下面是出國留學(xué)網(wǎng)為大家搜集整理的我們家的男子漢教案，歡迎閱讀與借鑒。
我們家的男子漢教案(一)
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
生花妙筆抹亮生活細(xì)節(jié)，點燃生活情趣。王安憶用女作家特有的細(xì)膩筆觸將他們家的小小男子漢可愛、陽光的成長呈現(xiàn)在我們的面前。其實，在我們的身邊，也有這樣成長著的精靈，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的慧眼，缺乏表達(dá)的熱情罷了。這篇美文的吸引力不僅僅在于文章本身，更在于作者藏在文字背后的生活態(tài)度和生命狀態(tài)。
二、自主選讀，把握“男子漢”的性格特征
1.讀“他對食物的興趣”這一部分，把握“男子漢”對所有的滋味都充滿興趣的特征。
2.讀“他對父親的崇拜”這一部分，了解在“男子漢”心目中裝著一個無所不能的爸爸，暗含著離開父母的孩子想得到父親全臂之力的渴望。
3.讀“他對獨立的要求”這一部分，感悟“男子漢”的倔強(qiáng)。
4.讀“他的眼淚”這一部分，體會“男子漢liuxue86.com”對“男兒有淚不輕彈”這條古訓(xùn)與其他孩子不一樣的實踐與遵守。
5.讀“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”這一部分，解讀“男子漢”在生活的變數(shù)面前表現(xiàn)出來的勇敢與執(zhí)著。
三、品味語言，在生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的表達(dá)中鑒賞文學(xué)的表現(xiàn)力
1.小組互動，舉例交流品味語言之后的感受。
提示：(1)忍俊不禁的“執(zhí)拗”。
①他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以。”“那么棒冰可以吃嗎?”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是沒有棒冰的。”我們感到非常抱歉。
②后來，他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了：“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。
(2)精致美麗的“謊言”。
①和所有的孩子一樣，他不愛吃青菜，可是我對他說：“不吃青菜會死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活的樂趣的。
②他很早就開始不為打針而哭了。他尤其不為挨打哭。挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭，因此，挨打時，他總是說：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起來，很響亮很長久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。
(3)“肆無忌憚”的童真。
①有一次，我給他寫信，信上說：“你真臭啊!”這是他在上海時，我時常說他的一句話。因為他很能出汗，無論冬夏，身上總有一股酸酸的汗味兒。據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉。他用漢語拼音回了我一封信，信上寫：“王安憶，你真是一個好玩的大壞蛋!”這也是他在上海時，時常說我的一句話。
②車快開了，姐姐說：“讓他從窗口爬進(jìn)來吧!”我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗臺。窗口邊的旅客都看著他，然后不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，跳進(jìn)了車廂，淹沒在濟(jì)濟(jì)的人群里了。
2.朗讀體會。鑒賞語言與眾不同的個性美。
提示：學(xué)生選讀最有感觸的段落或部分，教師作一些朗讀指導(dǎo)。
四、深入探究，作者在“男子漢”身上寄寓的象征力量
1.探究問題之一：“男子漢”指男人，強(qiáng)調(diào)的是男性的健壯或剛強(qiáng)，課文寫的卻是一個孩子。這是不是作者對“男子漢”這個詞條的刻意創(chuàng)新?
提示：作者完全清楚“男子漢”這個詞條的定義。課文寫的是一個孩子，但他是個特殊的個體，即他已經(jīng)表現(xiàn)出了男子漢的性格特征，這是作者獨特、細(xì)膩的體驗所得;同時，在這個小小男子漢的身上，也寄寓了作者本人對真正男子漢的理解與賞識——只有具備了她津津樂道、如數(shù)家珍似的優(yōu)點、特點之后，才算成為一個真正的男人了，因為沒有男人的世界是不堪設(shè)想的。當(dāng)然，這里的男人必須“立地成漢”，剛強(qiáng)如天。
2.探究問題之二：作者為什么不選擇一個已經(jīng)成型的男子來謳歌男子漢值得贊美的品性。而要將理想盛放在一個小男孩身上?
提示：假設(shè)作者在生活中選擇一個好男人，在他身上勾畫涂沫可以成為男子漢的種種元素，那就產(chǎn)生不了強(qiáng)烈的感染力。創(chuàng)作角度與創(chuàng)作材料選擇的獨特、新奇，往往會點燃讀者的閱讀興趣。一個未成人的小男孩身上都可以發(fā)掘到那么多只有男子漢才有的品質(zhì)，那么等他成年之后，他自會煥發(fā)出更耀眼的性格魅力。而再從深一層面把握，也許作者是想告訴我們男子漢的品性的確需要從小細(xì)細(xì)打磨;以后才能成型，而這也體現(xiàn)了天下所有的女性對優(yōu)雅的男性世界真誠的顧盼。
五、交流表達(dá)，追憶春花般燦爛的童年往事
要求：
(1)以“說一說，那小時候的故事”為話題。在小組交流會上講述自己小時候的事。
(2)著重只講一個方面，做到具體、細(xì)致、真實。
(3)口語表達(dá)力求簡潔、生動、形象。
我們家的男子漢教案(二)
教材分析：這是一篇成年人寫孩子趣事的文章。課文生動而細(xì)膩地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。按人物的性格特點組織、安排材料，觀察細(xì)致，描寫細(xì)膩，語言風(fēng)趣、幽默而有含蓄。
學(xué)情分析：本文通俗易懂，通過生動風(fēng)趣的語言描寫，突出了人物個性。講解這篇課文時，首先要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，從而抓住關(guān)鍵語句具體地復(fù)述課文中的人物和事件，深入研究文章主體部分安排材料的順序和特點，進(jìn)而了解文章的主旨，有關(guān)這些問題可讓學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上完成。讓學(xué)生摘出課文中細(xì)膩描寫人物的有關(guān)句子，體會精彩之處。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織、安排材料的方法;細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。
2.體會“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。
3.學(xué)習(xí)生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
教學(xué)重難點：
1、以人物性格特點分類組織、安排材料的方法。
2、細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫，生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
教學(xué)課時：二課時
一、導(dǎo)入：一提“男子漢”，我們的頭腦中就會馬上聯(lián)想到：頂天立地、敢說敢為、正直無私、胸懷寬廣等詞。今天，我們一起來學(xué)習(xí)王安憶寫的《我們家的男子漢》，看一看和我們印象中的男子漢有何不同。(板書課題。)
二、介紹作者。
王安憶，當(dāng)代著名女作家。其小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、 給加點字注音或?qū)懽?BR> 不堪設(shè)想( ) 嘴饞( ) 翹起來( ) 倔強(qiáng)( ) 恍惚( )囁嚅( ) 膽怯( ) 沮喪( ) 風(fēng)靡( ) 抱歉( ) 攙扶( ) 潦草( ) 橘子( ) 著急( ) 人頭濟(jì)濟(jì)( ) 輪廓( ) 防礙( )
2 、解釋下列詞語
不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象
恍惚：不真切，不清楚
囁嚅：想記住有吞吞吐吐，不敢說出來
四、解題
1、 你覺得男子漢應(yīng)該具備哪些條件?(你心目中的男子漢是怎么樣的?)
( 堅強(qiáng)、勇敢、寵辱不驚、臨危不懼、能保護(hù)老弱病殘、男兒有淚不輕彈、好男兒志在四方、有謀有勇)
2、 生活中、電視作品中、歷史人物中、文學(xué)作品作品中，你認(rèn)為哪些人物是“男子漢”?
3、 你覺得自己是“男子漢”嗎?
五、整體感知
1.認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文。
2、討論：文中的男子漢是一個才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為男子漢呢?(或問“文章哪些地方可以看出幾歲的小男孩是一條‘男子漢’?)
(他身上已初步表現(xiàn)初了男子漢的氣概：逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)勇敢、直面現(xiàn)實、挑戰(zhàn)自我、天真幼稚、可愛沉著等性格特征，學(xué)生可以自由發(fā)表意見，但要結(jié)合課文內(nèi)容說明理由。)
3、再讀課文，說說小男孩身上有哪些讓你感動、值得你欣賞或引起你共鳴的地方?
4、探究文章主體部分安排材料的順序和特點。
啟發(fā)：一個小孩子在成長過程中發(fā)生的各種事情很多，如果不好好組織材料，將會顯得雜亂無章?？幢疚淖髡呤侨绾蝸戆才挪牧系?
(文章是按人物的性格特點分類組織安排材料，再加上五個小標(biāo)題使文章條理清晰，眉目分明。)
四、積累感悟。
小男孩的性格如此鮮明，得益于作者生動入神的描寫。你認(rèn)為文章寫得最精彩、最感人的地方是哪里?畫出你認(rèn)為寫的生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言，并作賞析。(小組交流)
第二課時
一、導(dǎo)入。復(fù)習(xí)提問
二、分析新課文
1、師生共析第一個小標(biāo)題：好吃
A、 找出這一部分的中心語
量多，面廣 概述
叫人看了也會嘴饞 側(cè)面
對食物極有興趣 等三刻鐘吃小籠包
編兒歌 事例(略)
吃大拇指
想去少林寺 反對 事例(詳)
B、討論
(1)、想去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，’當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“‘用肉湯拌飯可以嗎?“不可以。“那么棒冰可以吃嗎?’他小心地問，是問‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加點詞“小心”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
(“小心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當(dāng)和尚又舍不得不吃冷飲的心態(tài)。為了去少林寺，他已經(jīng)決定忍痛割愛不吃冰淇淋、雪糕了，但連棒冰都不準(zhǔn)吃，他就不能忍受了。“小心”就表現(xiàn)了“他”在提問時的這種希望得到肯定答復(fù)的心態(tài)和神情。)
(2)、他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片。”他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有點沮喪。“潦草”和“沮喪” 體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
(表現(xiàn)了他失敗后沮喪的心情和失望的神態(tài)。)
2、研討“他對父親的崇拜”這部分。
①本部分寫了哪兩方面的事?
(爸媽拌嘴時總是站在媽媽一邊攻擊爸爸。保護(hù)媽媽，保護(hù)弱者;崇拜父親，又總覺得爸爸是無所不能。有自豪感。)
②有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫爸爸打你。”我也火了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。” “低下了腦袋”、“囁嚅”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
(表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。)
3、文中作者對待小男孩的言行給我們哪些啟發(fā)?能用結(jié)合具體的內(nèi)容談?wù)剢?
三、延伸--拓展
1、文中的小男孩很容易勾起我們對童年生活的回憶，回憶一下你小時侯堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情，說出來跟我們一起分享。
2、對我們中學(xué)生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢?
大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識。
★南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。
★賴寧為了公共財產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。
★航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。
★掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。
★清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個城市的衛(wèi)生。
學(xué)生談看法，老師總結(jié)：其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小，只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。
四、把你小時侯稱得上是男子漢的壯舉用生動、幽默的話寫出來。
五、練習(xí)
1.給下列加點字注音。
囁嚅( ) 濟(jì)濟(jì)( ) 恍惚( ) 不堪設(shè)想( ) 風(fēng)靡( ) 膽怯( ) 潦草( )
2.給下列多音字注音組詞。
臭___( )____( ) 著___( )____( ) 強(qiáng)___( )___( )___( )
3.解釋詞語。
囁嚅：——
恍忽：一
風(fēng)靡：一
不堪設(shè)想：——
4.文體常識填空。
本文是當(dāng)代著名女作家__________寫的回憶性__________(體裁)。其小說__________曾獲__________。
閱讀理解 課內(nèi)語段練習(xí)。
這就是我們家的男子漢?？粗菢拥囊稽c一點長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點一點鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實在是一件最最奇妙的事情了。這真是比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。寫到這里，簡直不想寫小說;既不想寫女人，也不想寫男人。唉，讓男子漢們自己好好兒地長吧!
1.第一句總結(jié)上文，點題。“這”字指代的是：____________________。
2.第二句寫自己觀察他的__________、__________、__________等方面的變化。
3.“一件最奇妙的事情”直接抒發(fā)自己的感受，“這真是比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)”中的“這”指代的是_____________________________________________________________
4.“既不想寫女人，也不想寫男人”表達(dá)了作者怎樣的感情?
________________________________________
答案
1.Nie4 ru2 ji3 huang3 kan1 mi3 qie4 liao2 2.Chou4臭味xiu4乳臭zhuo2著落zhao2著急jiang4倔強(qiáng)qiang2強(qiáng)大qiang3強(qiáng)人所難3.囁嚅：形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。 恍惚：這里是指撲朔迷離、捉摸不定的意思。 風(fēng)靡：形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木。 不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想像。指會發(fā)展到很壞或很危險的地步。 4.王安憶散文 《長恨歌》茅盾文學(xué)獎’閱讀理解 一、1.上文主體部分所寫的內(nèi)容2.生理心理精神3.第2句話4.體會到對“我們家的男子漢”這一類孩子的無限關(guān)愛之情。