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人教版八年級信息技術(shù)上冊《多圖層動畫》教案一
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課是人民教育出版社出版的《信息技術(shù)》八年級上冊第一單元第4課。這一單元是對flash的動畫的初步認(rèn)識后對動畫應(yīng)用的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，為強(qiáng)化學(xué)生操作能力方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課是在初步了解Flash動畫制作的基礎(chǔ)上(包括形狀補(bǔ)間動畫、制作簡單的動畫)，設(shè)置的一節(jié)綜合運(yùn)用課。以動作補(bǔ)間動畫為主要內(nèi)容，鞏固制作動作補(bǔ)間動畫以及掌握動作補(bǔ)間動畫的基本制作方法。學(xué)好本課對本章中的圖層、時間軸各分區(qū)的功能等肉容都具有重要的作用。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
教學(xué)對象為八年級學(xué)生。八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能，在分析問題和解決問題上也具有一定的能力。但由于學(xué)生之間的信息技術(shù)水平的差異，在教學(xué)中有可能會出現(xiàn)好的學(xué)生操作快，差的學(xué)生跟不上的情況。因此，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的差異情況，設(shè)計(jì)了難易程度不同的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平自主挑選適合的任務(wù)完成。這樣大多數(shù)學(xué)生都能完成基本的教學(xué)目標(biāo)，既能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，又解決了學(xué)生之間的差異問題。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
圖層的概念。新建圖層方法，對圖層進(jìn)行重命名、鎖定、改變圖層疊放次序等操作。掌握并學(xué)會多圖層動畫的制作方法。使用選擇工具的方法。會用箭頭工具改變圖形的形狀。學(xué)生在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手操作的實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通，舉一反三的自學(xué)能力，自主設(shè)計(jì)多圖層動畫的能力。
過程與方法
通過制作動作補(bǔ)間動畫，學(xué)會制作動畫的一般方法。演示教學(xué)法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法，分析和解決問題的方法。通過制作“搖動的樹枝”和“旋轉(zhuǎn)風(fēng)車”動畫，學(xué)會利用圖層制作多個動畫的方法和步驟。選擇工具改變的圖形形狀的方法。會使用變形面板中的各項(xiàng)參數(shù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過同學(xué)之間的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，增進(jìn)同學(xué)之間的友好感情。給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。激勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動畫的制作，由淺入深、由表及里掌握動畫制作的方法，提高其制作動畫和欣賞動畫的水平。培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、協(xié)作研究的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握多圖層動畫的制作方法。
2、圖層的概念，圖層的各種操作。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、會用選擇工具改變圖形的形狀。
2、注冊選項(xiàng)的作用，變形面板中的各項(xiàng)參數(shù)的作用。
六、教學(xué)環(huán)境與媒體素材
硬件資源：網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、電子教室。
軟件環(huán)境：極域電子教室控制軟件、Flash MX 素材：圖片素材、動畫素材。
七、教學(xué)策略設(shè)計(jì)
以任務(wù)驅(qū)動、講授、演練、小組協(xié)作的方式組織教學(xué)，采取由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，體現(xiàn)分層次和探究式教學(xué)。“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“實(shí)例演示法”等。通過情境導(dǎo)入，以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。
八、教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
首先創(chuàng)設(shè)情景：欣賞美麗的輕舞飛揚(yáng)、柳葉飄動的圖片及柳葉飄飄的動畫，讓學(xué)生感受到圖片的美麗和動畫的動感。播放幾段flash動畫，導(dǎo)入新課。
教師提問：同學(xué)們請看屏幕，這些動畫好看嗎?那么我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)新的知識技能——多圖層動畫。
什么叫圖層?
圖層是構(gòu)成Flash動畫的一個元素。一個Flash動畫可以由多個圖層組成。它們就像疊在一起的若干張玻璃片。每個圖層中可以獨(dú)立放置圖形，圖像多種對象或者一段動畫，多個圖層的內(nèi)容組合起來可以構(gòu)成一個完整的動畫。
(二)、任務(wù)驅(qū)動，掌握新知
分組
四人一組，分10個小組左右。選出組長，要求組長協(xié)調(diào)組織、匯報(bào)總結(jié)能力要強(qiáng)。組長要能依據(jù)小組每個人的技術(shù)水平合理地分配任務(wù)，并能幫助他們盡快完成各自的任務(wù)。
制作“搖動的樹枝”動畫
學(xué)生通過教學(xué)廣播觀看教師操作，理解圖層的概念。學(xué)會如何添加圖層、選擇圖層、刪除圖層、顯示圖層、鎖定圖層、改變圖層的疊放次序。
任務(wù)一：學(xué)生自己動手操作，在課本的提示和教師的指導(dǎo)下創(chuàng)建“樹枝”元件。制作動作補(bǔ)間動畫，完成“搖動的樹枝”動畫。
教師巡視，指導(dǎo)。在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作上的問題給予必要的幫助。 制作“搖動的樹枝”動畫 1、創(chuàng)建“樹枝”元件
第一步、啟動Flash，打開一個新文件，單擊“屬性”面板上，設(shè)置背景色為藍(lán)色。
第二步、先選鉛筆工具，畫出幾條樹枝。
第三步、選定橢圓工具，在樹枝兩側(cè)畫上樹葉。
第四步、選定樹枝和樹葉后，把它轉(zhuǎn)換為元件(修改——轉(zhuǎn)換為元件)，將元件的中心點(diǎn)移至樹枝元件的上邊中點(diǎn)處。
2、制作“搖動的樹枝”動畫
第一步、選定第30幀，敲F6鍵插入關(guān)鍵幀，選定任意變換工具，旋轉(zhuǎn)樹枝到一定角度。
第二步、選定第60幀，插入空白關(guān)鍵幀。
第三步、把第1幀的內(nèi)容復(fù)制到第60幀。CTRL+C→CTRL+SHIFT+V(粘貼到圖形原來的位置)
第四步、第1幀和第60幀之間插入動作補(bǔ)間動畫。 第五步、以“風(fēng)兒吹動.fla”為名保存文件。 制作“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”動畫
任務(wù)二：在教師的指導(dǎo)下，小組合作探究完成“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”動畫并與“搖動的樹枝”放在一個舞臺不同的圖層進(jìn)行組合。
教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建“風(fēng)車”元件并制作旋轉(zhuǎn)效果的方法以及圖層的組合方法。教師巡視，指導(dǎo)。在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作上的問題給予必要的幫助。
小組完成的作品上傳到教師機(jī)，對于完成較好的作品進(jìn)行展示，讓小組長來講解，并對該組提出表揚(yáng)。未完成作品的小組，請已完成好的小組進(jìn)行指導(dǎo)，最終全部完成作品。
1、創(chuàng)建“葉片”元件
第一步、增加一個新圖層2，然后單擊圖層2的第一幀。
第二步、選定矩形工具，把筆觸顏色設(shè)置為無色，把填充顏色設(shè)置為七彩的線性變色。
第三步、在舞臺上畫一個矩形。
第四步、選定箭頭工具，把矩形轉(zhuǎn)換成一個三角形，通過指針移動三角形的下直角上拖動，形成葉片。
第五步、選定畫好的葉片，把它轉(zhuǎn)換為元件。
2、創(chuàng)建“風(fēng)車”元件
第一步、選定“葉片”，執(zhí)行“窗口——設(shè)計(jì)面板——變形”命令，打開“變形”面板，在旋轉(zhuǎn)框中輸入“45度”，單擊“拷貝應(yīng)用變形”按鈕，就復(fù)制一個葉片。
第二步、單擊6次，復(fù)制“風(fēng)車”的其它6個葉片，同時每次旋轉(zhuǎn)角度增加45度。 第三步、按住Shift鍵，單擊舞臺中的每一個“葉片”，使它們都處于選定狀態(tài)，然后執(zhí)行“修改——轉(zhuǎn)換為元件”命令，在“轉(zhuǎn)換為元件”對話框的名稱框中輸入“風(fēng)車”。
3、制作“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”動畫
第一步、單擊“時間軸”面板圖層2的第30幀，敲F6鍵插入關(guān)鍵幀。再單擊圖層2的第60幀也插入關(guān)鍵幀。
第二步、單擊圖層2的第一幀，在“屬性”面板中設(shè)置補(bǔ)間為“動作”，設(shè)置旋轉(zhuǎn)為“逆時針”。
第三步、單擊圖層2的第30幀，在“屬性”面板中設(shè)置補(bǔ)間為“動作”，設(shè)置旋轉(zhuǎn)為“順時針”。
第四步、保存文件。
實(shí)踐與觀察
更改圖層的名稱(雙擊圖層名，輸入新的圖層的名稱);水平或垂直移動對象(按住SHIFT并拖動鼠);改變圖層的疊放次序;顯示/隱藏圖層;鎖定/解鎖圖層;顯示對象輪廓/顯示對象全部。
箭頭工具
在Flash中，箭頭工具有選定，移動，改變形狀功能。單擊圖形的邊界，可以選定邊界;單擊圖形的內(nèi)部，可以選定填充區(qū);雙擊圖形的內(nèi)部，可以選定整個圖形。用鼠標(biāo)拖動的方法框選，可以選定圖形的局部區(qū)域和整個圖形;還可以移動頂點(diǎn)的位置;移動圖形;改變圖形邊界的彎曲程度。
(三)、反饋練習(xí)，熟練掌握 拓展任務(wù)
完成課后習(xí)題，回顧本課的知識點(diǎn)。自己動手做一下課后的拓展作品，可以通過QQ傳給教師。
1、制作荷蘭風(fēng)車
2、達(dá)坂城風(fēng)力發(fā)電機(jī)
3、今天制作的旋轉(zhuǎn)動畫和搖動的樹枝基礎(chǔ)上，再增加四個圖層。這四個圖層上分別制作云彩、山、閃亮的星(動畫)、背景。
4、車輪滾動
5、升國旗
6、旋轉(zhuǎn)的文字
7、運(yùn)動的小車。
(四)、歸納總結(jié)，靈活運(yùn)用
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了多圖層動畫的制作步驟，學(xué)會了多圖層動畫的技巧，理解了制作多圖層動畫的過程。讓學(xué)生了解動畫的制作，對制作動畫產(chǎn)生興趣。提高學(xué)生的審美情趣及合作互助的精神。同學(xué)們可以自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個動畫，靈活運(yùn)用之前所學(xué)的動畫知識技能。
人教版八年級信息技術(shù)上冊《多圖層動畫》教案二
一、教學(xué)內(nèi)容分析
在本冊教材中，本課的教學(xué)內(nèi)容起到承前啟后的作用。前面的幾課學(xué)習(xí)了元件的創(chuàng)建和基本的操作以及形狀、動作補(bǔ)間動畫，為本課的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪 墊作用和必要的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)了多圖層的操作后，為后續(xù)的Flash 動畫的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。本課的知識點(diǎn)較多，尤其在“圖層的操作”這一部分，涉及 新建圖層、重命名圖層、鎖定圖層等，加上“分圖層設(shè)置動作補(bǔ)間動畫”這個內(nèi) 容的操作量較大，整節(jié)課有一定的難度。
二、教學(xué)對象分析
在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對Flash 軟件有了初步的認(rèn)識，并理解了Flash 動畫中的關(guān)鍵幀、元件以及舞臺等知識，能夠制作簡單的形狀、動作補(bǔ)間動畫。由于學(xué)生在畫圖單元的學(xué)習(xí)中有一定的繪畫基礎(chǔ)，他們在制作簡單動畫的基礎(chǔ)上，迫切想再添加符合自己需要的動畫，渴望能創(chuàng)作出更復(fù)雜的動畫。學(xué)生這種強(qiáng)烈的求知欲望成為了學(xué)習(xí)本課的強(qiáng)大動力，有利于本課教與學(xué)的展開。
三、教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)維度
行為目標(biāo)
了解圖層的含義，掌握新建圖層的方法，能根據(jù)需要進(jìn)行操作。
知識與技能
圖層的重命名、鎖定、改變圖層疊放次序等操作，會設(shè)置多個圖層動畫效果。
通過自學(xué)探究、小組協(xié)作學(xué)習(xí)制作多圖層動畫的過程。
過程與方法
體驗(yàn)、掌握 Flash 動畫制作中的使用圖層技能方法及其作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過制作多圖層動畫的學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)方式表達(dá)自己的情感，感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)作作品的樂趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：插入圖層，制作多個圖層的動作補(bǔ)間動畫
難點(diǎn)：圖層的概念與圖層的操作
五、教學(xué)理念
有效的信息技術(shù)課不能單純地依賴模仿和記憶，動手實(shí)踐、自主探索、合作 交流是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要方式。本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題的解決方法，并用操作去驗(yàn)證自己的猜想。充分發(fā)揮學(xué)生的主動參與意識，尊重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法，鼓勵創(chuàng)新思維，用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)為學(xué)生樹立學(xué)好信息的信心，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、全面和諧地發(fā)展。
六、教學(xué)策略
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以創(chuàng)新教育理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，符合課堂教學(xué)中以學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、文化為主線的創(chuàng)新教學(xué)原則，采用“主題性”教學(xué)策略，改變了信息技術(shù)學(xué)科單純地由教師講解演示傳授、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的環(huán)保題材作為知識技能教學(xué)的載體，力求為學(xué)生營造一個寬松、自主的信息技術(shù)文化氛圍，讓學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美能力以及學(xué)生的信 息素養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。
七、教學(xué)環(huán)境
擁有教學(xué)交互控制系統(tǒng)和投影機(jī)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
八、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，設(shè)置動作補(bǔ)間動畫，讓我們的校車動起來(師播放上節(jié)課的動畫《秋游去》) 同學(xué)去了公園秋游，吃了不少零食、水果，喝了不少飲料，過程中產(chǎn)生的垃圾，我們應(yīng)該怎樣處理?
學(xué)生回答：回收到垃圾箱里。
師：清潔環(huán)境，由我做起。平時我們要注意清潔衛(wèi)生，要將垃圾回收到垃圾箱里。我們的垃圾箱一般分為兩類，上面分別貼有這樣的兩個標(biāo)志(課件出示) ，你們知道它們的含義嗎?
生回答：可回收垃圾及不可回收垃圾
師：我們要將垃圾分類，有利于資源的循環(huán)利用。本節(jié)課，就讓我們一起來通過制作一個動畫宣傳片來提醒人們要注意清潔衛(wèi)生，將垃圾進(jìn)行分類回收。
【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，引出課題
師出示課題：清潔衛(wèi)生，由我做起——制作多圖層動畫，幫垃圾分類回箱
(二)播放動畫，引出問題
師播放多圖層動畫，展示幫垃圾分類回箱的動畫，組織同學(xué)們根據(jù)已有知識，設(shè)置動作補(bǔ)間動畫嘗試實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識，嘗試設(shè)置運(yùn)動補(bǔ)間動畫。通過嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不能實(shí)現(xiàn)示范動畫效果
【設(shè)計(jì)意圖】：通過設(shè)置疑問，提出問題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
(三)自主學(xué)習(xí)，掌握新知
師：讓我們來模擬一下這個動畫。
師將“香蕉皮”和“垃圾箱”帖子在同一張投影片上，移動“香蕉皮”時，兩者一起移動 了。
師：有什么辦法可以解決這個問題，實(shí)現(xiàn)“香蕉皮”與“垃圾箱”互不干擾嗎?
學(xué)生通過小組討論，提出解決問題的方法：將“香蕉皮”和“垃圾箱”放到兩個不同的投影片上就可以解決這個問題了。
師通過做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證：將“香蕉皮”和“垃圾箱”帖在不同的投影片上，移動“香蕉皮” 投影片時，“垃圾箱” 投影片保持不動。
師小結(jié)：我們的每一張投影片其實(shí)就相當(dāng)于我們 FLASH 里的一個圖層，也就是說，我們要實(shí)現(xiàn)這個效果，要兩個圖層。
師通過做實(shí)驗(yàn)，再引出問題：“香蕉皮”掉到了“垃圾箱”的外面，怎么辦?
學(xué)生小組討論，商量解決問題的方法并匯報(bào)結(jié)果：將“香蕉皮”圖層放到“垃圾箱”圖層 的下方。
師通過做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)證學(xué)生解決問題的辦法。
師提出學(xué)生任務(wù)：要制作“香蕉皮回歸垃圾箱”的宣傳小動畫，我們要掌握以下的技能：
1、為圖層重命名
2、新建圖層
3、鎖定圖層
請同學(xué)們參照自動動畫完成制作的準(zhǔn)備工作。完成后思考以下問題：
1、我用了幾個圖層?
2、每個圖層的圖層名是什么?為什么要改圖層名?每個圖層里，你放了些什么內(nèi)容?
3、為什么要鎖定圖層? 同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，完成制作動畫的準(zhǔn)備工作。
師巡堂，輔導(dǎo)學(xué)生。
師指定學(xué)習(xí)回答以上幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生明確更改圖層名及鎖定圖層的意義：更改圖層名的目標(biāo)是為了更直觀;鎖定圖層的目的是為了避免對圖層進(jìn)行誤操作。
師指名學(xué)生操作演示重命名圖層、新建圖層及鎖定圖層。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過動手操作演示，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
(四)自主學(xué)習(xí)，掌握新知
師：做好了準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在，讓我們小合作，共同來完成“香蕉皮回歸垃圾箱”的宣傳小動畫。如果在過程中遇到問題，可請教同組的同學(xué)，也可以舉手示意老師參加小組的討論。
學(xué)生根據(jù)自學(xué)動畫，完成動畫制作。師巡堂，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)小組代表操作演示如何制作宣傳小動畫
師小結(jié)新知識要點(diǎn)：針對在操作過程中多數(shù)學(xué)生到遇到的問題進(jìn)行分析講解。
【設(shè)計(jì)意圖】：嘗試完成任務(wù)，培養(yǎng)自主探究能力
(五)鞏固提高
師：還未完成宣傳小動畫制作的同學(xué)繼續(xù)完成任務(wù)，已完成任務(wù)的同學(xué)，為庫中的其它垃 圾找到合適的垃圾箱并回歸。
學(xué)生根據(jù)個人完成任務(wù)情況，繼續(xù)制作動畫。
師巡堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動畫制作。
【設(shè)計(jì)意圖】：關(guān)注學(xué)生能力的差異，分層層教學(xué)。
(六)升華主題，拓展技術(shù)
師：地球是我們賴以生存的家園，現(xiàn)在人們越來越注重環(huán)保了，我們?nèi)巳硕家詫?shí)現(xiàn)行動來支持清潔環(huán)境，從自己做起，從身邊的小事做起。
師：下面，讓我們?yōu)楸緞赢媱?chuàng)設(shè)一個情景，添加一個背景，并向你小組的成員說說這個環(huán)保的小故事。
學(xué)生進(jìn)行主題動畫創(chuàng)作。
師巡堂，個別輔導(dǎo)學(xué)生。
【設(shè)計(jì)意圖】：提出拓展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固新知
(七)總結(jié)評價(jià)
已完成任務(wù)的同學(xué)，可以離開自己的座位，看看同組同學(xué)的作品，并對其提出修改意見。
小組討論，推選出小組內(nèi)最優(yōu)秀的作品。
分組進(jìn)行展示優(yōu)秀作品，并請作者說說動畫有關(guān)的環(huán)保小故事，進(jìn)行自評、他評及師評。
師進(jìn)行小結(jié)：要制作多個對象同時運(yùn)動或在動畫中要添加背景時，我們要插入多個圖層，將不同的對象放到不同的圖層中去實(shí)現(xiàn)。此外，我們一般要為每個圖層起一個有實(shí)現(xiàn)意義的圖層名，對已完成操作的圖層進(jìn)行鎖定，以免誤操作。
【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及自評、互評的能力。通過小結(jié)，鞏固本課所學(xué)知識。
九、教學(xué)反思
本課創(chuàng)設(shè)環(huán)保情景，從學(xué)生身邊事入手，設(shè)置貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，并通過合作討論、自主探究及操作驗(yàn)證等多種形式去尋求解決問題的方法。在解決教學(xué)難點(diǎn)：圖層概念的理解時，借助投影片等實(shí)物 進(jìn)行直觀演示，使學(xué)生能很直觀地理解圖層;在教學(xué)過程中能注重學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，使每位學(xué)生都感受到成功的喜悅;環(huán)保教育貫穿整個課堂教學(xué)，從情景設(shè)置，課題的導(dǎo)入，到制作宣傳小動畫，到最后的拓展延伸，添加背景圖層，分享環(huán)保故事等，處處都體現(xiàn)對學(xué)生的環(huán)保教育。
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