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人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《銀屏之歌》教案一
教材分析：
設(shè)計(jì)理念：
1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為學(xué)生提供自主探究的平臺(tái)和藝術(shù)創(chuàng)作的空間。激發(fā)興趣、鼓勵(lì)實(shí)踐、完善評(píng)價(jià)。
2、以多媒體信息技術(shù)作為平臺(tái)，將學(xué)科內(nèi)容融于其中。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、自學(xué)等手段，自主構(gòu)建知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”的教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞能夠?qū)Α陡覇?wèn)路在何方》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感及其在劇中的作用。
2、背唱歌曲《送別》，并能理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。
3、了解影視音樂(lè)的不同類(lèi)別。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)并說(shuō)出音樂(lè)的風(fēng)格。從而使學(xué)生更加喜歡音樂(lè)與影視藝術(shù)。
2、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)和參與中獲得人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。
軟件環(huán)境與資源：
1、教師自制主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：《動(dòng)畫(huà)城》
2、Cakewalk電腦音樂(lè)制作軟件
教學(xué)過(guò)程：
(一)欣賞
1.教師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的四大古典名著嗎?
2.請(qǐng)學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過(guò)深刻印象。
3.教師：同學(xué)們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂(lè)嗎?
4.教師先分別播放《敢問(wèn)路在何方》《好漢歌》《枉凝眉》《當(dāng)》片段(每首約20秒時(shí)間)，引起學(xué)生興趣。
5.教師：我們接下去要分別仔細(xì)聽(tīng)賞這四首主題歌。
6.分別播放。期間要求學(xué)生按教科書(shū)要求完成討論及練習(xí)。
《敢問(wèn)路在何方》的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《西游記》中四人的不同個(gè)性。節(jié)奏練習(xí)要做到準(zhǔn)確、整齊，提醒學(xué)生從譜例上找出類(lèi)似的節(jié)奏。 《好漢歌》、《枉凝眉》后有一個(gè)練習(xí)，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂(lè)上有明確體現(xiàn)。
聽(tīng)完四首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問(wèn)題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂(lè)。
(二)唱歌
1.討論：同學(xué)們，你們看過(guò)哪些電影、電視?其中哪首影視歌曲(或器樂(lè)曲)給你留下的印象最深刻?
2.教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂(lè)的幾種類(lèi)型。(主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等)。
3.請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲。
4.教師：同學(xué)們，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的。
5.播放《送別》錄音之后，回答問(wèn)題。然后參看教科書(shū)上的有關(guān)文字提示。
6.請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。
7.用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。
8.請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
9.全班完整地演唱這首歌。
10.比一比，誰(shuí)先會(huì)背唱。
教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)提倡人文性、多元化，以多媒體信息技術(shù)作為平臺(tái)，將學(xué)科內(nèi)容溶于其中。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、自學(xué)等手段，自主構(gòu)建知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”的教學(xué)環(huán)境。加上藝術(shù)課程是在教育改革中誕生的新型課程，和我們?cè)械囊魳?lè)課程所不同的是，它將音樂(lè)與美術(shù)合在了一起，克服了聽(tīng)覺(jué)(音樂(lè))與視覺(jué)(美術(shù))彼此分割的傳統(tǒng)習(xí)慣，從而初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞藝術(shù)的能力。
人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《銀屏之歌》教案二
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂(lè)，影視音樂(lè)的類(lèi)型，影視主題音樂(lè)的作用。
2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)就樂(lè)曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視主題音樂(lè)的作用。
3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與視覺(jué)影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是影視音樂(lè)，影視主題音樂(lè)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)就樂(lè)曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視主題音樂(lè)的作用。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、討論法等
教具：電子琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、自我介紹：我叫孫東濤，來(lái)自城伯鎮(zhèn)中，很高興認(rèn)識(shí)大家，本節(jié)課就由我們共同完成，希望咱們合作愉快!請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有信心沒(méi)有? 老師喊上課。
二、導(dǎo)入新課：(課前播放《神話》主題歌)
1、同學(xué)們，剛才老師播放歌曲的名字是什么?出自哪部作品? (對(duì)，是電影《神話》的主題歌《美麗的神話》)
一部好的影視作品，它的主題曲也會(huì)因?yàn)橛耙暤牟シ哦S之廣為流傳。今天，就讓我們踏上音樂(lè)之旅，一起來(lái)欣賞一些比較經(jīng)典的影視音樂(lè)。(出示銀屏之歌課題)
2、師：下面老師演唱一首歌曲，大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的名字是什么?它是那部電視的主題歌?(大家都很熟悉這些旋律，那么今天我們就通過(guò)這堂課來(lái)共同了解一下大家感興趣的話題——影視音樂(lè)(板書(shū))。)
三、新課教學(xué)
(一)(1)簡(jiǎn)介影視音樂(lè)。(為影視而作的歌曲和音樂(lè))
(2)介紹影視音樂(lè)的幾種類(lèi)型。(板書(shū)后讓生齊讀掌握)
主題歌——電影電視劇中能概括的表現(xiàn)主題的歌曲
片頭曲
片尾曲
插曲——配置在電視電影中比較有獨(dú)立性的樂(lè)曲)
情節(jié)音樂(lè)
背景音樂(lè)——影片中不直接參與劇情發(fā)展，只起襯托背景作用的音樂(lè)。泛指在某些場(chǎng)合為烘托環(huán)境氣氛而播放的音樂(lè)
(既然影視音樂(lè)的形式這么豐富，所以它的作品就顯得更加的五彩繽紛。今天我們就從具體的作品里來(lái)感受一下美妙動(dòng)聽(tīng)的影視音樂(lè)，從而了解影視主題曲的作用)板書(shū)
(二)欣賞
你知道嗎?
1.請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)的四大古典名著 ?
2.請(qǐng)說(shuō)出四大名著相對(duì)應(yīng)的作者?
3.請(qǐng)說(shuō)出四大名著改編的電視劇的主題歌曲?
(剛才《西游記》的主題歌大家已經(jīng)欣賞過(guò)了，下面我們來(lái)欣賞一下《三國(guó)演義》主題歌曲)
難不倒你?
1. 請(qǐng)分析《滾滾長(zhǎng)江東逝水》
(1) 歌曲的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的?
a,歡快的
b,悲哀的
c,寬廣抒情的
d,柔和的
(2) 欣賞了《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，你能想到哪些人物?哪些故事情節(jié)? 〈桃園三結(jié)義〉〈火燒赤壁〉〈草船借劍〉〈關(guān)公過(guò)五關(guān)斬六將〉〈諸葛亮智用空城計(jì)〉 討論?主題歌作用?
板書(shū)主題歌作用：
1、能塑造主要人物的形象
2. 再來(lái)試試!
(1)歌曲采用了哪種演唱形式 ?
a,男聲獨(dú)唱
b,男聲合唱
c,一領(lǐng)眾和
d,獨(dú)唱
(2)作品生動(dòng)的塑造了多少個(gè)梁山好漢的形象 ?請(qǐng)列出你所熟悉的人物名字?
李逵：魯莽、孝順 武松：有勇有謀、打抱不平
宋江：豪爽、義氣、仗義疏財(cái)
3.請(qǐng)分析《枉凝眉》
如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對(duì)換,會(huì)有怎樣的效果? 這樣合適嗎? 為什么 ?
(師唱譜讓學(xué)生填詞后教師簡(jiǎn)單范唱)
《好漢歌》塑造的是梁山好漢的英雄形象，音樂(lè)風(fēng)格是歡快有力的。而《枉凝眉》描寫(xiě)了封建四大家族的興衰歷程，塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，描寫(xiě)了他們的愛(ài)情悲劇，音樂(lè)風(fēng)格是凄涼，柔和的。二者區(qū)別很大，音樂(lè)上有明確體現(xiàn)。
從反面證明影視主題音樂(lè)對(duì)人物形象的塑造，說(shuō)明一部好的影視作品，不僅要有好的音樂(lè)，還要適時(shí)安配)再次看板書(shū)強(qiáng)調(diào)作用。
這就是今天我們要講的主要內(nèi)容。老師再重申一遍。
(影視主題音樂(lè)的作用:大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一,它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性,同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容.)
(三)比比你的歌唱能力
(同學(xué)們，你們看過(guò)哪些電影、電視?其中哪些影視歌曲給你留下的印象最深刻?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，唱一唱?)
然后演唱《好漢歌》互動(dòng)，教師先用電子琴帶領(lǐng)同學(xué)們唱一遍，然后開(kāi)始合作。一領(lǐng)眾和。(強(qiáng)調(diào)“咳”唱整齊有力)
(四)抗震救災(zāi)視頻
(音樂(lè)能帶給大家快樂(lè)，再次證明音樂(lè)的作用是巨大的。同樣一首好的歌曲在特殊的環(huán)境下，它更能感動(dòng)人心、振奮人心、凝聚人心。
5月12日，一個(gè)讓世人永遠(yuǎn)銘記的日子。一場(chǎng)巨大的災(zāi)難降臨在四川汶川，相信災(zāi)區(qū)的同齡人也一直牽掛在同學(xué)們心上。
看著一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的面孔，我們心疼，我們悲傷，同時(shí)我們也被感動(dòng)著。他們用執(zhí)著緊緊握住求知的筆，用稚嫩的小手敬著還不熟練的隊(duì)禮，用歡樂(lè)的歌聲驅(qū)走死亡的恐懼。他們雖然不幸但那么堅(jiān)強(qiáng)，他們從廢墟中站立起來(lái)，繼續(xù)自己的美麗人生。相信他們的事跡會(huì)給大家很好的教育。下面就讓我們伴隨歌曲《蟲(chóng)兒飛》，再次走近他們，重溫心靈的震撼。)
四、總結(jié)
師:伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們這節(jié)課就要結(jié)束了。有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活中沒(méi)有音樂(lè)，就像天空失去陽(yáng)光。也有人說(shuō)，音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)。希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課更加喜愛(ài)音樂(lè)，這樣，相信你的生活會(huì)變得更加豐富和美好.謝謝!
五、作業(yè)：課下利用電腦、書(shū)籍搜集一些好的中外影視音樂(lè)作品，下節(jié)課進(jìn)行展示。
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