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有一次參加考試面談，主管老師問：“在你的教育道路上，誰對你影響最大?”我脫口而出：“正值青春期的孩子們!”面試老師不解，一再打量我，我于是解釋道：“我從前一直像您現(xiàn)在這樣滿臉嚴肅，不茍言笑，但孩子們讓我學會了笑，讓我重新體會到成長的驚喜與快樂?！痹挳?，面試老師也笑了起來。直到今天，如果真要說誰對我影響最大，答案仍然是“青春期的孩子們”。
教了16年的初中語文，做了13年的班主任，一屆又一屆的學生們見證我從青年走到中年。這些正值青春期的孩子們，不僅促使我思考、理解教育，而且讓我的心理年齡從25歲工作起永遠停留在了青春期。
很多人認為青春期的孩子是叛逆的，我卻從他們身上汲取成長的精神養(yǎng)料。青春期是人的第二次生命，獨立、責任、擔當、理智、激情、理想、能量等開始在孩子心里生根發(fā)芽，他們想著擺脫成人世界的束縛，開始按照自己的想法大膽嘗試，運用自己的力量改變身邊的世界，可能在沖突中遭遇失敗，可能在奮斗中獲得成功。無論如何，孩子們的精神世界都會出現(xiàn)一些“膨脹”現(xiàn)象，但是只要向上向真向善向美，成長的能量必然是不可阻止的。
我有幸教過這樣一個孩子，他家境原本普通，后又遭遇父親病故，經(jīng)濟壓力驟增，被看成是需要關愛的人。但他柔弱的身軀很堅強，展示了陽光的心態(tài)、親和的力量、進取的精神。高考結束后，他沒有選擇心儀的名牌院校，而是到離家相對較近的一所大學讀書，因為還要照顧媽媽和弟弟。生活雖然很多挫折，他卻用堅韌挑起了成長的重擔。我也一直給學生講這個故事，不添加催人淚下的“瓦斯”，只呈現(xiàn)熱愛生活的“維生素”，平凡的稻草也有強勁的力量，青春同樣如此。
我還有幸教過這樣一個孩子，他出身富豪之家，但絲毫沒有嬌氣。父母忙于生意，很少陪伴，他并未因此而苦惱，寄宿在學校，視老師為親人，視同學為朋友，學習生活有滋有味。有一回，他趴在桌子上，一副很難過的樣子，原來是父母的生意出狀況，為他們擔心。誰說青春期的孩子總給家長添亂，他們也會為父母解憂去愁。如今，他參與到父母事業(yè)中，而且做得更大更強，絲毫不讓人意外，因為青春期里已經(jīng)看到了未來的樣子。
從孩子們的青春路過，也是從自己的生命歷程中路過。十多年來，最讓我感到自豪的不是取得了多少榮譽，而是在青春期孩子的影響下汲取了很多成長能量。那些青春期的孩子，一茬又一茬，不斷刷新我看待世界的眼光，點亮我探索教育的心燈。伴隨孩子成長，縱使時間流逝，也不會因年紀而衰老，因為我“至今尚未離開青春期，目前仍繼續(xù)生長”。
(作者為浙江省慈溪市慈溪實驗中學老師)
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