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人教版八年級信息技術(shù)上冊《動作補(bǔ)間動畫》教案一
一、教材分析
本課是人民教育出版社出版的初中信息技術(shù)(八年級上冊)第一單元第二節(jié)的內(nèi)容，在前面的課時中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了Flash的界面，學(xué)會了繪制簡單圖形及庫、元件的使用，但是沒有讓元件在舞臺上真正地動起來。本課教材通過具體的實例讓學(xué)生學(xué)會對圖層制作動作補(bǔ)間動畫來得到一般性思路及操作步驟，為將來學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動畫及遮罩動畫打下知識與方法上的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
從知識上講，通過前段時間的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生已對動畫的原理有了初步的了解，認(rèn)識了解Flash的界面，能夠制作逐幀動畫，從方法上講，大多數(shù)學(xué)生對動畫的制作從什么地方入手、有哪些步驟還比較模糊，但是他們都希望讓自己的元件在舞臺上真正地動起來，體驗一下技術(shù)帶來的動感藝術(shù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.讓學(xué)生學(xué)會使用工具箱中的選擇工具、文本工具、矩形工具制作圖形元件。
2.讓學(xué)生學(xué)會制作動作補(bǔ)間動畫，學(xué)會設(shè)置“縮放、旋轉(zhuǎn)、緩動”等選項，做出各種動畫效果。
過程與方法
通過制作“閃爍的星星”和“賀詞”補(bǔ)間動畫，讓學(xué)生學(xué)會分析和分解運(yùn)動過程，理解制作補(bǔ)間動畫的一般性思路，掌握動作補(bǔ)間動畫的制作方法。
情感態(tài)度與價值觀
1.讓學(xué)生通過Flash技術(shù)手段，做出各種動畫效果，從而來正確表達(dá)自己的個性化想法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
2.通過教師的引導(dǎo)和小組合作排除學(xué)生的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊與協(xié)作精神。
3.通過制作《感恩母親節(jié)賀卡》，讓學(xué)生進(jìn)一步體味母愛的無私、偉大，給學(xué)生一個表達(dá)感恩母親節(jié)的有效途徑，激發(fā)學(xué)生常懷有一顆感恩之心。
四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何恰當(dāng)、合理運(yùn)用Flash的補(bǔ)間動畫設(shè)計簡單對象動畫過程的制作方法。
難點(diǎn)：制作補(bǔ)間動畫的一般性思路，如何利用動畫設(shè)計來開發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力，創(chuàng)造力。
五、教學(xué)過程：
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教師活動 |
學(xué)生活動 |
設(shè)計意圖 |
時間 （分） |
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導(dǎo)入新課 |
由課前準(zhǔn)備好的“日出”視頻引出：利用Flash來模擬 |
欣賞視頻短片，興趣得到激發(fā)，個個躍躍欲試。 |
播放“日出”視頻短片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。自然引出本課主題──利用Flash制作“太陽升起”動作補(bǔ)間動畫。 |
1’ |
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新授 |
一、師生共同分析，完成“太陽升起”動畫創(chuàng)建 動作補(bǔ)間動畫制作過程分析。 首先提出問題：整個動畫中靜止的元素和運(yùn)動的元素都是什么？如果要讓兩者互不干擾，可以怎樣實現(xiàn)？ 調(diào)整Flash圖層間的位置關(guān)系 教師運(yùn)行當(dāng)前作品啟發(fā)學(xué)生：發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 二、探究動作補(bǔ)間動畫，鞏固本課所學(xué) 1．出任務(wù)，讓學(xué)生探究 教師出示實例并提出任務(wù)：蘋果落地（速度越來越快） 2．演示探究結(jié)果，解決探究中所出現(xiàn)的問題 3．完善、創(chuàng)新作品 教師巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 |
結(jié)合實例和教材思考問題并回答，根據(jù)教師的分析提示學(xué)習(xí)動作補(bǔ)間動畫。 分析當(dāng)前作品，找到問題：太陽從草地前升起；結(jié)合教材嘗試解決問題（調(diào)整圖層位置關(guān)系）。 模仿太陽升起，同學(xué)互相討論協(xié)作，最終完成任務(wù) 代表演示、講解；學(xué)生聽講并解決探究中所出現(xiàn)的問題。 制作、協(xié)作、創(chuàng)新、交流、“小先生”幫助 |
通過教師點(diǎn)撥、學(xué)生思考回答共同完成動作補(bǔ)間動畫的學(xué)習(xí)，以此實現(xiàn)本課第一個知識點(diǎn)的講解，在這一過程中不僅促進(jìn)了師生間的互動與交流，也培養(yǎng)了學(xué)生積極主動思考問題的能力。 通過教師啟發(fā)、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并自主解決，從而突破本課另一個重要知識點(diǎn)：圖層位置的調(diào)整對Flash動畫的效果的意義及操作方法。 通過實例探究，目的是讓學(xué)生能進(jìn)一步鞏固動作補(bǔ)間動畫，同時讓學(xué)生明了改變參數(shù)設(shè)置對動畫效果的影響。 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又及時解決在操作過程中所出現(xiàn)的問題，使得本課難點(diǎn)可以擊破。 這是綜合運(yùn)用本課所學(xué)知識完善作品的過程。由于創(chuàng)作時間和空間的提供，使合作學(xué)習(xí)的氛圍和效果得以展現(xiàn)。 |
8’ 4’ 6’ 4’ 15’ |
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作品展示 |
點(diǎn)評學(xué)生作品，將優(yōu)秀作品收集并整理． |
展示推薦作品，作者講解創(chuàng)作意圖或得意之處（自評），其他學(xué)生發(fā)表對作品的看法（互評） |
“小組推薦、自我評價、同學(xué)互評”多元化的評價方式，使作品的品質(zhì)和學(xué)生的審美能力得到很好的提升；小組選擇優(yōu)秀作品，體現(xiàn)了團(tuán)隊精神和競爭意識。 |
5’ |
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總結(jié)提升 |
對學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)對容易出現(xiàn)問題的地方如何處理（如：要想動畫整體變快怎么辦？時間軸動畫狀態(tài)是虛線怎么辦?等） |
回顧、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。 |
由學(xué)生總結(jié)本課知識點(diǎn)，有利于知識的鞏固和提升，獲得成就感；而教師補(bǔ)充總結(jié)，會使本課重難點(diǎn)在課程最后得以強(qiáng)調(diào)，同時也便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時補(bǔ)充或在接下來的“自主活動”課中進(jìn)行解惑。 |
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布置作業(yè) |
其實在大自然中還有很多運(yùn)動都可以用動作補(bǔ)間動畫來實現(xiàn)，請同學(xué)們在課后時間親自走進(jìn)大自然去欣賞、去觀察，進(jìn)一步充實修飾和完善自己的作品，并把作品發(fā)到老師的郵箱中！ |
明確作業(yè)內(nèi)容。 |
作業(yè)布置使學(xué)生對課堂知識得以繼續(xù)和延伸；讓學(xué)生發(fā)送作品到老師的電子郵箱中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生能具有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段與人交流、溝通的能力；課程最后教師用富有感召力的話語結(jié)束全課，其中滲透著“熱愛大自然、親近大自然、保護(hù)大自然”的德育教育。 |
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教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能目標(biāo)
1、 學(xué)會制作動作補(bǔ)間動畫的方法
2、 知道運(yùn)動的對象必須是元件
3、 掌握使用動作補(bǔ)間動畫制作出移動，大小變化和旋轉(zhuǎn)效果的方法
(二)方法與過程目標(biāo)
通過教師講授、啟發(fā)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成課堂任務(wù)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的學(xué)習(xí)能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1、感受動畫過程的神奇，增加對flash軟件學(xué)習(xí)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，并從本節(jié)課的成果中體會成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握動作補(bǔ)間動畫的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)動的對象必須是元件及動作補(bǔ)間動畫實現(xiàn)運(yùn)動對象位置、大小變化以及旋轉(zhuǎn)效果的制作方法。
教學(xué)方法：
演示講解、對比啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、自主探究
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
師：同學(xué)們都知道在現(xiàn)在的這個季節(jié)啊，大部分的時間天氣都非常的好，好多同學(xué)周末都想去郊游，緩解一下緊張的學(xué)習(xí)生活，老師這里有一個同學(xué)做的“郊游”主題的flash動畫，請大家先來欣賞一下。這個動畫做的非常的生動和形象。
師：其實這些動畫制作并不難，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能做出這么漂亮的動畫來?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)。
首先，我們來看白云的動畫。之前我們學(xué)習(xí)了逐幀動畫，白云的飄動可以用逐幀動畫來完成嗎?(生：可以)，逐幀動畫的制作是將連續(xù)動作分解成一個一個畫面并且用關(guān)鍵幀來描繪的，老師這里已經(jīng)用逐幀動畫制作好了讓白云運(yùn)動的動畫，(打開源文件)
這個動畫中老師一共做了20多個關(guān)鍵幀，(展示效果)，同學(xué)們想想，我們逐幀動畫來做白云的運(yùn)動有什么缺點(diǎn)呢?生：麻煩??
師：如果想要更細(xì)致些的話，可能還要更多的關(guān)鍵幀。
師：(幻燈)弊端：
1、麻煩，需要將一個動作一幀一幀的分解制作。
2、即使你不怕麻煩的制作過程，制作出的動畫還是有跳躍性的，很難得到很完整的變化過程。
師：同學(xué)們想想flash的制作要都是這么麻煩，那么flash軟件就不會流行到今天了。一定有更簡便的方法來作這個動畫，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的動作補(bǔ)間動畫。(板書：動作補(bǔ)間動畫的制作)8min
師：老師想請一名同學(xué)為我們朗讀一下“動作補(bǔ)間的概念”。
學(xué)生朗讀：(幻燈：動作補(bǔ)間動畫是物體由一個狀態(tài)到另一個狀態(tài)。一個動作動畫只需要制作兩個關(guān)鍵幀，起始幀和結(jié)束幀。起始幀即動畫的起始狀態(tài)，結(jié)束幀指動畫的結(jié)束狀態(tài)。然后在兩個幀之間創(chuàng)建補(bǔ)間，如果時間軸出現(xiàn)實線箭頭，說明補(bǔ)間動畫制作成功，中間的變化過程將由Flash自動生成。如果是虛線，說明此補(bǔ)間有錯誤。前提條件：運(yùn)動的對象必須先轉(zhuǎn)化為元件。)
師：請同學(xué)們注意紅色的字體：兩個關(guān)鍵幀、創(chuàng)建補(bǔ)間、元件。這些都是制作動作補(bǔ)間動畫的必要條件。
動畫創(chuàng)建成功，兩個關(guān)鍵幀之間出現(xiàn)一條實線箭頭，如果失敗，將出現(xiàn)虛線。
首先，找到“白云”這一層，設(shè)置動作補(bǔ)間動畫的兩個關(guān)鍵幀，起始幀和結(jié)束幀。
我們就把第1幀作為動畫的起始幀，也就是動畫的起始狀態(tài)，在這里指白云飄動的起始位置;在第50幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，插入關(guān)鍵幀，作為動畫的結(jié)束幀，表示動作的結(jié)束狀態(tài)，也就是白云飄動的結(jié)束位置。設(shè)置好兩個關(guān)鍵幀后，就要創(chuàng)建補(bǔ)間。創(chuàng)建補(bǔ)間：選中起始幀和結(jié)束幀之間的任意一幀，在“屬性”面板中，選擇“補(bǔ)間”動畫的類型為“動作”這樣即建立了兩個關(guān)鍵幀之間的動作補(bǔ)間動畫。15min
學(xué)生練習(xí)
師：我看到有的同學(xué)已經(jīng)做完了，云彩和汽車的動畫都做的完的同學(xué)請舉手?云彩的動畫做完的同學(xué)請舉手?為什么好多同學(xué)汽車的動畫都沒有做成功呢?咱們找一名存在問題的同學(xué)的電腦廣播一下，看看問題究竟出在哪里?(學(xué)生廣播)
師：首先確定起始關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀，汽車運(yùn)動的起始位置和結(jié)束位置都已經(jīng)調(diào)整好。再看補(bǔ)間動畫也是“動作”補(bǔ)間，那問題到底是出在了哪里呢?同學(xué)們想一想?(停頓) 還記不記得剛剛在我們在看幻燈片的時候，說過，制作動作補(bǔ)間動畫的前提，所要處理的對象必須是?
生：元件。
邊框，比如，白云圖層第一幀里面的白云即為元件，而汽車圖層里的汽車，剛布滿了沙粒狀的小點(diǎn)，它是矢量圖，所以我們要先把它轉(zhuǎn)換為元件。好，退回到前面，撤銷/(單擊右鍵“刪除補(bǔ)間”，刪除關(guān)鍵幀)。
在起始幀選中矢量圖“白云”，單擊右鍵，“轉(zhuǎn)換為元件”，“汽車”本身是靜止的，所以選擇類型為：圖形。然后重復(fù)剛才的步驟，插入結(jié)束關(guān)鍵幀，移動汽車，創(chuàng)建補(bǔ)間。得到實線箭頭，說明補(bǔ)間動畫制作成功了，預(yù)覽看一下效果。
生：有問題，汽車應(yīng)該是從小變大的。
汽車的動畫有些不符合視覺規(guī)律吧，在這幅畫面中，汽車是由遠(yuǎn)處的方向，行駛到了近處，近處的物體會比遠(yuǎn)處的物體要大還是小啊?
師：所以我們應(yīng)該把結(jié)束幀的汽車變大，可以使用變形工具對汽車進(jìn)行調(diào)整，看看flash的可以實現(xiàn)。下面請同學(xué)們使用(教師巡視：為了讓動畫更生動，我們不一定讓這些動畫都從第一幀開始運(yùn)動，到最后一幀結(jié)束。也可以在第1幀和第50幀之間，任選兩幀，作為起始幀和結(jié)束幀，制作這個動畫。)25min
學(xué)生練習(xí)
師：能夠?qū)崿F(xiàn)大小變化的動畫效果的同學(xué)，請舉手?
師：現(xiàn)在同學(xué)們對動作補(bǔ)間動畫已經(jīng)了解了，那么請大家現(xiàn)在觀察一下，在我們的畫面中還有哪些圖形是可以做成動畫，而又是我們用現(xiàn)有的知識實現(xiàn)不了的呢?(風(fēng)車)風(fēng)車應(yīng)該是怎么運(yùn)動的呢?(原地旋轉(zhuǎn))，沒有位置的變化 ，現(xiàn)在老師想考驗一下大家，看看能不能通過自學(xué)的方式解決這個問題，我這有一個導(dǎo)學(xué)題綱，看看誰能使風(fēng)車動起來?(鄰座的同學(xué)之間可以互相幫助)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
師：有哪些同學(xué)將風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的動畫制作成功了?誰能到上面給大家講講它的制作方法?
生：學(xué)生演示并講解
師：做的非常好!(老師補(bǔ)充)風(fēng)車是原地旋轉(zhuǎn)的，所以起始關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀的位置沒有變化，制作好動作補(bǔ)間動畫后，在“屬性”面板中，設(shè)置“旋轉(zhuǎn)”選項為“順時針”、“3”次，表示風(fēng)車在這段時間內(nèi)完成3次順時針的旋轉(zhuǎn)。預(yù)覽，我們的風(fēng)車也轉(zhuǎn)起來了。
下面請同學(xué)們把我們這幅圖片中其他可以運(yùn)動的圖形，都做成動畫吧!老師相信同學(xué)們都能做成功。
學(xué)生練習(xí)、欣賞制作好的動畫。
小結(jié)：
(幻燈片)動作補(bǔ)間動畫制作方法：
動作補(bǔ)間動畫都能做出哪些效果?
生：
師：動作補(bǔ)間動畫可以使一個對象在畫面中移動、改變其大小、使其旋轉(zhuǎn)。
老師這里還有一些美麗的畫面，神秘的太空、深邃的海底世界、還有艷陽高照的秋景。這些畫面很漂亮，但他們都有著同樣的遺憾就是都是靜止的，一會請同學(xué)們選擇一個你最感興趣的場景，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識，設(shè)計你喜歡的動畫效果。
同學(xué)們有沒有信心把它們也設(shè)計成豐富多彩的動畫呢，下面開始制作，我給大家發(fā)一些素材。
師：太空：每個星球都有自己的運(yùn)動軌跡，否則還不造成災(zāi)難了。
1、秋景：真正好的動畫效果應(yīng)該是這樣的。
2、海底：靈活的運(yùn)用了各種效果，給原本給原本靜態(tài)的畫面，帶來動感和美感。 運(yùn)動的對象要注意移動的形態(tài)，要結(jié)合實際。
同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)制作動畫并不難，但我們現(xiàn)在屬于flash動畫學(xué)習(xí)的初級階段，其實還有更神秘，更好玩的動畫效果在等待著我們?nèi)ラ_發(fā)，只要用心，相信每個人都能成為flash動畫設(shè)計的高手。
教案設(shè)計頻道小編推薦：八年級信息技術(shù)教案 | 八年級信息技術(shù)教學(xué)計劃
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