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【《祁黃羊》教案(一)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解新詞語的意思。
3、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。
教學(xué)媒體：投影
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第七周
板書設(shè)計(jì)： 9祁黃羊
因病辭職
外舉解狐 不避仇 大公無私
內(nèi)舉祁午 不避親
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。
2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?
3、 檢查預(yù)習(xí)情況：說說故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國家?
故事中有哪些人物。
隨機(jī)出示下列名稱：春秋 晉國 悼公 祁午 解狐
指導(dǎo)讀好上述名稱。
二、自讀課文，要求(投影出示)：
1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。
2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
3、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?
三、檢查。
1、投影出示下列詞語，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。
前鼻音：晉悼公 人選 舉薦 慎重
后鼻音：興亡
翹舌音：合適 召 慎重
其它：中軍尉 興亡 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 祁黃羊 祁午
多音字：解狐
2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀通下列句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人
(2)我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。
(3)外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!
3、同桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說說下列詞語的意思(預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典)：
征伐 鄭重 舉薦 使者
4、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。
板書：舉薦人才
5、交流資料，了解故事背景。
6、理清文章脈落。
(1)默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人?分別是哪幾個(gè)自然段寫的?
(2)討論，板書：
因病辭職 外舉解狐 內(nèi)舉祁午
根據(jù)上述順序，把課文分為三段。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、給生字按結(jié)構(gòu)分類。
左右結(jié)構(gòu)：祁 尉 慎
上下結(jié)構(gòu)：晉 薦 召
半包圍結(jié)構(gòu)：選 適 避
獨(dú)體字：亡
2、說這些字哪幾個(gè)字比較容易寫，哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。
祁：左邊是“礻”，而不是“衤”;右邊是“阝”，而不是“卩”。
選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。
慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。
3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。
五、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)上的部分習(xí)字任務(wù)(字、詞部分)。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)讀課文。
第一段.
1、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么?你是怎么知道的?
2、討論、交流。
3、指名朗讀第二自然段，用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。
第二段.
1、自由朗讀課文，在描寫人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)的詞語下面做上記號(hào)，想想人物此時(shí)的思想感情。
2、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會(huì)到什么?(悼公對(duì)祁黃羊的高度信任)
指導(dǎo)朗讀悼公的話。
3、投影出示祁黃羊回答的話，指名朗讀，說說自己從中體會(huì)到什么?是從什么地方體會(huì)到的?(在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號(hào))
指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。
4、指名分角色朗讀第五、六自然段。
(1)投影出示第五自然段，理解悼公所說的話，指導(dǎo)朗讀，注意悼公說話時(shí)的神態(tài)(在“深感意外”下面加著重號(hào))。
(2)投影出示第六自然段，自由朗讀，說說從祁黃羊的回答中，你能體會(huì)到祁黃羊是個(gè)怎樣的人?(公私分明 心胸寬闊 不計(jì)前嫌)
5、指導(dǎo)分角色表演讀對(duì)話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。
6、小結(jié)：祁黃羊外舉不避仇，真是個(gè)公私分明，心胸寬闊，不計(jì)前嫌的高尚之士。板書：不避仇
二、作業(yè)：
1、朗讀課文3遍。
2、辨字組詞。
普( ) 薦( ) 伐( ) 悼( )
晉( ) 存( ) 代( ) 掉( )
第 三 課 時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀新詞。
2、聽寫課后習(xí)題3的詞語。
3、指名朗讀第一至七自然段。
二、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段。
1、師讀第八自然段。
2、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。
3、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時(shí)，悼公說了什么話?神態(tài)怎樣?
投影出示第十自然段，指名朗讀。
與上文比較，為什么不再用“十分驚訝”而用“深感意外”?
4、指名朗讀第十一自然段，討論：祁黃羊?yàn)槭裁匆e薦自己的兒子祁午?你是從什么地方知道的?
投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀，問：祁黃羊一心想的是什么?
小結(jié)：由此可見，祁黃羊真是以國家利益為重，一心為公，不但外舉不避仇，還能做到內(nèi)舉不避避親。板書：不避親
5、既然這樣，為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午，而要先推薦解狐呢?你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的?
投影出示，對(duì)比分析：
“我看解狐就很不錯(cuò)。”祁黃羊想了想，鄭重地說。
“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。”祁黃羊想了想，又鄭重地說。
提示：祁黃羊前后兩次推薦，說話時(shí)的神態(tài)有沒有不同?(在“想了想”、“鄭重”下面加著重號(hào))
從中你能看出祁黃羊是個(gè)什么樣的人了嗎?(祁黃羊考慮的確實(shí)首先是真正能為國出力的能人)
課堂討論，可參考查閱的歷史資料了解祁黃羊的為人。
6、引讀第六自然段。
7、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。
三、根據(jù)課文的敘述順序，復(fù)述課文。
1、理清順序：
因病辭職
外舉不避仇
內(nèi)舉不避親
2、學(xué)生試口述，同桌互述。
3、指名口述。
四、總結(jié)全文。
1、齊讀課文。
2、說說祁黃羊是個(gè)什么樣的人。你還想到相似的什么人?
五、作業(yè)：
1、 寫了下列詞語的近義詞。
推薦 慎重 才能 重任
2、 照樣子寫詞語。
代替(“代”與“替”意思相近)：
安危(“安”與“危”意思相反)：
3、拓展練習(xí)
解狐聽了祈黃羊的舉薦，會(huì)怎么想說做?
祁午聽了祈黃羊的舉薦，會(huì)怎么想說做?
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【《祁黃羊》教案(二)】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，并理解生字詞。
3、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱資料，了解故事發(fā)生背景。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、出示課題齊讀：3、祁黃羊
2、提問：你對(duì)祁黃羊了解多少?可以介紹有關(guān)他的故事。
(引導(dǎo)學(xué)生回憶敘述)
二、初讀指導(dǎo)
1、結(jié)合課后生字表讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，邊讀邊思考：
本文主要寫了祁黃羊的什么事?
2、理清文章層次，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。
⑴本文寫祁黃羊幾次舉薦人選?從那兒寫到那兒?
⑵他第一次舉薦誰?是那幾個(gè)自然段寫的?
(第3—7自然段)
學(xué)習(xí)下列生字詞(并了解意思)：
人選興亡舉薦合適
⑶他第二次舉薦誰?是哪幾個(gè)自然段寫的?
(第八自然段)
學(xué)習(xí)下列生字詞(并了解意思)：
召慎重避
⑷默讀全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的是什么內(nèi)容。
第一段(1—2)：祁黃羊因病辭職。
第二段：(3—11)：祁黃羊兩度薦賢。
第三段：(12)：祁黃羊舉薦受稱贊。
3、分段指名朗讀課文，liuxue86.com注意正音。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，再抄寫。
興亡 舉薦 慎重 人選 推薦 合適
3、課后流利地讀課文。
4、祁黃羊
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思。
3、體會(huì)祁黃羊的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影
一、復(fù)舊引新
討論：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
二、精讀訓(xùn)練
1.細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)容。
(1)默讀第一段，講解時(shí)代背景。
①理解詞語。幾個(gè)大國：如秦國(今陜西中部，甘肅東部)、晉國、魯國(今山東)等。
征伐：討伐挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，攻打別國。
②討論：舉薦人選是由什么事情引起的?
(祁黃羊辭職)
(2)各自輕聲讀第二、三段。
①揭示句子：“悼公聽了很受感動(dòng)，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”
a.提問：“外舉不避仇”是什么意思?(推薦外邊的人不避開仇敵)
從課文中，我們知道說的是怎么一回事?(指名口述)
b.“內(nèi)舉不避親”是什么意思?
(推薦家里的人不避開親屬)
這又指的是怎么一回事?(指名口述)
c.什么叫“出以公心”?
(從國家的、公眾的利益考慮)
②即興表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況。
a.朗讀課文，記住有關(guān)內(nèi)容。
b.分配角色：祁黃羊、晉悼公、使者。
c.充實(shí)下述內(nèi)容：悼公立即派使者去召解孤。沒想到解
“…去世了。悼工只好讓祁黃羊再舉薦一個(gè)能接替他的人。
d.當(dāng)眾表演(兩組)，表演后評(píng)議。
⑶你覺得祁黃羊是個(gè)怎樣的人?
(出以公心、正直無私)
畫出有關(guān)語句，討論所畫內(nèi)容，指名朗讀有關(guān)語句，要求有感情。
2、指導(dǎo)復(fù)述。
⑴回憶課文各段大意。
⑵祁黃羊兩次薦賢，要說得詳細(xì)。
⑶同座互相檢查復(fù)述情況。
⑷指名當(dāng)眾復(fù)述、評(píng)議。
三、課后作業(yè)
1、把《祁黃羊》的故事講給小朋友聽。
2、搜集“出以公心”的故事，舉行一次故事會(huì)。
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