奏。c初唱歌曲。d進(jìn)一步演唱處理歌曲。
自然導(dǎo)入欣賞。先給幼兒對(duì)曲子的整體印象并能辨別音色。用對(duì)比的方法感受不同形式的音樂效果并通過(guò)演唱進(jìn)一步了解歌曲和指導(dǎo)幼兒掌握民族管弦樂隊(duì)的演奏效果。通過(guò)完整復(fù)聽進(jìn)一步提高幼兒感受理解樂曲能力。
切分節(jié)奏xxx、xxxx。
前松后緊xxx。
前緊后松xxx。
四、創(chuàng)作。
1、進(jìn)一步感受在欣賞演唱過(guò)程中的旋律。
2、給出旋律并講解創(chuàng)作要求和方法。
3、幼兒創(chuàng)作、演示。4總結(jié)創(chuàng)作練習(xí)。
復(fù)習(xí)法培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的想象力、創(chuàng)造力。
五、總結(jié)。
1、小結(jié)。
2、師生再見。
大班音樂茉莉花教案篇七
3.能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
1.茉莉花的背景和意義介紹。
茉莉花是中國(guó)民歌中的一首經(jīng)典之作，它的創(chuàng)作時(shí)間可以追溯到清朝末年。這首歌曲的歌詞和旋律都非常優(yōu)美，它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和追求。茉莉花這首歌曲也成為了中國(guó)文化的`重要組成部分，被廣泛傳唱和演繹。
2.茉莉花的歌詞和旋律學(xué)習(xí)。
茉莉花的歌詞非常簡(jiǎn)單易懂，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。歌曲的旋律也非常優(yōu)美，可以讓小學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)。
3.唱歌練習(xí)。
通過(guò)唱歌練習(xí)，讓小學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏，提高唱歌技巧。
1.茉莉花的背景和意義介紹。
教師介紹茉莉花這首歌曲的背景和意義，讓學(xué)生了解這首歌曲的來(lái)源和意義。
2.茉莉花的歌詞和旋律學(xué)習(xí)。
教師播放茉莉花的音樂，讓學(xué)生欣賞歌曲的旋律。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，讓學(xué)生跟著教師唱歌。
3.唱歌練習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏。然后讓學(xué)生分組唱歌，提高唱歌技巧。
1.學(xué)生能夠了解茉莉花這首歌曲的背景和意義；
2.學(xué)生能夠掌握茉莉花的歌詞和旋律；
3.學(xué)生能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
茉莉花是一首非常經(jīng)典的歌曲，它的歌詞和旋律都非常優(yōu)美，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)這次教學(xué)，學(xué)生們對(duì)茉莉花這首歌曲有了更深入的了解，也提高了唱歌技巧。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
大班音樂茉莉花教案篇八
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國(guó)民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國(guó)，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中，情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗(yàn)的積累是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的?；顒?dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí)，你感受到的是一種和諧、充滿生機(jī)的情境。
1．能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng)，體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒。
2．通過(guò)觀賞、體驗(yàn)，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯(cuò)落造型。
3．嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。
1．實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。
2．呼拉圈若干個(gè)、麻繩2～3根。
1．簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花，重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造
型，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
(1)師：每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)開了，有的已經(jīng)枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……
(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)
這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……
(3)制作茉莉花茶，簡(jiǎn)單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。)
2．扮演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過(guò)程。)
幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3．師生分享所見所聞，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：
(1)小時(shí)候，去到揚(yáng)州，聞到花香，聽到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”(教師清唱《茉莉花》。)
(2)在宴會(huì)上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)
4．師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化，進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無(wú)伴奏演唱方法，靈活把握演唱時(shí)間。)
(1)師生分享對(duì)歌曲的理解。
(2)結(jié)合幼兒的想像，采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(guó)(見資料鏈接)。
(3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感?！澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦，這是一朵害羞的茉莉花?！@是一朵高興的茉莉花?！薄斑@是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。
(1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花，教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強(qiáng)游戲的趣味性。)
(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下，放置在地板上，當(dāng)作花盆。
(4)造型表現(xiàn)過(guò)程中，幼兒隨歌曲的意境表演。
師：太陽(yáng)剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)
(5)簡(jiǎn)單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。
(播放《茉莉花》。)-
1．扮演表現(xiàn)：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2．繪畫表現(xiàn)：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國(guó)。
這是一個(gè)以音樂為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng)，圍繞著中國(guó)民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動(dòng)?；顒?dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為：從感性人手，以情動(dòng)人、以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。在活動(dòng)過(guò)程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诘逑恪⒆匀惠p松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。
1．作品分析：《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)，它有許多變體，曲調(diào)大同小異，如出一轍。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流暢，易唱易學(xué)，更是家喻戶曉，廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭，到維也納的音樂大廳，從港澳回歸的盛典到apec的歡迎宴會(huì)，《茉莉花》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。
大班音樂茉莉花教案篇九
選自花城版音樂教材第八冊(cè)第五課多彩的鄉(xiāng)音（四）。
通過(guò)學(xué)唱《茉莉花》，體驗(yàn)民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
1、通過(guò)音樂、舞蹈、畫面，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的風(fēng)格、美感；同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、
一、導(dǎo)入：
2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。
3、通過(guò)聽《茉莉花》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。
二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格：
1、通過(guò)邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。
2、請(qǐng)學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風(fēng)格、美感］。
1、讓學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感。
2、用“u”哼唱旋律。
3、歌詞學(xué)習(xí)。
4、學(xué)唱歌曲。
5、讓學(xué)生完整演唱歌曲。
6、歌曲處理。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了合作，同時(shí)提高學(xué)生的表演能力］。
１、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》。
（1）方言演唱。
（2）東北唱法。
２、闡明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國(guó)的形象。
（1）了解關(guān)于茉莉花的故事。
（2）觀看張藝謀導(dǎo)演的北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。
（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。
（4）欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。
《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好題材；我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)，在無(wú)意識(shí)的交流探討中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，并通過(guò)多種教學(xué)及表演形式來(lái)體驗(yàn)音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗(yàn)音樂當(dāng)中去感知，并獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
大班音樂茉莉花教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。
欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南《茉莉花》的韻味，體會(huì)我國(guó)浩如煙海的民歌魅力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂教室。
師：同學(xué)們，又到了快樂的音樂課時(shí)間了，你們準(zhǔn)備好了么？
生：準(zhǔn)備好了。
師：那我們開始上課。
播放風(fēng)格截然相反的音樂《夢(mèng)江南》mtv。
師：同學(xué)們，聽到這首樂曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？
生：江南水鄉(xiāng)------
師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。
二、新課教學(xué)
1、播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的`？
師：那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎樣的？
生：中速稍慢。
師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。
2、播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞：
好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來(lái)將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。
3、師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？
生：潔白，芬芳
師：說(shuō)得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。
生：潔白、圣潔、魅力、美麗------
師：茉莉花是印尼國(guó)花，原產(chǎn)于印度，西漢時(shí)代傳入我國(guó)，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。
4、師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們?cè)俾犢p一遍這首歌曲吧，聽的時(shí)候，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。
教師播放歌曲。
5、1）學(xué)習(xí)節(jié)奏 同時(shí)按節(jié)奏讀歌詞
2）學(xué)習(xí)試唱
24 32 13|2 03|5 61|5-
讓 我 來(lái) 將你 摘 下
3
一般來(lái)說(shuō)，歌（樂）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。
6、聽賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。
7、學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。
8、學(xué)生演唱歌詞。
9、學(xué)生分組演唱，進(jìn)行第一次小組的比賽。
教師播放課件，學(xué)生小組討論，進(jìn)行第二次小組比賽。
生：河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔；
東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆；
江南《茉莉花》委婉抒情
三、拓展延伸
師：我國(guó)是一個(gè)多民族多地區(qū)的國(guó)家，民歌浩如煙海，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國(guó)，正走向了世界大舞臺(tái)。
播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。
四、本課小結(jié)
《茉莉花》是中國(guó)民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國(guó)還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí)，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。 教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“茉莉花”這一主題展開，突出了新課標(biāo)的基本理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。能夠利用多媒體資源，為學(xué)生展示了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌《茉莉花》，讓學(xué)生在拓展延伸中學(xué)到了課本上所沒涉及的知識(shí)，開擴(kuò)了視野，開發(fā)了創(chuàng)造性思維。
大班音樂茉莉花教案篇十一
1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
歌曲學(xué)唱
有感情的歌唱
聽唱法、欣賞法、討論法
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)
教師: 對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.
民歌的題材有幾種？ (課件)
同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
方錄音或者范唱
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》2、《放馬山歌〉〉
3、《川江船夫號(hào)子〉〉 4、《無(wú)錫景》
學(xué)生回答。
4、 板書：
民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、 勞動(dòng)號(hào)子
5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》
江蘇民歌 茉莉花
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）
a、 歡快活躍 b、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
a、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 b、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
茉莉花在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中國(guó)民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂,其中就有茉莉花.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見,茉莉花的魅力.
1電子琴曲茉莉花
2、古箏曲《茉莉花》
3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》
齊唱歌曲，下課。
優(yōu)美芬芳的《茉莉花》
江蘇民歌
親切抒情 婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩
大班音樂茉莉花教案篇十二
1、感受音樂優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。
2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂。
3、嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂。
嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師也非常喜歡花，因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。
1、傾聽音樂。
師：老師帶來(lái)了一首好聽的音樂，聽到音樂后你想到了什么？好像看到了什么？
2、觀看視頻。
師：音樂真好聽，音樂里的花是怎樣開放的？是一下子開的嗎？是慢慢開的。是怎樣慢慢開的？是不是一個(gè)小花骨朵，然后慢慢打開？（教師哼唱音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)）
1、師幼一起隨音樂盛開。
2、教師哼唱音樂，幼兒表演。
師：老師看看你們盛開的美不美。好，把你們最后的poss擺出來(lái)定住。小朋友們看，他們除了手打開了，還有哪里動(dòng)了？頭、脖子、腰。
3、教師哼唱音樂表演，引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開放。
4、引導(dǎo)幼兒5人開一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
師：剛才小朋友是一個(gè)人開一朵花，現(xiàn)在變難了，請(qǐng)小朋友五個(gè)人開一朵花，小朋友先告訴我開什么花好不好？給你們兩分鐘時(shí)間商量，一會(huì)跟著音樂來(lái)開一朵花。（四個(gè)人圍成圈，蹲著慢慢的打開）還有更好的辦法嗎？（一人蹲著當(dāng)花心）
師：寶貝，這首音樂是中國(guó)最著名的音樂，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。
大班音樂茉莉花教案篇十三
1、通過(guò)讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受 a段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯
（一）隨《新疆舞》的音樂跳入場(chǎng)。
師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》），你覺得新疆舞的音樂聽起來(lái)怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂很歡快，很高興）
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？（不知道），那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題）
（二）欣賞樂曲，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽的音樂，我們一起來(lái)聽聽。（音樂一次、cd加薩克斯）
2、師：你覺得這段音樂聽起來(lái)怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢、很舒服、很優(yōu)美）師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來(lái)比較慢，給人的感覺就向你們說(shuō)的很舒服、很優(yōu)美。好，我們?cè)賮?lái)欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來(lái)畫音樂吧。（音樂一次、cd加薩克斯）
3、師：你們畫的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶飛來(lái)了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂一次、cd加薩克斯）師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的）你覺得這段音樂說(shuō)了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。）
4、幼兒隨音樂自由地表演。（音樂一次、cd加薩克斯）
（三）欣賞a段音樂，感受a段音樂的起止。
1、組織幼兒聽a段音樂，感受a段音樂的起止。
師：蝴蝶來(lái)到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢？ （a段音樂1次、停止）
2、啟發(fā)幼兒用開花的動(dòng)作表示a段音樂的起止。
師：我們?cè)賮?lái)聽一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候，我們手中的花就開一次。（a段音樂1次、停止）
3、啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示a段音樂的起止。
師：我們除了可以用開花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。）現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。（a段音樂1次、暫停）
（四）欣賞b段音樂，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛）誰(shuí)來(lái)做花？（春天來(lái)了，花兒開了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（b段音樂一次）
（五）欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊耍鼈冿w一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（a段音樂一次）
（六）完整欣賞音樂。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來(lái)，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅！ （音樂一次、cd加薩克斯）
（七）活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí)，沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，做個(gè)有心人、用心人。
大班音樂茉莉花教案篇一
1、通過(guò)演唱、聽賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、風(fēng)格的差異。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂的興趣及對(duì)歌曲藝術(shù)的感受及表現(xiàn)能力。
3、能對(duì)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
1、導(dǎo)入新課。
（1）教師展示茉莉花圖片，提問(wèn)“這是什么花，它有什么特點(diǎn)？”
（2）學(xué)生討論交流有關(guān)茉莉花的知識(shí)。
（1）初聽歌曲。
教師：“大家有聽過(guò)這首歌曲嗎？它叫什么呀？”學(xué)生：“茉莉花”。
教師簡(jiǎn)介歌曲的`背景、音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
（2）復(fù)聽歌曲。教師：“這是一首江南小調(diào)，它具有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)，請(qǐng)大家邊聽邊感受?！?BR> 學(xué)生在欣賞后發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行小結(jié)。
（3）演唱歌曲。
教師：“大家對(duì)這首歌非常熟悉，請(qǐng)跟隨老師唱一唱，要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)?！睂W(xué)生跟著哼唱歌曲。
教師：“通過(guò)剛才的演唱，我們感受到了這首歌曲旋律的特點(diǎn)，下面讓我們?cè)賮?lái)用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來(lái)唱一遍”學(xué)生再次演唱。
（4）欣賞東北地區(qū)的《茉莉花》教師播放東北民歌《茉莉花》，學(xué)生聽賞。
教師：“東北民歌《茉莉花》有什么特點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受?！睂W(xué)生回答。
教師：“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩首歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！睂W(xué)生回答。
教師小結(jié)：內(nèi)容相同，曲調(diào)不同。
（1）教師總結(jié)。
民歌在流傳過(guò)程中受地域的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語(yǔ)言風(fēng)格的影響而發(fā)生改變?！盾岳蚧ā吩诹鱾鬟^(guò)程中不斷吸收各地音樂形成不同的風(fēng)格。
大班音樂茉莉花教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)扮演外星人的樂趣。
2、感受到創(chuàng)作外星人語(yǔ)言和動(dòng)作的快樂.
3、充分感受樂曲的旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件1，課件2。
2、錄制歌曲《外星人，你好!》。
3、美術(shù)用紙、油畫棒。
4、數(shù)字粘貼若干，地墊若干。
5、音樂：向前沖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)，播放音樂向前沖。
師：地球小衛(wèi)士們!
幼：到!
師：你們知道神秘的外太空嗎?想不想看一看?
幼：想!
【音樂起】。
師：那就一齊準(zhǔn)備好，向前沖吧!
二、幼兒感知外星人。
a、播放外太空課件1.。
師：小衛(wèi)士們找一個(gè)和你編號(hào)一樣數(shù)字和它做朋友吧!【幼兒找到地墊坐好】神秘美麗的外太空，馬上就會(huì)展現(xiàn)在你們眼前，你們看…….
幼：星星、飛碟、太陽(yáng)、地球。
師：我們還可能會(huì)遇見誰(shuí)?
幼兒自由想象說(shuō)出自己的想法。
b、播放有關(guān)外星人的課件。
師：小衛(wèi)士們，我們還會(huì)遇見誰(shuí)呀!
幼：外星人。
師：為了幫助我們記住它，我們地球人給外星人取一個(gè)名字，叫它et。
幼兒：et。
幼：明白了!
師：那我們就出發(fā)吧!
三、創(chuàng)編外星人，幼兒各自畫出自己想象的et【音樂旋律循環(huán)播放】。
四、介紹自己，展示自己的作品。
1我設(shè)計(jì)了一個(gè)外型和機(jī)器人有些相似的et，它的頭上有兩個(gè)觸角…….
2我設(shè)計(jì)的et和我喜歡的小白兔一樣，有兩個(gè)漂亮的長(zhǎng)耳朵………。
3我設(shè)計(jì)的et像奧特曼，它會(huì)………。
五、創(chuàng)編外星人的語(yǔ)言和動(dòng)作。
師：小衛(wèi)士們的作品都很棒，我想請(qǐng)小衛(wèi)士們看看老師的作品。
演示課件2。
師：et和我們揮揮手，他好像說(shuō)了什么?
小衛(wèi)士們，你們開動(dòng)腦筋，想想et說(shuō)了什么?
幼：自由想象。
1它說(shuō)：“小朋友，你好!”
2它說(shuō)：“我是可愛的小精靈”
3它說(shuō)：“再見了，我要回家了?！薄?BR> 師：你們想知道et說(shuō)了什么?咱們一起來(lái)聽一聽。
六、播放歌曲《外星人》。
a、老師完整演唱歌曲《外星人》。
b、讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中的外星人的樣子。
1腦袋大。
2長(zhǎng)長(zhǎng)手。
3小腳丫。
4只會(huì)說(shuō)一句話：“et要回家，要回家?！?BR> c、邊唱歌曲邊學(xué)做動(dòng)作。
七、道別，幼兒離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：幼兒在創(chuàng)編外星人語(yǔ)言和動(dòng)作時(shí)，十分投入十分積極，表現(xiàn)欲望極強(qiáng)。可是在想像階段，由于忘記關(guān)ppt孩子的想象力受局限。影響了孩子的創(chuàng)作。
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大班音樂茉莉花教案篇三
一、初步感受音樂。
師：今天老師帶來(lái)了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來(lái)欣賞吧。
2、傾聽音樂。
老師用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風(fēng)擺動(dòng)，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂，輕輕飄著飄著……）。
二、根據(jù)音樂進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
1、聽音樂，用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花：
（1）觀察幼兒的表現(xiàn)，把好的動(dòng)作反饋給大家。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)手指造型和變化。引導(dǎo)幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個(gè)部位）。
2、啟發(fā)幼兒用身體來(lái)造型。
（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來(lái)做出了美麗的茉莉花了，現(xiàn)在我們嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂自由發(fā)揮。
（2），出示兩朵花的圖片：鼓勵(lì)孩子兩兩結(jié)伴做動(dòng)作，隨時(shí)提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動(dòng)作。
（3）嘗試3—4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。
三、送花香，自然結(jié)束。
大班音樂茉莉花教案篇四
選自花城版音樂教材第八冊(cè)第五課多彩的鄉(xiāng)音（四）。
通過(guò)學(xué)唱《茉莉花》，體驗(yàn)民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)幼兒對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
1、通過(guò)音樂、舞蹈、畫面，讓幼兒體驗(yàn)音樂的風(fēng)格、美感；同時(shí)提高幼兒的表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、
一、導(dǎo)入：
2、引導(dǎo)幼兒講出歌曲的名稱：《茉莉花》。
3、通過(guò)聽《茉莉花》樂曲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。
二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格：
1、通過(guò)邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)幼兒進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。
2、請(qǐng)幼兒觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。
[設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風(fēng)格、美感］。
三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：
1、讓幼兒模仿簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感。
2、用“u”哼唱旋律。
3、歌詞學(xué)習(xí)。
4、學(xué)唱歌曲。
5、讓幼兒完整演唱歌曲。
6、歌曲處理。
[設(shè)計(jì)意圖：幼兒在參與中學(xué)會(huì)了合作，同時(shí)提高幼兒的表演能力］。
四、欣賞了解。
１、讓幼兒欣賞了解不同地方的《茉莉花》。
（1）方言演唱。
（2）東北唱法。
２、闡明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國(guó)的`形象。
（1）了解關(guān)于茉莉花的故事。
（2）觀看張藝謀導(dǎo)演的京奧運(yùn)宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。
（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。
（4）欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。
五、課堂小結(jié)。
六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花，結(jié)束課。
《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好題材；我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒感知、認(rèn)識(shí)，在無(wú)意識(shí)的交流探討中對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育，并通過(guò)多種教學(xué)及表演形式來(lái)體驗(yàn)音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗(yàn)音樂當(dāng)中去感知，并獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
大班音樂茉莉花教案篇五
2、綜合練習(xí)。
1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
歌曲學(xué)唱。
有感情的歌唱。
聽唱法、欣賞法、討論法。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課：
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)。
教師:對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.
民歌的題材有幾種？(課件)。
同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
方錄音或者范唱。
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》2、《放馬山歌〉〉。
3、《川江船夫號(hào)子〉〉4、《無(wú)錫景》。
學(xué)生回答。
4、板書：
民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。
5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。
三、歌曲學(xué)唱。
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
五欣賞各種形式的茉莉花。
茉莉花在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中國(guó)民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂,其中就有茉莉花.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見,茉莉花的魅力.
六、小結(jié)：
齊唱歌曲，下課。
江蘇民歌。
親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩。
大班音樂茉莉花教案篇六
1、通過(guò)欣賞《茉莉花》辨別樂器組的音色，從音樂要素入手，分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn)，感受作品中的音樂情緒及力度變化。
2、聯(lián)系樂曲中演奏樂器的變化，使幼兒了解民族管弦樂隊(duì)的排列及特點(diǎn)。
3、通過(guò)欣賞，熟記旋律指導(dǎo)幼兒用節(jié)奏重復(fù)變化音高的方法來(lái)續(xù)寫樂段，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力。
微機(jī)、電子琴、錄音機(jī)、vcd等。
a：音樂知識(shí)：譜表知識(shí)、民族管弦樂隊(duì)。
b：欣賞：《茉莉花》c：創(chuàng)作。
a、感受欣賞樂曲中主題音樂情緒的對(duì)比。
b、辨別樂器的音色并感受其在樂曲中所創(chuàng)設(shè)的'意境及作用。
a、用節(jié)奏重復(fù)、變化音高的方法續(xù)寫樂段。
b、學(xué)唱所欣賞的歌曲。
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入新課：利用幼兒制作的樂器引起幼兒的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
3、通過(guò)幼兒親手制作的樂器引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、音樂知識(shí)。
1、民族管弦樂隊(duì)通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)使幼兒了解民族管弦樂隊(duì)的排列等。
2、譜表知識(shí)微機(jī)（顯示）通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)使幼兒了解民族管弦樂隊(duì)的排列等。
三、新授欣賞。
1、初聽樂曲：a這首樂曲好不好聽？b為什么好聽？c用什么樂器演奏的？有幾個(gè)段落？
d表現(xiàn)的情感是怎樣的？
2、介紹作品：a《茉莉花》是一首江浙一帶人們非常熟悉的民間小調(diào)歌曲，歌曲既能反映出江浙一帶的風(fēng)土人情，又能反映出人們對(duì)委婉動(dòng)聽美的追求。b樂器（民族管弦樂隊(duì)）。
3、復(fù)聽作品：a歌曲在節(jié)奏、速度、力度上的特點(diǎn)。b理解講述歌曲情緒及形式特點(diǎn)。c聽其它形式的作品，感受效果及情緒。d聽演唱的效果并隨音樂哼唱旋律。
4、演唱歌曲：a聽音樂。b練習(xí)節(jié)奏。c初唱歌曲。d進(jìn)一步演唱處理歌曲。
自然導(dǎo)入欣賞。先給幼兒對(duì)曲子的整體印象并能辨別音色。用對(duì)比的方法感受不同形式的音樂效果并通過(guò)演唱進(jìn)一步了解歌曲和指導(dǎo)幼兒掌握民族管弦樂隊(duì)的演奏效果。通過(guò)完整復(fù)聽進(jìn)一步提高幼兒感受理解樂曲能力。
切分節(jié)奏xxx、xxxx。
前松后緊xxx。
前緊后松xxx。
四、創(chuàng)作。
1、進(jìn)一步感受在欣賞演唱過(guò)程中的旋律。
2、給出旋律并講解創(chuàng)作要求和方法。
3、幼兒創(chuàng)作、演示。4總結(jié)創(chuàng)作練習(xí)。
復(fù)習(xí)法培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的想象力、創(chuàng)造力。
五、總結(jié)。
1、小結(jié)。
2、師生再見。
大班音樂茉莉花教案篇七
3.能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
1.茉莉花的背景和意義介紹。
茉莉花是中國(guó)民歌中的一首經(jīng)典之作，它的創(chuàng)作時(shí)間可以追溯到清朝末年。這首歌曲的歌詞和旋律都非常優(yōu)美，它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和追求。茉莉花這首歌曲也成為了中國(guó)文化的`重要組成部分，被廣泛傳唱和演繹。
2.茉莉花的歌詞和旋律學(xué)習(xí)。
茉莉花的歌詞非常簡(jiǎn)單易懂，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。歌曲的旋律也非常優(yōu)美，可以讓小學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)。
3.唱歌練習(xí)。
通過(guò)唱歌練習(xí)，讓小學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏，提高唱歌技巧。
1.茉莉花的背景和意義介紹。
教師介紹茉莉花這首歌曲的背景和意義，讓學(xué)生了解這首歌曲的來(lái)源和意義。
2.茉莉花的歌詞和旋律學(xué)習(xí)。
教師播放茉莉花的音樂，讓學(xué)生欣賞歌曲的旋律。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，讓學(xué)生跟著教師唱歌。
3.唱歌練習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏。然后讓學(xué)生分組唱歌，提高唱歌技巧。
1.學(xué)生能夠了解茉莉花這首歌曲的背景和意義；
2.學(xué)生能夠掌握茉莉花的歌詞和旋律；
3.學(xué)生能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
茉莉花是一首非常經(jīng)典的歌曲，它的歌詞和旋律都非常優(yōu)美，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)這次教學(xué)，學(xué)生們對(duì)茉莉花這首歌曲有了更深入的了解，也提高了唱歌技巧。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
大班音樂茉莉花教案篇八
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國(guó)民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國(guó)，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中，情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗(yàn)的積累是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的?；顒?dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí)，你感受到的是一種和諧、充滿生機(jī)的情境。
1．能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng)，體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒。
2．通過(guò)觀賞、體驗(yàn)，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯(cuò)落造型。
3．嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。
1．實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。
2．呼拉圈若干個(gè)、麻繩2～3根。
1．簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花，重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造
型，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
(1)師：每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)開了，有的已經(jīng)枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……
(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)
這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……
(3)制作茉莉花茶，簡(jiǎn)單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。)
2．扮演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過(guò)程。)
幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3．師生分享所見所聞，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：
(1)小時(shí)候，去到揚(yáng)州，聞到花香，聽到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”(教師清唱《茉莉花》。)
(2)在宴會(huì)上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)
4．師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化，進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無(wú)伴奏演唱方法，靈活把握演唱時(shí)間。)
(1)師生分享對(duì)歌曲的理解。
(2)結(jié)合幼兒的想像，采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(guó)(見資料鏈接)。
(3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感?！澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦，這是一朵害羞的茉莉花?！@是一朵高興的茉莉花?！薄斑@是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。
(1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花，教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強(qiáng)游戲的趣味性。)
(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下，放置在地板上，當(dāng)作花盆。
(4)造型表現(xiàn)過(guò)程中，幼兒隨歌曲的意境表演。
師：太陽(yáng)剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)
(5)簡(jiǎn)單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。
(播放《茉莉花》。)-
1．扮演表現(xiàn)：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2．繪畫表現(xiàn)：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國(guó)。
這是一個(gè)以音樂為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng)，圍繞著中國(guó)民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動(dòng)?；顒?dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為：從感性人手，以情動(dòng)人、以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。在活動(dòng)過(guò)程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诘逑恪⒆匀惠p松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。
1．作品分析：《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)，它有許多變體，曲調(diào)大同小異，如出一轍。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流暢，易唱易學(xué)，更是家喻戶曉，廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭，到維也納的音樂大廳，從港澳回歸的盛典到apec的歡迎宴會(huì)，《茉莉花》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。
大班音樂茉莉花教案篇九
選自花城版音樂教材第八冊(cè)第五課多彩的鄉(xiāng)音（四）。
通過(guò)學(xué)唱《茉莉花》，體驗(yàn)民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
1、通過(guò)音樂、舞蹈、畫面，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的風(fēng)格、美感；同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、
一、導(dǎo)入：
2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。
3、通過(guò)聽《茉莉花》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。
二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格：
1、通過(guò)邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。
2、請(qǐng)學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風(fēng)格、美感］。
1、讓學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感。
2、用“u”哼唱旋律。
3、歌詞學(xué)習(xí)。
4、學(xué)唱歌曲。
5、讓學(xué)生完整演唱歌曲。
6、歌曲處理。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了合作，同時(shí)提高學(xué)生的表演能力］。
１、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》。
（1）方言演唱。
（2）東北唱法。
２、闡明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國(guó)的形象。
（1）了解關(guān)于茉莉花的故事。
（2）觀看張藝謀導(dǎo)演的北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。
（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。
（4）欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。
《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好題材；我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)，在無(wú)意識(shí)的交流探討中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，并通過(guò)多種教學(xué)及表演形式來(lái)體驗(yàn)音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗(yàn)音樂當(dāng)中去感知，并獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
大班音樂茉莉花教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。
欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南《茉莉花》的韻味，體會(huì)我國(guó)浩如煙海的民歌魅力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂教室。
師：同學(xué)們，又到了快樂的音樂課時(shí)間了，你們準(zhǔn)備好了么？
生：準(zhǔn)備好了。
師：那我們開始上課。
播放風(fēng)格截然相反的音樂《夢(mèng)江南》mtv。
師：同學(xué)們，聽到這首樂曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？
生：江南水鄉(xiāng)------
師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。
二、新課教學(xué)
1、播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的`？
師：那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎樣的？
生：中速稍慢。
師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。
2、播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞：
好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來(lái)將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。
3、師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？
生：潔白，芬芳
師：說(shuō)得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。
生：潔白、圣潔、魅力、美麗------
師：茉莉花是印尼國(guó)花，原產(chǎn)于印度，西漢時(shí)代傳入我國(guó)，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。
4、師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們?cè)俾犢p一遍這首歌曲吧，聽的時(shí)候，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。
教師播放歌曲。
5、1）學(xué)習(xí)節(jié)奏 同時(shí)按節(jié)奏讀歌詞
2）學(xué)習(xí)試唱
24 32 13|2 03|5 61|5-
讓 我 來(lái) 將你 摘 下
3
一般來(lái)說(shuō)，歌（樂）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。
6、聽賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。
7、學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。
8、學(xué)生演唱歌詞。
9、學(xué)生分組演唱，進(jìn)行第一次小組的比賽。
教師播放課件，學(xué)生小組討論，進(jìn)行第二次小組比賽。
生：河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔；
東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆；
江南《茉莉花》委婉抒情
三、拓展延伸
師：我國(guó)是一個(gè)多民族多地區(qū)的國(guó)家，民歌浩如煙海，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國(guó)，正走向了世界大舞臺(tái)。
播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。
四、本課小結(jié)
《茉莉花》是中國(guó)民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國(guó)還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí)，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。 教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“茉莉花”這一主題展開，突出了新課標(biāo)的基本理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。能夠利用多媒體資源，為學(xué)生展示了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌《茉莉花》，讓學(xué)生在拓展延伸中學(xué)到了課本上所沒涉及的知識(shí)，開擴(kuò)了視野，開發(fā)了創(chuàng)造性思維。
大班音樂茉莉花教案篇十一
1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
歌曲學(xué)唱
有感情的歌唱
聽唱法、欣賞法、討論法
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)
教師: 對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.
民歌的題材有幾種？ (課件)
同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
方錄音或者范唱
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》2、《放馬山歌〉〉
3、《川江船夫號(hào)子〉〉 4、《無(wú)錫景》
學(xué)生回答。
4、 板書：
民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、 勞動(dòng)號(hào)子
5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》
江蘇民歌 茉莉花
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）
a、 歡快活躍 b、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
a、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 b、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
茉莉花在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中國(guó)民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂,其中就有茉莉花.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見,茉莉花的魅力.
1電子琴曲茉莉花
2、古箏曲《茉莉花》
3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》
齊唱歌曲，下課。
優(yōu)美芬芳的《茉莉花》
江蘇民歌
親切抒情 婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩
大班音樂茉莉花教案篇十二
1、感受音樂優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。
2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂。
3、嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂。
嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師也非常喜歡花，因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。
1、傾聽音樂。
師：老師帶來(lái)了一首好聽的音樂，聽到音樂后你想到了什么？好像看到了什么？
2、觀看視頻。
師：音樂真好聽，音樂里的花是怎樣開放的？是一下子開的嗎？是慢慢開的。是怎樣慢慢開的？是不是一個(gè)小花骨朵，然后慢慢打開？（教師哼唱音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)）
1、師幼一起隨音樂盛開。
2、教師哼唱音樂，幼兒表演。
師：老師看看你們盛開的美不美。好，把你們最后的poss擺出來(lái)定住。小朋友們看，他們除了手打開了，還有哪里動(dòng)了？頭、脖子、腰。
3、教師哼唱音樂表演，引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開放。
4、引導(dǎo)幼兒5人開一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
師：剛才小朋友是一個(gè)人開一朵花，現(xiàn)在變難了，請(qǐng)小朋友五個(gè)人開一朵花，小朋友先告訴我開什么花好不好？給你們兩分鐘時(shí)間商量，一會(huì)跟著音樂來(lái)開一朵花。（四個(gè)人圍成圈，蹲著慢慢的打開）還有更好的辦法嗎？（一人蹲著當(dāng)花心）
師：寶貝，這首音樂是中國(guó)最著名的音樂，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。
大班音樂茉莉花教案篇十三
1、通過(guò)讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受 a段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯
（一）隨《新疆舞》的音樂跳入場(chǎng)。
師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》），你覺得新疆舞的音樂聽起來(lái)怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂很歡快，很高興）
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？（不知道），那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題）
（二）欣賞樂曲，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽的音樂，我們一起來(lái)聽聽。（音樂一次、cd加薩克斯）
2、師：你覺得這段音樂聽起來(lái)怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢、很舒服、很優(yōu)美）師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來(lái)比較慢，給人的感覺就向你們說(shuō)的很舒服、很優(yōu)美。好，我們?cè)賮?lái)欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來(lái)畫音樂吧。（音樂一次、cd加薩克斯）
3、師：你們畫的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶飛來(lái)了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂一次、cd加薩克斯）師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的）你覺得這段音樂說(shuō)了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。）
4、幼兒隨音樂自由地表演。（音樂一次、cd加薩克斯）
（三）欣賞a段音樂，感受a段音樂的起止。
1、組織幼兒聽a段音樂，感受a段音樂的起止。
師：蝴蝶來(lái)到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢？ （a段音樂1次、停止）
2、啟發(fā)幼兒用開花的動(dòng)作表示a段音樂的起止。
師：我們?cè)賮?lái)聽一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候，我們手中的花就開一次。（a段音樂1次、停止）
3、啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示a段音樂的起止。
師：我們除了可以用開花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。）現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。（a段音樂1次、暫停）
（四）欣賞b段音樂，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛）誰(shuí)來(lái)做花？（春天來(lái)了，花兒開了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（b段音樂一次）
（五）欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊耍鼈冿w一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（a段音樂一次）
（六）完整欣賞音樂。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來(lái)，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅！ （音樂一次、cd加薩克斯）
（七）活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí)，沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，做個(gè)有心人、用心人。