本文“歷年江蘇公務(wù)員考試申論真題特點(diǎn)分析”，跟著出國留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員考試頻道來了解一下吧。希望能幫到您！
一、申論特點(diǎn)分析
(一)申論主題——趨向社會、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域
十八大報告確定了“五位一體”的中國特色社會主義總體布局，就是指政府施政要將經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)這五個方面整合為一體去考量，而申論主題的類型亦與之相吻合，不會跳出這五大方面。同時，由于對同一問題的處理角度不同、解決方式不同，主題會出現(xiàn)差異。從近八年的申論主題來看，主題的選擇不再單一化，同時涉及多個領(lǐng)域的主題增多。以2016年江蘇申論試卷為例，其主題為“涵養(yǎng)好家風(fēng)”，給定資料涵蓋了社會、文化、政治領(lǐng)域。
【解析】
2009—2016年江蘇申論對政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化主題均有所涉及，社會、經(jīng)濟(jì)主題則是申論題材選擇的熱門，且七次出現(xiàn)復(fù)合主題。復(fù)合主題加大了考生理解材料的難度，同時也讓材料來源更加多元，考生在復(fù)習(xí)中要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)等多方面著手，不能顧此失彼。
(二)給定材料
1.形式多樣，事理結(jié)合
隨著江蘇公務(wù)員考試的不斷改革發(fā)展，申論材料也表現(xiàn)出多樣性。根據(jù)材料的性質(zhì)和特點(diǎn)，可以把材料歸結(jié)為政策文件型、理論分析型、事件闡述型、采訪記錄型和數(shù)據(jù)列舉型五種?？忌趶?fù)習(xí)過程中要懂得區(qū)分清楚材料所屬類型，學(xué)會根據(jù)不同的材料選擇不同的閱讀方法，提煉作答要點(diǎn)。
理論材料和事實(shí)材料的交叉互補(bǔ)是江蘇試申論的給定資料一大特點(diǎn)。事實(shí)材料提供具體事件的詳細(xì)闡述，而理論材料針對事實(shí)材料給予觀點(diǎn)高度的提升，從而為理解材料主題、政策角度提供幫助。從近兩年的真題給定資料情況來看，試卷中事實(shí)材料占據(jù)了大部分的篇幅，理論分析相對較少，更需要考生對材料進(jìn)行分析加工，側(cè)重考查對問題實(shí)質(zhì)的理解能力。
2.貼近生活，時效性強(qiáng)
江蘇申論考試的材料有很多案例、事件和現(xiàn)象素材。從發(fā)生、引起關(guān)注到進(jìn)入命題，時間不會太長，通常在半年到一年間，例如2016年江蘇申論考試給定資料1中提到2016年2月14日的“感動中國”年度人物頒獎盛典，資料3提到截至2016年2月8日零時共分享的現(xiàn)金紅包數(shù)，資料5介紹的2016年2月8日的文明祭祖活動等。所以，考生在進(jìn)行知識儲備時，要選擇貼近生活、時效性強(qiáng)的，太陳舊的知識不會被出題人青睞。
3.案例廣泛，視野開闊
江蘇申論材料中相關(guān)案例的選取遍布全國，這些案例具有廣泛的社會影響，所反映的也是全國范圍內(nèi)普遍存在的并對當(dāng)前和未來具有重大影響的問題。例如，2016年江蘇申論主題聚焦的是家風(fēng)問題，材料涉及德孝文化節(jié)、微信發(fā)紅包、不良村風(fēng)、文明祭祖及家風(fēng)對社會風(fēng)氣的影響等社會熱點(diǎn)，其落腳點(diǎn)都是“涵養(yǎng)好家風(fēng)”。材料的廣泛選取有利于考生從宏觀上把握具體問題，材料中涉及的各地的不同經(jīng)驗(yàn)也為考生開闊思路提供了線索。
(三)題目類型
江蘇申論并沒有脫離申論考試的一貫題型，還是以歸納概括類試題、綜合分析類試題、提出對策類試題、應(yīng)用文寫作類試題和文章寫作類試題為主?？忌趶?fù)習(xí)時一定要圍繞這五大題型進(jìn)行訓(xùn)練，將其放于同等地位，切不可有所“偏科”，越是自己不熟悉的題型，越要加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣才能保證復(fù)習(xí)的全面性，從而在真正的考試中發(fā)揮自如，脫穎而出。
二、命題趨勢預(yù)測
(一)題量穩(wěn)定
江蘇申論考試自2009年至2016年一直采用四題模式，可以預(yù)測，未來一段時期，江蘇申論題量仍將以四題模式為考查趨勢。
(二)題型全面
近幾年的江蘇申論真題涵蓋了申論五大題型，即歸納概括題、綜合分析題、提出對策題、應(yīng)用文寫作題和文章論述題。因此，教育專家建議考生全面?zhèn)淇嘉宕箢}型，以做到有備無患。
(三)主題多樣
從歷年真題可以看到，每年江蘇的申論主題都各不相同，即使考查的領(lǐng)域范圍一致，命題角度也有所差異。比如2015年和2013年都考查了政治領(lǐng)域，但是，2015年考查的是惠民政策的相關(guān)內(nèi)容，而2013年考查的則是政府不作為、亂作為問題，測查的角度明顯不同。同時，將2012年江蘇申論考試和2012年山東鄉(xiāng)鎮(zhèn)申論考試加以對比會發(fā)現(xiàn)，二者都涉及農(nóng)村發(fā)展問題，但是前者是從政治、經(jīng)濟(jì)、社會等多方面進(jìn)行闡述的，而后者則主要闡述了“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新”的現(xiàn)狀、問題、解決措施等方面的內(nèi)容。
由此可見，同一方向可以從不同的角度進(jìn)行考查，這就要求考生加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練，在平時的備考中不僅要發(fā)現(xiàn)問題，更要學(xué)會從不同的角度分析問題，并且提出相應(yīng)的解決辦法，才能沉穩(wěn)應(yīng)對千變?nèi)f化的申論主題。
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