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【曹文軒】好作文靠“凝視”
十歲、十幾歲的孩子，已經(jīng)很有“財(cái)富”，為何寫作文無話可說?作家曹文軒告訴孩子們：作文寫不好的一大原因，是對這個(gè)世界缺少“凝視”。針對近日微熱議的“中國沒有好作文”，曹文軒表示，孩子是可以寫出充滿想象力的好作文的。送給孩子幾句寫作心得作文對語文學(xué)科至關(guān)重要，以至于有人說“作文得高分者得天下”，然而很多學(xué)生害怕寫作文，不知怎樣才能寫好作文。曹文軒在“希望杯”全國中小學(xué)生作文決賽的講座中，結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，送給學(xué)生們幾句有關(guān)寫作的話語。
【第一句話】“財(cái)富不在遠(yuǎn)方，就在自己腳下”
曹文軒給學(xué)生們講了這樣一個(gè)故事：
一個(gè)生活在西班牙大草原上的小男孩，在教堂旁的一棵大樹下，連續(xù)做了兩個(gè)相同的夢，夢見自己穿過大草原，渡過大海，來到非洲大沙漠的一座金字塔下，發(fā)現(xiàn)了兩大箱財(cái)寶。于是，他開始了自己的尋寶之旅。當(dāng)他到達(dá)夢中的金字塔下，卻沒在那里挖出財(cái)寶。這時(shí)，來了一群壞蛋，得知他的故事后奚落一番，且把他丟進(jìn)大坑里。其中一個(gè)壞蛋對他說：“兩天前，本人在這座金字塔下，同樣做了兩個(gè)相同的夢，夢見自己走過非洲大沙漠，渡過大海，穿過西班牙大草原，在一座教堂旁的一棵大樹下發(fā)現(xiàn)了財(cái)寶，但我沒有像你這樣愚蠢到為兩個(gè)相同的夢冒險(xiǎn)!”后來，男孩回到西班牙大草原，在自己當(dāng)初出發(fā)尋寶的那棵大樹下，發(fā)現(xiàn)了財(cái)寶。
通過這個(gè)寓言故事，曹文軒告訴學(xué)生們：寫作最重要、最寶貴的資源就是你自己，走過童年、少年，你已經(jīng)是世界上富有的人了，富有到足以對付老師出的各種作文題。因?yàn)?，每個(gè)人的經(jīng)歷都是獨(dú)特的，而寫作就是要寫?yīng)毺氐慕?jīng)驗(yàn)。
【第二句話】“未經(jīng)凝視的世界是毫無意義的”
世界如此豐富多彩，每時(shí)每刻都有故事發(fā)生，為什么寫作文會覺得無話可說?
曹文軒告訴孩子們：人類看世界有兩個(gè)動作：一個(gè)是“掃視”，另一個(gè)是“凝視”?！皩懖缓米魑氖且?yàn)槟阒煌瓿闪说谝粋€(gè)動作”，而只有仔細(xì)打量、凝視這個(gè)世界，才能發(fā)現(xiàn)它的無比豐富和美妙，作文的素材也就取之不盡。否則，未經(jīng)凝視的世界是毫無意義的。
曹文軒以俄羅斯作家契訶夫的《草原》中寫到的“天空飛過來三只鷸”為例：這句看似簡單的話中，“三只”一詞說明了契訶夫有著一雙善于“凝視”的眼睛;“過了一會兒，那先前的三只鷸又飛了回來”。這句話看似也很簡單，“先前”一詞說明了文中主人公記住了三只鷸的樣子，更加反襯出契訶夫善于“凝視”。
【第三句話】“創(chuàng)造的自由無邊無際”
曹文軒說，每個(gè)人都擁有兩個(gè)世界：有天空、太陽、月亮的是第一世界，用我們的心、腦想象出來的是第二世界。有個(gè)成語叫“無中生有”，學(xué)生們都異口同聲地說這是個(gè)貶義詞，但曹文軒認(rèn)為，它是個(gè)褒義詞，也是個(gè)深刻的哲學(xué)命題，它回答我們的是大千世界來自何處：“有”是從“無”來。
曹文軒解釋道，世界的奇妙就在于通過無中生有可以創(chuàng)造一個(gè)世界。哈利·波特、安徒生童話，還有語文課本中大量的故事都是不可能在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的，但正是成千上萬個(gè)不可能發(fā)生的故事推動了人類文明的進(jìn)程，“作文，不僅是寫已經(jīng)存在的世界，還能寫創(chuàng)造出來的第二世界。而任何生活中的事情，如果不摻雜想象，寫在作文中都不會生動，所以好作文應(yīng)該是第一句話和第三句話的完美結(jié)合。要注意的是，不能把形式上的天馬行空，當(dāng)成真正的想象力，這點(diǎn)老師應(yīng)該加以引導(dǎo)”。
好作文離不開“折騰”
寫作文時(shí)，學(xué)生們最頭疼的一件事情就是寫不長。老師要求寫1000字，可是寫了200字就再也寫不下去了。寫作文要怎樣才能得高分呢?多年參加高考作文閱卷的曹文軒告訴學(xué)生們：作文得高分有多種因素，其中一個(gè)因素就是“一定要把作文寫長”，因?yàn)殚喚砝蠋煶３Ｓ羞@樣的心態(tài)：看到一篇長文他就會贊嘆：這個(gè)孩子不簡單，這么短的時(shí)間居然寫了這么長的一篇文章，就給一個(gè)高分。
可是，作文寫長并不容易。曹文軒舉了一個(gè)“摘柿子”的事件為例，示范怎樣把一點(diǎn)點(diǎn)事通過反復(fù)“折騰”，把它變成一個(gè)很長的作品：
一個(gè)院子里有一棵柿子樹，只剩下最后一個(gè)柿子了。有一個(gè)小男孩，名字叫皮卡。皮卡望著最后一個(gè)柿子，對柿子說：“柿子呀，你千萬千萬不要掉下來，你無論如何都要堅(jiān)持!一定一定要堅(jiān)持住!因?yàn)樵龠^幾天，我的哥哥就要從東京回來了!你一定要堅(jiān)持到我哥哥回來!”所以每天早晨，這個(gè)叫皮卡的男孩不時(shí)望著這棵柿子樹上的最后一個(gè)柿子對著柿子說：“一定一定要堅(jiān)持住!拜托了!”
可是，就在哥哥要回來的前一天，發(fā)生了一件事情。
學(xué)生們立即說：柿子掉下來了!
曹文軒說：不!不能掉下來!掉下來作文就寫不下去了。
就在哥哥回來的前一天，天空飛來一只烏鴉，把柿子給叼走了!這只烏鴉很淘氣，就在皮卡腦袋的上空飛來飛去，氣得皮卡不行。天空很藍(lán)，烏鴉很黑，柿子很紅!藍(lán)色的天空下飛著一只黑色的烏鴉，它嘴里叼著一只紅色的柿子。
曹文軒說，有一種詞叫顏色詞，寫作文的時(shí)候要多多使用，因?yàn)槲覀冄矍暗倪@個(gè)世界是個(gè)五顏六色的世界。寫作文要有風(fēng)景描寫，要有場面。
烏鴉飛走了。皮卡就開始追趕這只烏鴉，追趕了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。那只烏鴉飛過一道山嶺，再也看不見了。這個(gè)時(shí)候，皮卡已經(jīng)累得不行了，就躺在地上。
曹文軒問，當(dāng)皮卡醒來的時(shí)候他發(fā)現(xiàn)他在什么地方?學(xué)生們給出各種各樣的答案。曹文軒說，只要打開了你的思路，只要你說得通，這就是第二世界。本來就沒有，創(chuàng)作了才有。
皮卡醒來了，起來一看——哇!好大一片柿子林啊!一棵一棵的柿子樹掛滿了柿子，陽光燦爛。燦爛的陽光下，那一樹一樹的柿子就像一盞一盞的燈籠那么漂亮!
曹文軒問，這個(gè)時(shí)候皮卡最想做的一個(gè)事情是什么?學(xué)生們異口同聲地答：摘柿子!曹文軒說，錯(cuò)了!這個(gè)柿子不能摘!寫作文寫到一個(gè)人最想要去做什么事情的時(shí)候，不要讓他立即去做，要有一個(gè)來回，要有一個(gè)反復(fù)，有一個(gè)矛盾。這就是“折騰”，每折騰一次，皮卡的形象越來越鮮明，主題也越來越明朗了。
曹文軒又問：你們聽到火車運(yùn)行時(shí)發(fā)出來的聲音是什么樣的?學(xué)生們又有各種回答，而曹文軒的回答是：我聽到的聲音是“肯定否定、肯定否定、肯定否定、肯定否定……否定之否定，螺旋式上升，是世界運(yùn)行的動力，也是好作文運(yùn)行的動力”。
好作文能寫出孩子的天性
一篇在“希望杯”作文競賽中獲一等獎(jiǎng)的小學(xué)生作文，在初中老師眼中只是一篇普通習(xí)作，因?yàn)椤疤茁贰⒏徍圹E重”，由此引發(fā)了爭議，中小學(xué)生作文的文風(fēng)問題再度引起關(guān)注，有人認(rèn)為，“中國沒有好作文，真實(shí)才是唯一救贖”。也有人認(rèn)為，目前的作文教學(xué)不給力，為了考試拿高分，學(xué)生作文中公式化的套作嚴(yán)重，不接地氣，多見陳詞濫調(diào)和“假大空”的模塊作文。上海寫作學(xué)會會長趙長天直言，作文教學(xué)中“不應(yīng)該總是教孩子說假話，教孩子說真話比提高GDP更重要”。
針對這樣的爭議，評委會接觸了幾位語文教師和曹文軒。
呼和浩特的一位語文老師馮程茹認(rèn)為，從自己的教學(xué)實(shí)踐來看，小學(xué)生們寫作文最大的困擾并不是套作，而是缺乏曹文軒強(qiáng)調(diào)的兩種能力：不會無中生有地創(chuàng)作，不會靜心凝視。所以，她認(rèn)為，教會學(xué)生“用慢鏡頭聚焦身邊的生活”很重要，而這與孩子平時(shí)的閱讀積累以及受到的引導(dǎo)密切相關(guān)。
武漢的一位小學(xué)語文老師劉艷表示，那種為求考試得高分的套作作文“不符合學(xué)生寫作的初衷，有些急功近利。閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，應(yīng)該是為孩子一生的發(fā)展著想”。所以，她在教學(xué)中更注重引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的生活體驗(yàn)和真實(shí)情感，“引導(dǎo)他們多發(fā)現(xiàn)生活中陽光的、積極進(jìn)取的一面，提煉出生活的真諦，汲取正能量，而不是偏激地看待一些社會問題”。
廣州的語文老師梁曉佳也認(rèn)為，導(dǎo)致模塊作文出現(xiàn)的原因，正是因?yàn)樾W(xué)生不懂得發(fā)掘生活中的素材，或者不懂得如何組織語言。所以，曹文軒的講座，對指導(dǎo)學(xué)生們的寫作會有很大的啟發(fā)作用，“最重要的是讓孩子們寫出真情實(shí)感，寫充滿想象力和感染力的真性情作文”。
中國果真只有應(yīng)試作文，沒有“好作文”嗎?
曹文軒表示，一篇作文是否好，存在爭議是正常的，因?yàn)槊總€(gè)人看文章的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。高考作文閱卷老師并不都是以套作作為評卷標(biāo)準(zhǔn)，好作文還是能夠被發(fā)現(xiàn)的。
什么樣的作文才稱得上好作文?曹文軒認(rèn)為，好作文是能讓孩子發(fā)揮自由天性、充分發(fā)揮想象力的，不要用太多的簡單的條條框框去要求。
對中小學(xué)生中作文“假話”多這樣的說法，曹文軒表示，說假話肯定不好，但說假話和想象力如何分界是個(gè)問題，不能把想象力等同于說假話，“孩子們是可以寫出具有很強(qiáng)想象力的作品的”。
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