《主體與背景》教案(一)
教學目標：
知識與能力：掌握主體與背景的概念，并了解二者之間的關系，并能夠在作品中運用。
過程與方法：本節(jié)課通過欣賞作品直觀的來認識主體與背景，并在情境中通過教師的演示，學生的自主探究，深入了解主體與背景的關系，并舉一反三，學以致用。
情感態(tài)度與價值觀：利用本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)，了解美術創(chuàng)作的基本專業(yè)知識提升學生的美術創(chuàng)作能力。
教學重點：
掌握主體與背景的概念，了解二者的關系。
教學難點：
處理好主體與背景的關系并加以運用。
教學策略：
本節(jié)課是美術創(chuàng)作中，專業(yè)性質突出的一節(jié)課，掌握好本節(jié)課的知識，能夠為學生將來的獨立創(chuàng)作奠定基礎，可以運用自如的表現(xiàn)自己的想法。為了利于學生的理解，我采取直觀的作品欣賞分析，讓學生直接找到主體就是畫面最主要的形象，最突出的那個。而背景就是襯托主體的，烘托畫面的。為了能夠深入的探討二者的關系，我運用情境的創(chuàng)設讓學生發(fā)現(xiàn)主體物不變，背景變化，畫面產(chǎn)生的效果。并且挖掘出主體與背景并不是固定不變的，而是取決于作者的想法。
教學過程：
《主體與背景》教案(二)
教學目標：
欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。
教學重點：
讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。
教學難點：
利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。
教具、學具準備：
范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀
教學過程：
1、引入
師出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關系在哪里?學生答：人物(玩耍)---主體 環(huán)境(建筑)——背景
師揭題：主體與背景(課件1)
2、講授新課
A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：
讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受
B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?
：學校、家里、游樂場所等
C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。
師小結：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主體。
(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)
D、師生共同討論作畫步驟
：先小組討論、思考主體要畫什么
：主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)
：小組討論分工問題。
：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。
：最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。
(分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習，相互學習，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。)
3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。
4、學生創(chuàng)作、師輔導
5、作業(yè)展示、評價
6、學生收拾與整理
執(zhí)教時間：3月6日——3月7日
札記：
在制作本節(jié)課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風景畫的背景插進去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林海”等等有趣的畫面。上課演示時引起了學生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關系。
教案設計頻道小編推薦：四年級美術教案 | 四年級美術教學計劃
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教學目標：
知識與能力：掌握主體與背景的概念，并了解二者之間的關系，并能夠在作品中運用。
過程與方法：本節(jié)課通過欣賞作品直觀的來認識主體與背景，并在情境中通過教師的演示，學生的自主探究，深入了解主體與背景的關系，并舉一反三，學以致用。
情感態(tài)度與價值觀：利用本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)，了解美術創(chuàng)作的基本專業(yè)知識提升學生的美術創(chuàng)作能力。
教學重點：
掌握主體與背景的概念，了解二者的關系。
教學難點：
處理好主體與背景的關系并加以運用。
教學策略：
本節(jié)課是美術創(chuàng)作中，專業(yè)性質突出的一節(jié)課，掌握好本節(jié)課的知識，能夠為學生將來的獨立創(chuàng)作奠定基礎，可以運用自如的表現(xiàn)自己的想法。為了利于學生的理解，我采取直觀的作品欣賞分析，讓學生直接找到主體就是畫面最主要的形象，最突出的那個。而背景就是襯托主體的，烘托畫面的。為了能夠深入的探討二者的關系，我運用情境的創(chuàng)設讓學生發(fā)現(xiàn)主體物不變，背景變化，畫面產(chǎn)生的效果。并且挖掘出主體與背景并不是固定不變的，而是取決于作者的想法。
教學過程：
| 教學程序 | 教學活動（含過程與方法） | 設計目的和說明 |
| 課前準備
組織教學 |
組織教學：收集風景圖片（可以是自然景觀也可以是人文景觀）或者自己喜歡的圖片
導入：學生課前交流自己帶來的圖片，教師可以幫助、引導學生分析圖片的特點，從專業(yè)的角度欣賞可以是風格上的、色調(diào)上的、表現(xiàn)內(nèi)容。 |
使學生養(yǎng)成收集整理材料的習慣
利用每節(jié)課對學生適當?shù)倪M行美術素養(yǎng)的滲透。 |
| 講授新課 | 考眼力：老師也帶來一些圖片，請你欣賞。我播放這些圖片時速度快一些，你認真看
1．青年女歌唱家肖像2．貓頭鷹3．樹林 你看到什么了？學生描述：自己看到的。 再次出示這幾幅圖，老師播放的那么快，你為什么能迅速記住畫面的形象呢？ 學生：因為那些形象是畫面的主體物，讓人第一眼即能記住的形象，它是畫面最突出的。 而畫面還有些形象，請繼續(xù)欣賞：你發(fā)現(xiàn)了嗎？學生描述：那些形象起到陪襯、襯托的作用，我們把它叫做背景。 出示課題：這節(jié)課我們來學習《主體與背景》 |
主體形象一般在畫面是最先映入眼簾的，通過一個快速的播放既激起學生的興趣又可以讓學生迅速抓住主體物的特點引入學習內(nèi)容。 |
| 嘗試發(fā)現(xiàn)
探究形成 欣賞提升 教學檢測 教學拓展 |
結合畫面你能說說什么是主體物？什么是背景嗎？欣賞《人與樹》《 樹與人》 。
學生小結：主體與背景不是固定不變的，任何事物都可以作為畫面的主體物，關鍵看我們想表現(xiàn)什么？ 我今天請來了一個小朋友，他的名字小明，他是我這幅作品中的主體物，教師出示小明（教師可以自制畫出小明的形象）我要給他添加背景，你來幫我想想。 學生想象（學生可以大膽想象）老師可以根據(jù)學生描述，現(xiàn)場演示添加背景1．主體物與背景使畫面構圖飽滿的 小明與爸爸媽媽2．背景富有想象力的3．表現(xiàn)的畫面有故事情節(jié)的更有趣的 小結：主體物是作者最想表達的，在畫面是主要的，能引人注意的。而背景是烘托主體物，使畫面更完整，構圖更飽滿二者缺一不可它們的關系是密切的。 在原有的四幅作品上變換主體物，如果將小明擦掉，坐過山車的小朋友們是主體物了，貓是主體物了。 欣賞大師作品莫奈的教堂 書中作品 相同的背景不同的主體物畫面的效果 欣賞學生的作品：教師適當講解作畫的步驟，1．先畫主體物，再添加背景2．主體物在畫面的位置 能夠按照自己的意圖表現(xiàn)主體形象，借助背景來烘托主體。 畫面的主體可以說是畫面的主角，在人生的舞臺上我們自己有時是主角，有時是配角，不管是主角還是配角，我們相互配合、支持、才能和諧，才會形成最美的畫面。 |
利用兩幅作品的欣賞直觀的了解主體與背景的較色轉換是取決于作者的創(chuàng)作意圖。
用創(chuàng)設情境的方法引導學生解決主體與背景的關系，在情境中學生自主探究發(fā)現(xiàn)主體不變，背景變化了畫面的效果，更加深了學生對主體與背景二者關系的理解。 利用欣賞直觀的解決相同背景，不同主體的畫面效果，及如何表現(xiàn)畫面的主體與背景，繼續(xù)深入的引導學生如何讓表現(xiàn)畫面。 從一幅畫面延伸到如何做好自己，對 |
教學目標：
欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。
教學重點：
讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。
教學難點：
利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。
教具、學具準備：
范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀
教學過程：
1、引入
師出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關系在哪里?學生答：人物(玩耍)---主體 環(huán)境(建筑)——背景
師揭題：主體與背景(課件1)
2、講授新課
A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：
讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受
B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?
：學校、家里、游樂場所等
C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。
師小結：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主體。
(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)
D、師生共同討論作畫步驟
：先小組討論、思考主體要畫什么
：主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)
：小組討論分工問題。
：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。
：最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。
(分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習，相互學習，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。)
3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。
4、學生創(chuàng)作、師輔導
5、作業(yè)展示、評價
6、學生收拾與整理
執(zhí)教時間：3月6日——3月7日
札記：
在制作本節(jié)課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風景畫的背景插進去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林海”等等有趣的畫面。上課演示時引起了學生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關系。
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