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高中音樂鑒賞《標題性交響樂的誕生》教案一
教學目標
1、 聆聽《幻想交響曲》的第二樂章，感受、體驗其音樂情緒。認識、了解標題音樂的基本特征。
2、 在聆聽、感受、理解音樂作品的過程中，認識、了解柏遼茲。
3、 初步懂得與標題音樂有關的基礎知識。
教學重點
聆聽《幻想交響曲》第二樂章，感受、體驗其音樂情緒及浪漫主義音樂的風格。理解標題音樂及浪漫主義流派風格的內(nèi)涵。
教學難點
引導學生關注以下問題：有鮮明的標題及虛幻奇想的戲劇性情節(jié);有固定樂思，并隨著情節(jié)變化而變化;突破傳統(tǒng)交響曲的典型結構方法。
教學過程
一、導入
從歐洲歷史上看，標題音樂可追溯到14世紀的狩獵曲，直至貝多芬的《英雄》(第三)、《命運》(第五)、《田園》(第六)交響曲。但此前的標題音樂僅有標題，而沒有幫助聽者理解音樂的文字說明。
提問：有文字說明的標題音樂，當屬哪一位音樂家的首創(chuàng)?
回答：法國作曲家柏遼茲。
出示課題：標題交響曲的誕生
二、新課
1、 柏遼茲(1803——1869)法國浪漫主義的精華，可以說集中在文學家雨果、畫家德拉克羅瓦和作曲家柏遼茲三個人的身上。在他們的作品中，糅合著種種矛盾的因素，有豪邁的精神和革命的激情，也有藝術家個人孤寂心緒的衷心傾吐和種種空幻的奇想。
柏遼茲是法國作曲家、指揮家、音樂評論家。出生于一個醫(yī)生家庭。從小喜歡音樂，學習彈鋼琴和吉他，12歲就為當?shù)貥穲F作曲。父親希望他成為一名醫(yī)生，1821年送他去巴黎學醫(yī)，但柏遼茲對醫(yī)學不感興趣，1824年獲得醫(yī)科學士學位后，斷然改行。1826年，入巴黎音樂學院。1830年的七月革命，激起了柏遼茲的革命熱情。他走在街頭，同群眾一起高唱《馬賽曲》，并將《馬賽曲》編成帶管弦樂隊伴奏的大型合唱作品，表明他對革命的擁護和支持。同年8月，他以康塔塔《沙達那帕》獲羅馬大獎。也是在這一年，他完成了代表作《幻想交響曲》。1830——1846年間，是柏遼茲的創(chuàng)作成熟期，有大量的優(yōu)秀作品問世。1848年之后，柏遼茲的革命熱情冷卻，加以個人生活上的種種不幸，在創(chuàng)作上轉向宗教題材，風格上轉向平靜而穩(wěn)健。到晚年，由于貧病交加，兒子又死于哈瓦那，種種打擊，致使柏遼茲在巴黎孤獨地去世。
柏遼茲的音樂作品主要有3部歌劇、4部交響曲、6首管弦樂曲、25首合唱作品，還有歌曲和音樂話劇。他是19世紀法國第一位浪漫主義的大作曲家，他把人物以“固定樂思”來表現(xiàn)，使管弦樂作品猶如戲劇般地發(fā)展，這是他對音樂的重大貢獻。(可結合教科書上的內(nèi)容，作簡短介紹)
2、 介紹音樂知識：標題音樂與非標題音樂
標題音樂是指用文字說明創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂曲。“標題音樂”往往與“純音樂”(非標題音樂)相對應。有的作品只用標題作曲名;有的作品除了標題之外還另加文字說明。標題音樂的演奏形式多為獨奏、重奏、合奏等。 按內(nèi)容區(qū)分有兩類，一是戲劇性的，一是描繪自然景物或世俗風情的。按音樂構思可分為三類，一是情節(jié)性的，二是描繪性的，三是哲理性的。如柏遼茲的《幻想交響曲》就屬于情節(jié)性的。當然，標題音樂與非標題音樂之間沒有不可逾越的鴻溝，因為標題音樂就是在非標題音樂的基礎上發(fā)展起來的。
(可請學生舉例說一說標題音樂作品，如柴可夫斯基的《羅密歐與朱麗葉》，鮑羅丁的《在中亞細亞草原上》;拉威爾的《西班牙狂想曲》等。)
3、作品分析與欣賞
《幻想交響曲》第二樂章
《幻想交響曲》副題為《一個藝術家的生活片段》，它用浪漫主義幻想的形象體現(xiàn)作曲家自身戀愛的體驗，帶有自傳性。
(結合教材p125內(nèi)容對第二樂章分析)
第二樂章舞會 (作者打破了傳統(tǒng)結構的四個樂章，寫了五個樂章)
作者寫道：“豪華的節(jié)日宴會喧嘩聲中，他在舞會上遇見了心愛的人。”
復三部曲式引子，弦樂弱奏震音，加上兩架豎琴的華麗、裝飾性的琶音，使人感覺到舞會的豪華與隆重。
①聽賞引子部分
第一部圓舞曲，音樂流暢、柔美，3/8拍。
樂曲的中間部分表現(xiàn)主人公的戀人也來參加舞會。這時，表現(xiàn)主人公戀人的旋律已不是第一樂章的固定樂思，那個樂思已經(jīng)圓舞曲化了，音樂顯得非常典雅。
中間部。
樂曲的第二部分基本上是第一部的再現(xiàn)。音樂十分的華麗、熱烈，節(jié)日的氣氛達到高潮。
③聽賞再現(xiàn)部
尾聲，“固定樂思”由單簧管悠悠地吹奏，伴以長笛和圓號的長音。戀人的形象在舞蹈的旋風中一掠而過。
這里作者更希望音樂本身能引起人們的興趣，而不是依*戲劇情節(jié)的構思來詮釋音樂。
④完整聽賞第二樂章
4、拓展與探究
①請學生談談對《幻想交響曲》第二樂章的感受。
②《幻想交響曲》第二樂章能夠引起不同的聯(lián)想。請學生根據(jù)自己的感受，發(fā)揮想象力，為這個樂章寫一篇短文。
5、 教學建議
①將作品分兩步聽賞，先分段分析并逐段聽賞，再完整讓學生聽賞，感受作品的情緒，聯(lián)想音樂形象。這種分段過渡式的聽賞，比先完整介紹再完整聽賞的效果可能會好些。
②在聽賞中，既要引導學生依據(jù)作者提供的文字說明聆聽音樂，展開聯(lián)想想象，也要啟發(fā)學生脫離文字說明，用自己喜歡的方式展開聯(lián)想想象，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力和提高學生的音樂審美能力。
③有關知識點，可融在分析、評價音樂的過程中滲透解決，老師的講解一定要少而精彩。
④關于作者暗戀上女演員的情節(jié)，點到為止，不必過多介紹。
高中音樂鑒賞《標題性交響樂的誕生》教案二
教學目標
1、聆聽《幻想交響曲》第二樂章，感受、體驗其音樂情緒，在此基礎上認識、了解標題音樂的一些基本特征。
2、認識、了解柏遼茲。
主要教學內(nèi)容
1、《幻想交響曲》第二樂章。
2、柏遼茲及標題音樂知識。
重點和難點
聆聽作品并能基本理解標題音樂的音樂情緒。
教學方法
欣賞法、談話法、表演法等。
相關準備
多媒體設備、《標題性交響曲的誕生》課件等。
課時安排
一課時
教學過程
一、組織教學，師生問好。
教師演示本課課件，出示課題，播放音樂。
二、問題探究
1、請學生閱讀屏幕文字并請1-2名學生簡述新信息點。
標題音樂與非標題音樂
標題音樂是浪漫注義作曲家將音樂與文學、戲劇，繪畫等其他姊妹藝術相結合而產(chǎn)生的又一綜合性音樂形式，這是一種用文字來說明作曲家創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂曲。這種說明主題思想的文字，就是標題。在器樂音樂中，“標題音樂”往往與“純音樂”(非標題音樂)相對應，“純音樂”意指沒有標題說明的器樂形式。
2、教師評價與點評。
三、作品鑒賞
1、《幻想交響曲》作品介紹
教師引導學生閱讀屏幕文字：完成于1830年的《幻想交響曲》、是柏遼茲最著名的交響樂作品，其豐富的想象力和新穎的構思充分顯示了浪漫主義的音樂的特色?！痘孟虢豁懬愤€有一個副標題—“一個藝術家的生活片段”、這個藝術家就是作曲家自己，因而這是一部自傳式的標題交響曲。交響曲的五個樂章都有各自的小標題：“夢幻與熱情”、“舞會”、“田野景色”、“赴刑進行曲”和“妖魔夜宴之夢”。柏遼茲為第二樂章所寫的標題說明是：“在一個喧鬧而華麗的節(jié)日盛宴的舞會上，藝術家遇見了他的戀人。不管在什么地方，她的形象總是縈繞著他，使他內(nèi)心很不平靜。”(偷偷告訴大家：其實也是柏遼茲的單相思而已)這是一首圓舞曲。在一小段引子之后，小提琴奏出溫柔、典雅的圓舞曲旋律。隨著音樂的發(fā)展，最后變得十分輝煌。作曲家在這個樂章中特意采用了兩架豎琴，使音樂更富有詩意，更貼近作曲家的心境。
2、完整地聆聽音樂
3、活動一：唱音樂主題。
4、復聽音樂并要求學生在聽到主題音樂出現(xiàn)時能給教師一個笑臉。
5、教師點評并介紹有關背景故事。
《幻想交響曲》1830年12月15日在巴黎首演。當時，柏遼茲是巴黎音樂學院26歲的學生，他單戀于愛爾蘭女伶哈里特 .史密森，他把史密森當作朱麗葉，這部作品應該說是單戀結出的果實。作品出版時，柏遼茲注有如下的作品標題說明： “一個具有想象力的年輕音樂家在沉睡不醒，夢中出現(xiàn)一些奇怪的幻覺。而他的感覺、情感、記憶全在他頭腦中轉化為一些樂思與形象。那戀人本身對他來說也成為一個旋律，就像是一個固定觀念，他到處都看得見聽得見它”。這部標題音樂中感情豐富，充滿各種變化多端的色彩組合。
6、復聽音樂
7、活動二：指揮模仿秀
(1)欣賞指揮家的表演，請你模仿他的指揮動作。
(2)請你指揮第二樂章《舞會》。
8、作曲家介紹
(1)閱讀屏幕文字
柏遼茲(1803—1869)是法國作曲家、指揮家、評論家。12歲就開始嘗試作曲。其一生不斷從莎士比亞這位英國文豪的劇作中尋得創(chuàng)作靈感，如管弦樂序曲《李爾王》、戲劇交響曲《羅密歐與朱麗葉》等。同時，他也從其他文學名著中汲取養(yǎng)分，如《哈羅爾德在意大利》就取材于拜倫的詩作，而《浮士德的沉淪》則來自歌德的詩劇。
(2)聽廣播《柏遼茲的故事》
9、活動三：配樂詩朗誦
(1)自由朗讀莎士比亞的抒情詩
如果音樂和詩歌彼此可以協(xié)調，它們原是姊妹，想來應該如此，那么無疑我們就應該白頭到老，因為你喜愛音樂，我又非常愛詩。你熱愛道蘭德，他神奇的琴音使無數(shù)的人忘掉了人世悲苦；我熱愛斯賓塞，他崇高的風韻，人人熟悉，用不著我為他辯護。你愛聽音樂之后福玻斯的豎琴彈奏出的無比優(yōu)美的動人樂章，而能使我陶醉的最大的歡欣，則是他自己無拘束地淺吟低唱。詩人們說，音樂之神也就是詩神；有人兩者都愛，兩者集于你一身。
(2)請2-3名同學在音樂主題的背景中朗誦，教師及時作點評。
(3)師生合作詩朗誦
每小組一名學生，共四名和教師一起配樂朗誦。
四、課堂小結
請一名學生小結本課的收獲。
五、拓展探究
1、活動四：《幻想交響曲》第二樂章能夠引起不同的聯(lián)想，請根據(jù)你的感受，發(fā)揮想象力，試著為這個樂章寫一段短文。
2、課后了解其他標題音樂作品2-3部。
課后反思
1、在聆聽中，既要引導學生依據(jù)作者提供的文字說明聆聽音樂、展開聯(lián)想想象，也要啟發(fā)學生脫離文字說明、用自己喜歡的方式展開想象，以期發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力和提高學生的音樂審美能力。
2、要引導學生完整地聆聽音樂作品，感受、體驗作品的音樂情緒，聯(lián)想想象音樂的藝術形象。
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