《復(fù)制移動(dòng)文字塊》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)“移動(dòng)文字”、“復(fù)制文字”和“替換文字”的方法，并且能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、小組合作探究法
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)移動(dòng)文字
直接導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們伴隨著歡快的音樂(lè)一起唱起來(lái)，開(kāi)始我們今天愉快的學(xué)習(xí)之旅。同學(xué)們一起唱《太陽(yáng)升起的地方》，發(fā)現(xiàn)歌詞里有兩句歌詞不對(duì)，我們用什么方法來(lái)修改呢?提示四年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的文件夾的剪切操作，引導(dǎo)同學(xué)們用剪切的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)當(dāng)小老師演示剪切操作，全體學(xué)生練習(xí)。在同學(xué)們練習(xí)的過(guò)程中可能發(fā)現(xiàn)有同學(xué)會(huì)使用直接拖動(dòng)的方式來(lái)調(diào)整歌詞的順序，請(qǐng)學(xué)生演示這種更快捷的方法后，開(kāi)始一輪小組學(xué)習(xí)比賽，比賽的內(nèi)容為調(diào)整英文字母的順序，使他們能夠在熟悉的情境下加強(qiáng)移動(dòng)文字操作的練習(xí)。
(二)復(fù)制文字
聽(tīng)故事：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚，在給小和尚講故事，這個(gè)故事是：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚，在給小和尚講故事，這個(gè)故事是?同學(xué)們你們知道故事接下來(lái)是什么嗎?我們?cè)鯓佑米羁斓姆椒▽⑦@個(gè)故事繼續(xù)編寫下去呢?引出復(fù)制的方法，同學(xué)們練習(xí)編故事后總結(jié)復(fù)制文字的操作要點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行第二輪小組學(xué)習(xí)比賽，內(nèi)容為不同的文檔之間的文字的復(fù)制操作，難度有所加大。最后比較移動(dòng)文字與復(fù)制文字的不同。
(三)替換文字
聽(tīng)詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》的第一段，請(qǐng)說(shuō)出這首詩(shī)的題目和作者。出示一份人物介紹的內(nèi)容，你知道他是誰(shuí)嗎?學(xué)生不知，因?yàn)榻榻B中沒(méi)有人物的名字。他就是《鄉(xiāng)愁》的作者余光中。請(qǐng)將文中的“他”改成“余光中”，有什么快捷的辦法呢?請(qǐng)同學(xué)們看課本的第9頁(yè)和第10頁(yè)，小組討論，并在小組長(zhǎng)的電腦上實(shí)施、修改、保存，請(qǐng)做的最快的小組演示方法，其他同學(xué)學(xué)會(huì)后再來(lái)修改。
同學(xué)們這節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些操作文字塊的方法?回顧所學(xué)知識(shí)后進(jìn)行第三輪小組學(xué)習(xí)比賽：修改詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，將詩(shī)歌中的“1”改成“一”;將歌詞段落順序調(diào)整正確;將詩(shī)歌詞句補(bǔ)充完整。
比賽結(jié)束，總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)，下課。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：一年級(jí)信息技術(shù)教案 | 一年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：一年級(jí)信息技術(shù)教案 | 一年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)“移動(dòng)文字”、“復(fù)制文字”和“替換文字”的方法，并且能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、小組合作探究法
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)移動(dòng)文字
直接導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們伴隨著歡快的音樂(lè)一起唱起來(lái)，開(kāi)始我們今天愉快的學(xué)習(xí)之旅。同學(xué)們一起唱《太陽(yáng)升起的地方》，發(fā)現(xiàn)歌詞里有兩句歌詞不對(duì)，我們用什么方法來(lái)修改呢?提示四年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的文件夾的剪切操作，引導(dǎo)同學(xué)們用剪切的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)當(dāng)小老師演示剪切操作，全體學(xué)生練習(xí)。在同學(xué)們練習(xí)的過(guò)程中可能發(fā)現(xiàn)有同學(xué)會(huì)使用直接拖動(dòng)的方式來(lái)調(diào)整歌詞的順序，請(qǐng)學(xué)生演示這種更快捷的方法后，開(kāi)始一輪小組學(xué)習(xí)比賽，比賽的內(nèi)容為調(diào)整英文字母的順序，使他們能夠在熟悉的情境下加強(qiáng)移動(dòng)文字操作的練習(xí)。
(二)復(fù)制文字
聽(tīng)故事：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚，在給小和尚講故事，這個(gè)故事是：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚，在給小和尚講故事，這個(gè)故事是?同學(xué)們你們知道故事接下來(lái)是什么嗎?我們?cè)鯓佑米羁斓姆椒▽⑦@個(gè)故事繼續(xù)編寫下去呢?引出復(fù)制的方法，同學(xué)們練習(xí)編故事后總結(jié)復(fù)制文字的操作要點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行第二輪小組學(xué)習(xí)比賽，內(nèi)容為不同的文檔之間的文字的復(fù)制操作，難度有所加大。最后比較移動(dòng)文字與復(fù)制文字的不同。
(三)替換文字
聽(tīng)詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》的第一段，請(qǐng)說(shuō)出這首詩(shī)的題目和作者。出示一份人物介紹的內(nèi)容，你知道他是誰(shuí)嗎?學(xué)生不知，因?yàn)榻榻B中沒(méi)有人物的名字。他就是《鄉(xiāng)愁》的作者余光中。請(qǐng)將文中的“他”改成“余光中”，有什么快捷的辦法呢?請(qǐng)同學(xué)們看課本的第9頁(yè)和第10頁(yè)，小組討論，并在小組長(zhǎng)的電腦上實(shí)施、修改、保存，請(qǐng)做的最快的小組演示方法，其他同學(xué)學(xué)會(huì)后再來(lái)修改。
同學(xué)們這節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些操作文字塊的方法?回顧所學(xué)知識(shí)后進(jìn)行第三輪小組學(xué)習(xí)比賽：修改詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，將詩(shī)歌中的“1”改成“一”;將歌詞段落順序調(diào)整正確;將詩(shī)歌詞句補(bǔ)充完整。
比賽結(jié)束，總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)，下課。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：一年級(jí)信息技術(shù)教案 | 一年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：一年級(jí)信息技術(shù)教案 | 一年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃