《有余數(shù)的除法》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1、 初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
2、學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問題，會(huì)正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題并解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算
14÷4
22÷6
36÷7
47÷5
39÷9
2、先列算式，再口答下面各題
(1)、17個(gè)蘋果，每5個(gè)裝一盤，可以裝( )盤，還剩( )個(gè)。
(2)、每盒飲料4元，19元能買( )盒，還剩( )元。
看來(lái)大家掌握的真的很棒!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題!(板書課題：解決問題)
二、探究新知
1、 出示主題圖(例5)
師：同學(xué)們，圖上這些小朋友在干什么? 生：劃船
師：從圖上你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?
生： 有22人去劃船，每條船最多坐4人
師：最多坐4人，什么意思，我有點(diǎn)不明白，誰(shuí)能幫幫老師?
生： 就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人
師：哦，謝謝你，解釋的很清楚，你們聽明白了嗎?最多坐4人，就是能坐1人，2人，3人，最多只能坐4人
師：那這里的數(shù)學(xué)問題是什么?你找到了嗎?
生：?jiǎn)栔辽僖鈳讞l船?
師：你找的很對(duì)，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎?
生：就是最少的意思。
師：哦，就是最少要租幾條船?現(xiàn)在誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)這道題目?
生：22人去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船?
師： 如果有6人去劃船，每條船安排1人，需要幾條船?安排2人呢?3人呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多，用的船越少。
師：那我們這里每條船上應(yīng)該安排幾人，才能用最少的船?
生：坐滿，也就是坐4人
現(xiàn)在請(qǐng)你用畫一畫或者寫一寫的方式來(lái)解答這個(gè)問題。
生1展示：我用了4個(gè)圓來(lái)代替4個(gè)人，共用了5條船還余兩個(gè)人。
生2展示：我用一個(gè)大圓代替一條船，直接往里面寫4，就代表坐了4人， 還余下2人。
生3展示：我用豎式算的，22個(gè)人，每條船坐5人，坐了20人，還余下2人。
師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來(lái)列算式嗎?
生:22÷4=5(條)……2(人) 師：為什么用除法? 生：因?yàn)樗膫€(gè)四個(gè)的分，就是求22里面有幾個(gè)四，所以用除法?
現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問題。那么至少要租幾條船? 生1： 5條 生2:6條
師：看來(lái)余下的2人是關(guān)鍵!那么余下的2人應(yīng)該怎么辦?
生1：余下的2人應(yīng)該再租一條船。生2:我也認(rèn)為余下的2人要再租一條船!
師小結(jié)： 余下的2人如果是你，不讓你去，你樂意嗎? 要想一起去，就得再租一條船!所以我們要用5+1=6(條)
2、運(yùn)菠蘿
師：劃船劃累了，你口渴了嗎?王叔叔為我們準(zhǔn)備了菠蘿，誰(shuí)能讀一下?
生讀題。
生自由列算式!
學(xué)生展示：27÷8=3(次)……3(箱) 3+1=4(次)
師： 為什么要加1? 生： 因?yàn)槭Ｏ碌?箱還得單獨(dú)再運(yùn)一次。
師小結(jié)： 像這種處理余數(shù)時(shí)，給商加1，我們稱為進(jìn)一法。
3、買面包
師:同學(xué)們，王叔叔還給我們準(zhǔn)備了肉松面包?？磮D你知道了什么?
生：面包3元一個(gè)。
師：出示問題。我拿10元錢最多能買幾個(gè)?請(qǐng)你列出算式并說(shuō)說(shuō)理由
生： 10÷3=3(個(gè))……1(元) 因?yàn)槭Ｏ碌?元買不了一個(gè)面包
師：像這樣余數(shù)對(duì)商沒有影響，直接去掉了，我們稱為去尾法。
4、對(duì)比總結(jié)
劃船和買面包這兩種情況對(duì)余數(shù)的處理相同嗎?為什么?
生：因?yàn)閯澊挠嘞碌?人也得去，而余下的1元卻買不了一個(gè)面包
師小結(jié)：也就是這兩個(gè)是不同的實(shí)際問題，要結(jié)合生活中的實(shí)際處理余數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1、判斷(說(shuō)明理由)
李阿姨縫制上衣，每件上衣釘7個(gè)扣子，38個(gè)扣子可以釘幾件上衣?
38÷7=5(件) … …3(個(gè))
5+1=6(件)
答：38個(gè)扣子可以釘6件上衣。 ( )
2、下面各題是選“去尾法”還是“進(jìn)一法”
(1) 做一張床單需要2米布, 7米布最多做幾張床單?( )
(2)50個(gè)奶油蛋糕，每8個(gè)裝一盒，至少要用多少個(gè)盒子?( )
3、旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次，50元能玩幾次?
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能談?wù)勀愕氖斋@嗎?
生1：我知道了對(duì)余數(shù)的處理有“進(jìn)一法”和“去尾法”
生2: 我知道了處理余數(shù)時(shí)要考慮生活中的實(shí)際問題。
板書
有余數(shù)的除法
解決問題
22÷4=5(條)……2(人)
5+1=6(條)
答：至少要租6條船。
《有余數(shù)的除法》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關(guān)問題的思路和方法。
過(guò)程與方法： 經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決問題的全過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握解決問題的思路和方法
【教學(xué)難點(diǎn)】理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用與含義并解決問題。
教學(xué)過(guò)程
一.設(shè)疑激趣，游戲?qū)?BR> 1.“猜手指”游戲
游戲規(guī)則：伸出右手，從大拇指開始數(shù)，1是大拇指，2是食指，3是中指，4是無(wú)名指，5是小拇指，數(shù)完后再回到大拇指接著數(shù)6、7、8……這樣依次往下數(shù)，不要給老師看到，當(dāng)你數(shù)到某個(gè)數(shù)時(shí)，讓老師猜出這個(gè)數(shù)在哪個(gè)手指上。
學(xué)生數(shù)，教師猜。
2.設(shè)疑導(dǎo)入
師：老師猜的都對(duì)嗎?你知道其中的奧秘嗎?好，今天我們就來(lái)研究這類問題。(板書課題)
二.操作觀察，探究新知
1.觀察規(guī)律，提出問題
師：下面有一幅小旗圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小旗是按什么規(guī)律擺的?(出示圖片)
生：按一面黃色、兩面紅色為一組來(lái)擺的。
師：想一想，接下來(lái)再擺第10面是什么顏色?第11面呢?第12面呢?
生：第10面是黃色的，第11面和第12面是紅色的。
師：按照這樣的規(guī)律規(guī)律擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色?
2.自主探究，解決問題。
師：下面請(qǐng)你自己想辦法解決這個(gè)問題，可以在紙上畫一畫、寫一寫，寫完后可以先與同桌交流自己的方法，注意把自己的方法表達(dá)清楚。
學(xué)生操作，教師巡視。
3.匯報(bào)展示，組織探討
師：誰(shuí)來(lái)展示你的研究成果?
生：我是用畫圖的方法表示的，(展示學(xué)生的圖示)第16面小旗是黃色的。
師：你是按什么規(guī)律去做的?
生：按一個(gè)黃旗、兩個(gè)紅旗圈起來(lái)。
師：這位同學(xué)通過(guò)畫圖的方式把規(guī)律 表示出來(lái)了，看來(lái)解決這個(gè)問題的時(shí)候我們可以在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上，一個(gè)一個(gè)列舉出來(lái)，也能得出結(jié)果。
師：還有不同的方法嗎?
生：我是這樣表示的，(展示學(xué)生的圖示)第16面小旗也是黃色的。
黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃
3 6 9 12 15 16
師：這位同學(xué)是用漢字和數(shù)字來(lái)表示，你們看明白了嗎?
生：他用漢字表示小旗擺的規(guī)律，數(shù)字表示小旗的個(gè)數(shù)。
師：這位同學(xué)用漢字表示出了小旗排列的規(guī)律，按數(shù)組的方法得出了結(jié)果。
師：還有其他方法嗎?
生：我是列式計(jì)算得出的，16÷3=5(組)…..1(面)，第16面小旗是黃色。
師：你能告訴同學(xué)們這里面的數(shù)字分別表示什么意思嗎?
生：16是需要排列的小旗的數(shù)量，3是3個(gè)為一組，5表示一個(gè)分成5組，1是分完5組后還剩1面小旗。
師：你是通過(guò)哪個(gè)數(shù)來(lái)判斷小旗的顏色的?
生：余數(shù)1。
師：為什么余數(shù)是1，小旗的顏色就是黃色?
生：因?yàn)樾∑焓前袋S紅紅、黃紅紅這樣排列的，剩下的1個(gè)就是這個(gè)排列的第一面小旗，所以是黃色的。
師：同學(xué)們，如果余數(shù)是2呢?小旗是什么顏色的?
生：紅色的。
師：看來(lái)，最后一面小旗的顏色是由余數(shù)來(lái)決定的。余數(shù)是幾，結(jié)果就是這組中的第幾個(gè)。
4.變化數(shù)據(jù)，建立模型。
師：如果是第27面呢?你有什么發(fā)現(xiàn)?
生：27÷3=9,27面小旗正好分成9組，最后一面小旗是紅色的。
師：最后一面小旗的顏色由余數(shù)決定，與商沒有關(guān)系，余數(shù)是幾，答案就是這組中的第幾個(gè);如果沒有余數(shù)，說(shuō)明正好分完，答案就是每組中的最后一個(gè)。
三、鞏固練習(xí)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們完成課堂練習(xí)
1.完成教材69頁(yè)練習(xí)十五第4題。
學(xué)生自己讀題審題，獨(dú)立解答，集體交流答案。
2.完成教材70頁(yè)練習(xí)十五第6題.
第(1)小題學(xué)生獨(dú)立解決;第(2)小題結(jié)合月歷引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)商與余數(shù)和這個(gè)問題的關(guān)系。
四、揭秘游戲，課堂總結(jié)
師：現(xiàn)在，同學(xué)們一定知道老“猜手指”的秘密了吧?，F(xiàn)在反過(guò)來(lái)，老師數(shù)，你們猜。(師生活動(dòng))
師總結(jié)：生活中的許多問題都可以用我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，希望同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)并解決這些問題。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
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教學(xué)目標(biāo)
1、 初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
2、學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問題，會(huì)正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題并解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算
14÷4
22÷6
36÷7
47÷5
39÷9
2、先列算式，再口答下面各題
(1)、17個(gè)蘋果，每5個(gè)裝一盤，可以裝( )盤，還剩( )個(gè)。
(2)、每盒飲料4元，19元能買( )盒，還剩( )元。
看來(lái)大家掌握的真的很棒!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題!(板書課題：解決問題)
二、探究新知
1、 出示主題圖(例5)
師：同學(xué)們，圖上這些小朋友在干什么? 生：劃船
師：從圖上你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?
生： 有22人去劃船，每條船最多坐4人
師：最多坐4人，什么意思，我有點(diǎn)不明白，誰(shuí)能幫幫老師?
生： 就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人
師：哦，謝謝你，解釋的很清楚，你們聽明白了嗎?最多坐4人，就是能坐1人，2人，3人，最多只能坐4人
師：那這里的數(shù)學(xué)問題是什么?你找到了嗎?
生：?jiǎn)栔辽僖鈳讞l船?
師：你找的很對(duì)，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎?
生：就是最少的意思。
師：哦，就是最少要租幾條船?現(xiàn)在誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)這道題目?
生：22人去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船?
師： 如果有6人去劃船，每條船安排1人，需要幾條船?安排2人呢?3人呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多，用的船越少。
師：那我們這里每條船上應(yīng)該安排幾人，才能用最少的船?
生：坐滿，也就是坐4人
現(xiàn)在請(qǐng)你用畫一畫或者寫一寫的方式來(lái)解答這個(gè)問題。
生1展示：我用了4個(gè)圓來(lái)代替4個(gè)人，共用了5條船還余兩個(gè)人。
生2展示：我用一個(gè)大圓代替一條船，直接往里面寫4，就代表坐了4人， 還余下2人。
生3展示：我用豎式算的，22個(gè)人，每條船坐5人，坐了20人，還余下2人。
師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來(lái)列算式嗎?
生:22÷4=5(條)……2(人) 師：為什么用除法? 生：因?yàn)樗膫€(gè)四個(gè)的分，就是求22里面有幾個(gè)四，所以用除法?
現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問題。那么至少要租幾條船? 生1： 5條 生2:6條
師：看來(lái)余下的2人是關(guān)鍵!那么余下的2人應(yīng)該怎么辦?
生1：余下的2人應(yīng)該再租一條船。生2:我也認(rèn)為余下的2人要再租一條船!
師小結(jié)： 余下的2人如果是你，不讓你去，你樂意嗎? 要想一起去，就得再租一條船!所以我們要用5+1=6(條)
2、運(yùn)菠蘿
師：劃船劃累了，你口渴了嗎?王叔叔為我們準(zhǔn)備了菠蘿，誰(shuí)能讀一下?
生讀題。
生自由列算式!
學(xué)生展示：27÷8=3(次)……3(箱) 3+1=4(次)
師： 為什么要加1? 生： 因?yàn)槭Ｏ碌?箱還得單獨(dú)再運(yùn)一次。
師小結(jié)： 像這種處理余數(shù)時(shí)，給商加1，我們稱為進(jìn)一法。
3、買面包
師:同學(xué)們，王叔叔還給我們準(zhǔn)備了肉松面包?？磮D你知道了什么?
生：面包3元一個(gè)。
師：出示問題。我拿10元錢最多能買幾個(gè)?請(qǐng)你列出算式并說(shuō)說(shuō)理由
生： 10÷3=3(個(gè))……1(元) 因?yàn)槭Ｏ碌?元買不了一個(gè)面包
師：像這樣余數(shù)對(duì)商沒有影響，直接去掉了，我們稱為去尾法。
4、對(duì)比總結(jié)
劃船和買面包這兩種情況對(duì)余數(shù)的處理相同嗎?為什么?
生：因?yàn)閯澊挠嘞碌?人也得去，而余下的1元卻買不了一個(gè)面包
師小結(jié)：也就是這兩個(gè)是不同的實(shí)際問題，要結(jié)合生活中的實(shí)際處理余數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1、判斷(說(shuō)明理由)
李阿姨縫制上衣，每件上衣釘7個(gè)扣子，38個(gè)扣子可以釘幾件上衣?
38÷7=5(件) … …3(個(gè))
5+1=6(件)
答：38個(gè)扣子可以釘6件上衣。 ( )
2、下面各題是選“去尾法”還是“進(jìn)一法”
(1) 做一張床單需要2米布, 7米布最多做幾張床單?( )
(2)50個(gè)奶油蛋糕，每8個(gè)裝一盒，至少要用多少個(gè)盒子?( )
3、旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次，50元能玩幾次?
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能談?wù)勀愕氖斋@嗎?
生1：我知道了對(duì)余數(shù)的處理有“進(jìn)一法”和“去尾法”
生2: 我知道了處理余數(shù)時(shí)要考慮生活中的實(shí)際問題。
板書
有余數(shù)的除法
解決問題
22÷4=5(條)……2(人)
5+1=6(條)
答：至少要租6條船。
《有余數(shù)的除法》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關(guān)問題的思路和方法。
過(guò)程與方法： 經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決問題的全過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握解決問題的思路和方法
【教學(xué)難點(diǎn)】理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用與含義并解決問題。
教學(xué)過(guò)程
一.設(shè)疑激趣，游戲?qū)?BR> 1.“猜手指”游戲
游戲規(guī)則：伸出右手，從大拇指開始數(shù)，1是大拇指，2是食指，3是中指，4是無(wú)名指，5是小拇指，數(shù)完后再回到大拇指接著數(shù)6、7、8……這樣依次往下數(shù)，不要給老師看到，當(dāng)你數(shù)到某個(gè)數(shù)時(shí)，讓老師猜出這個(gè)數(shù)在哪個(gè)手指上。
學(xué)生數(shù)，教師猜。
2.設(shè)疑導(dǎo)入
師：老師猜的都對(duì)嗎?你知道其中的奧秘嗎?好，今天我們就來(lái)研究這類問題。(板書課題)
二.操作觀察，探究新知
1.觀察規(guī)律，提出問題
師：下面有一幅小旗圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小旗是按什么規(guī)律擺的?(出示圖片)
生：按一面黃色、兩面紅色為一組來(lái)擺的。
師：想一想，接下來(lái)再擺第10面是什么顏色?第11面呢?第12面呢?
生：第10面是黃色的，第11面和第12面是紅色的。
師：按照這樣的規(guī)律規(guī)律擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色?
2.自主探究，解決問題。
師：下面請(qǐng)你自己想辦法解決這個(gè)問題，可以在紙上畫一畫、寫一寫，寫完后可以先與同桌交流自己的方法，注意把自己的方法表達(dá)清楚。
學(xué)生操作，教師巡視。
3.匯報(bào)展示，組織探討
師：誰(shuí)來(lái)展示你的研究成果?
生：我是用畫圖的方法表示的，(展示學(xué)生的圖示)第16面小旗是黃色的。
師：你是按什么規(guī)律去做的?
生：按一個(gè)黃旗、兩個(gè)紅旗圈起來(lái)。
師：這位同學(xué)通過(guò)畫圖的方式把規(guī)律 表示出來(lái)了，看來(lái)解決這個(gè)問題的時(shí)候我們可以在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上，一個(gè)一個(gè)列舉出來(lái)，也能得出結(jié)果。
師：還有不同的方法嗎?
生：我是這樣表示的，(展示學(xué)生的圖示)第16面小旗也是黃色的。
黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃
3 6 9 12 15 16
師：這位同學(xué)是用漢字和數(shù)字來(lái)表示，你們看明白了嗎?
生：他用漢字表示小旗擺的規(guī)律，數(shù)字表示小旗的個(gè)數(shù)。
師：這位同學(xué)用漢字表示出了小旗排列的規(guī)律，按數(shù)組的方法得出了結(jié)果。
師：還有其他方法嗎?
生：我是列式計(jì)算得出的，16÷3=5(組)…..1(面)，第16面小旗是黃色。
師：你能告訴同學(xué)們這里面的數(shù)字分別表示什么意思嗎?
生：16是需要排列的小旗的數(shù)量，3是3個(gè)為一組，5表示一個(gè)分成5組，1是分完5組后還剩1面小旗。
師：你是通過(guò)哪個(gè)數(shù)來(lái)判斷小旗的顏色的?
生：余數(shù)1。
師：為什么余數(shù)是1，小旗的顏色就是黃色?
生：因?yàn)樾∑焓前袋S紅紅、黃紅紅這樣排列的，剩下的1個(gè)就是這個(gè)排列的第一面小旗，所以是黃色的。
師：同學(xué)們，如果余數(shù)是2呢?小旗是什么顏色的?
生：紅色的。
師：看來(lái)，最后一面小旗的顏色是由余數(shù)來(lái)決定的。余數(shù)是幾，結(jié)果就是這組中的第幾個(gè)。
4.變化數(shù)據(jù)，建立模型。
師：如果是第27面呢?你有什么發(fā)現(xiàn)?
生：27÷3=9,27面小旗正好分成9組，最后一面小旗是紅色的。
師：最后一面小旗的顏色由余數(shù)決定，與商沒有關(guān)系，余數(shù)是幾，答案就是這組中的第幾個(gè);如果沒有余數(shù)，說(shuō)明正好分完，答案就是每組中的最后一個(gè)。
三、鞏固練習(xí)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們完成課堂練習(xí)
1.完成教材69頁(yè)練習(xí)十五第4題。
學(xué)生自己讀題審題，獨(dú)立解答，集體交流答案。
2.完成教材70頁(yè)練習(xí)十五第6題.
第(1)小題學(xué)生獨(dú)立解決;第(2)小題結(jié)合月歷引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)商與余數(shù)和這個(gè)問題的關(guān)系。
四、揭秘游戲，課堂總結(jié)
師：現(xiàn)在，同學(xué)們一定知道老“猜手指”的秘密了吧?，F(xiàn)在反過(guò)來(lái)，老師數(shù)，你們猜。(師生活動(dòng))
師總結(jié)：生活中的許多問題都可以用我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，希望同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)并解決這些問題。
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