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初中語文教師資格證面試說課稿：從百草園到三味書屋
教材分析：
《從百草園到三味書屋》是七年級上冊第一單元中的一篇講讀課，這是一篇回憶性敘事散文，是魯迅先生于1926年寫的一篇回憶童年生活的文章，是作者兒童時代生活的戀歌。本文通過對百草園及三味書屋的回憶，表現(xiàn)了兒童時代的魯迅對大自然的熱愛，對知識的追求以及天真、幼稚歡樂的心理，同時對束縛兒童身心健康發(fā)展的教育制度表示不滿。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：掌握本文的生字，能夠正確讀寫并解釋文中出現(xiàn)的生詞，了解魯迅的生平及作品。
2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文具體生動的寫景狀物的方法，學(xué)習(xí)運用多種修辭手法，體會作者在寫景敘事中所滲透的思想感情。
3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者熱愛自然、熱愛生活的感情。
教學(xué)重、難點：
領(lǐng)悟本文寫景的手法，了解寫景的基本原則和常用手法，體會作者對童 年生活的感情。
教學(xué)方法：
以啟發(fā)教學(xué)為主，配以問答法和講授法輔助教學(xué)
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入 新課
童年是一首古老的歌謠，每個人都有難忘的童年，童年的小伙伴，童年的小秘密，童年的故事都是我們記憶中的珍寶。今天我們就伴隨著 這首優(yōu)美的樂章，一起走進魯迅先生的童年。(板書課題及作者)
二、了解作者及作品
魯迅(1881-1936)原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家，思想家，革命家。作品有小說集《彷徨》《吶喊》，散文集《朝花夕拾》散文詩集《野草》。本文選自《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)。
三、檢查預(yù)習(xí)情況，讀準(zhǔn)字音
確鑿 záo 菜畦qí 蟋蟀 shuaì 纏絡(luò)luo 竹篩shāi覓食mì 鼎沸 dǐng 錫箔bó 鑒賞jiàn 腦髓suǐ 盔甲kuī 蟬蛻tuì 秕谷bǐ 錫箔 bó 倜儻tì tǎng拗ǎo
四、默讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
1、從 文題來看，你獲得了哪些信息?
明確：表明了記敘的是作 者的一段經(jīng)歷(從……到……)，點明了寫作的兩個場景(百草園、三味書屋)
2、學(xué)生探究：百草 園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個地方，請指出他們各自的起止段落，哪一段是過渡段?
明確：1—8:回憶百草園的有趣生活。
9：過渡段，告 別百草園到三味書屋去讀書。
10—24：回憶在三味書屋的讀書經(jīng)歷。
五、合作交流，感悟探究(百草園的生活)
1.閱讀1—8段，讀后請同學(xué)們給個這幾段加一個小標(biāo)題。
明確：(1)有趣的景物;(2)有趣的故事——美女蛇的故事;(3)有趣的活動——雪地捕鳥。
2、你認(rèn)為1——8段的文眼是什么?
明確：“但那時卻是我的樂園”畫龍點睛，成為這幾段文字的文眼。
3、學(xué)生賞讀第二段，感悟探討這段文字寫景的妙處。
明確：(1)多角度寫景，形聲色味俱全，春夏秋齊備。
(2)寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿。
(3)運用多種修辭手法(讓學(xué)生找出所使用的修辭手法)
(4)既抓住了事物的特點，又符合兒童的心理，用詞貼切。
(5)融情入景，表現(xiàn)兒童好奇好知熱愛大自然的 性格特點。
(6)善于運用聯(lián)想。
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