中西方教育理念存在較大差異，很多中國(guó)父母送孩子去國(guó)外讀高中的就是為了讓孩子上名校，但是這樣的觀念真的有利于孩子的成長(zhǎng)嗎?一位曾在加拿大Mentor College(曼特學(xué)院)讀高中的留學(xué)生用身邊的例子分析出國(guó)讀高中的到底是為了什么，看完之后小編沉思好久，希望這篇文章也能讓家長(zhǎng)、學(xué)生有所思考。出國(guó)讀高中只是為了上名校嗎?下面跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來(lái)看看吧。
以下為該留學(xué)生原文：
下面我講一下中西方在教學(xué)理念上存在差異，這導(dǎo)致加拿大教師在很多問(wèn)題的處理方式上會(huì)容易讓國(guó)內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生不解及誤會(huì)。比如壓分問(wèn)題，在某些“細(xì)枝末節(jié)”問(wèn)題上過(guò)于苛刻的問(wèn)題，以及所謂的一些“不負(fù)責(zé)”的問(wèn)題。
筆者的一個(gè)朋友英語(yǔ)不太好，且由于國(guó)內(nèi)外的學(xué)科體系不一樣的問(wèn)題，他在剛來(lái)的幾個(gè)月平均分一直很低。后來(lái)去找校長(zhǎng)談，問(wèn)他這個(gè)分?jǐn)?shù)會(huì)不會(huì)影響申大學(xué)，是否需要把一些課翹了，去外面的夜校補(bǔ)修(這是一種很簡(jiǎn)單且常用的修高分的方法，因?yàn)橐剐榱宋龑W(xué)生一般都把課教的很簡(jiǎn)單，打分打的很高，所以夜校拿到的分?jǐn)?shù)水分很大)。然后校長(zhǎng)就安慰了他很長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，剛來(lái)分?jǐn)?shù)低很正常，以后努力就好。結(jié)果到了第一學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，那個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)已經(jīng)跌倒了及格邊緣，由于錯(cuò)過(guò)了追分的重要階段，待在Mentor想上好大學(xué)已經(jīng)很難了。后來(lái)監(jiān)護(hù)人跟國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)反映了，家長(zhǎng)實(shí)在看不下去了，要求強(qiáng)行把他轉(zhuǎn)學(xué)到華人學(xué)校(國(guó)人開(kāi)的向家長(zhǎng)保證報(bào)送某某大學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，名為學(xué)校，實(shí)則作假普遍。這些機(jī)構(gòu)一般老師會(huì)給學(xué)生打很高的分，想盡辦法給學(xué)生貼金送進(jìn)好大學(xué)以提高自己升學(xué)率。然后再對(duì)外宣傳成自己的教學(xué)多好，有多少學(xué)生申上了知名大學(xué)，以此為廣告再招收更多那些想上好大學(xué)卻分?jǐn)?shù)很低的學(xué)生，招進(jìn)來(lái)之后再不停的貼金以此類(lèi)推周而復(fù)始)。
后來(lái)因?yàn)楣P者跟那同學(xué)關(guān)系很好，偶然跟校長(zhǎng)談起此事的時(shí)候，校長(zhǎng)表示這令他很失望，因?yàn)樗J(rèn)為這孩子本來(lái)有很好的培養(yǎng)空間而且很是努力的，他需要的只是時(shí)間適應(yīng)，在Mentor學(xué)下來(lái)即使不能申上某知名大學(xué)也可以學(xué)到真東西，門(mén)當(dāng)戶對(duì)的進(jìn)入反應(yīng)自我真實(shí)水平的大學(xué)。而中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)此事的看法普遍就是校方對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，明知學(xué)生分?jǐn)?shù)很危險(xiǎn)卻堅(jiān)持讓他留在自己的學(xué)校繼續(xù)拿低分，最后毀了他上好大學(xué)的前程。
由此可看出中外教育界關(guān)心問(wèn)題的差異，國(guó)外更多關(guān)注的是學(xué)生各方面能力及人格的培養(yǎng)，重要的是學(xué)生在高中真的學(xué)到了東西，真的有一個(gè)七彩的學(xué)生時(shí)代，也正因?yàn)榇?，學(xué)校會(huì)組織各種多樣的活動(dòng)，甚至每一門(mén)課每年都會(huì)被要求有一次field trip，也就是戶外實(shí)踐課，會(huì)組織去各地參觀(比如美術(shù)課組織去過(guò)安省美術(shù)館、化學(xué)課組織去過(guò)滑鐵盧大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、英語(yǔ)課組織去看過(guò)莎士比亞的戲劇，物理課甚至組織全班去游樂(lè)園體驗(yàn)失重超重與向心力等等)。
而國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)更多關(guān)心的是學(xué)生的業(yè)績(jī)，有沒(méi)有比在國(guó)內(nèi)上的大學(xué)更好，如果都是一樣的野雞大學(xué)，為什么要花錢(qián)送出國(guó)。事實(shí)上，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，筆者認(rèn)為所謂值與不值皆屬個(gè)人定位，本質(zhì)上學(xué)校并無(wú)好壞之別，學(xué)得好與否，學(xué)校都不曾改變。精英在何處都是精英，而非精英處在一個(gè)精英的環(huán)境里也自然無(wú)法生存。
做教育投資固然都想看到優(yōu)秀的結(jié)果，而對(duì)于何為優(yōu)秀這個(gè)問(wèn)題我們是否應(yīng)把評(píng)判的尺度拉的更遠(yuǎn)一些呢?當(dāng)有一天回首往事時(shí)，談起高中的日子你還能想起些什么呢? 你的高中時(shí)光會(huì)讓你覺(jué)得留戀嗎?還記得已經(jīng)上大學(xué)的我返校參加畢業(yè)典禮的時(shí)候，當(dāng)我步入講臺(tái)接過(guò)校長(zhǎng)手中遞來(lái)的畢業(yè)證書(shū)的時(shí)候，我習(xí)慣地說(shuō)了句Thank you，校長(zhǎng)別有意味地笑了笑，轉(zhuǎn)而對(duì)我說(shuō) No, it’s us who thank you.臺(tái)下我喜愛(ài)的老師們歡呼喝彩著，為我取得了這一證書(shū)而驕傲。那一刻，我想我真的可以大聲地說(shuō)出“我一點(diǎn)不后悔上了Mentor”。