一、單項(xiàng)選擇題
1.下列說法不正確的一項(xiàng)是()
A.盡管《楚辭》的年代比《詩經(jīng)》晚二三百年，地域上也相距較遠(yuǎn)，但這兩部作品的用韻基本上是一致的
B.清代古音學(xué)興起以后，自六朝以來常用的“葉音說”便受到了批判，此后再無人用改韻腳的方法來解決《詩經(jīng)》中某些韻腳不和諧的問題了
C.雙聲指的是兩個字的聲母相同，疊韻指的是兩個字的韻母相同。因?yàn)檎Z音系統(tǒng)的不同，上古的雙聲疊韻和現(xiàn)代的雙聲疊音并不是一致的
D.兩個字的字形不同，意義不同，只是由于聲音相同或相近，古人就用甲字來代替乙字，這種現(xiàn)象稱為古音通假
2.關(guān)于語文教學(xué)中的設(shè)疑和提問，下列說法不妥的一項(xiàng)是()
A.設(shè)問要有針對性，富有啟發(fā)性
B.設(shè)問措辭要精當(dāng)，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問時機(jī)
C.設(shè)問速度要適中，有必要的停頓，注意學(xué)生的反饋
D.如果學(xué)生回答正確就及時肯定，如果學(xué)生回答不對，那就不管
3.研究發(fā)現(xiàn)，人類利用嬰兒和成人之間形態(tài)上的典型差異作為重要的行為線索。幼年的特征可以喚起成年人的慈愛和養(yǎng)育之心，許多動物的外形和行為具有人類嬰兒的特征。人們被這樣的動物所吸引，把它們培養(yǎng)成寵物。這一結(jié)論最適宜用來解釋的現(xiàn)象是()
A.某些對童年時代過分留戀的人會在穿衣打扮方面表現(xiàn)出明顯幼稚化的傾向
B.子女長大成人離開家庭后，老人們喜歡養(yǎng)寵物，寄托撫愛之情，打發(fā)寂寞時光
C.長期以來，迪斯尼的藝術(shù)家賦予溫良可愛的卡通形象米老鼠越來越年輕化的外形
D.在生活方面被過度照顧的孩子，心理成長會受到一定影響，往往表現(xiàn)得比較脆弱
4.漢語拼音教學(xué)盡可能有()，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌?BR> A.科學(xué)性
B.趣味性
C.統(tǒng)一性
D.規(guī)范性
5.關(guān)于教學(xué)方法，下列說法不妥的一項(xiàng)是()
A.教學(xué)方法具有相對性，每種方法就其本質(zhì)來說，都是相對辨證的：既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)
B.教學(xué)方法具有單一性，因?yàn)閮?yōu)秀的語文老師可以做到以不變應(yīng)萬變
C.教學(xué)方法是教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的綜合體。教師教的方法，在于示范、啟發(fā)、訓(xùn)練和輔導(dǎo);學(xué)生學(xué)的方法，在于觀察、仿效、運(yùn)用和創(chuàng)造
D.教學(xué)方法具有針對性，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要針對不同對象和特點(diǎn)，不同的目的、要求，選擇不同的教學(xué)方法
6.下列說法不正確的一項(xiàng)是()
A.古人把日月與金木水火土五星合起來稱為七政或七曜
B.《詩經(jīng)》說“東有啟明，西有長庚”，“啟明”和“長庚”指的是金星和水星
C.古人常把親朋好友久別不能重逢比喻為參辰或參商
D.古代對星空的分區(qū)，除了二十八宿以外，還有三垣，即紫微垣、太微垣、天市垣
7.下列作者與作品搭配不正確的是()
A.《阿房宮賦》——杜牧
B.《小石潭記》——?dú)W陽修
C.《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》——范仲淹
D.《相見歡·無言獨(dú)上西樓》——李煜
8.語文教師在教授古詩時，列舉了一些古詩文名句，其中跟科舉有關(guān)的是()
A.朝為田舍郎，暮登天子堂
B.祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不誠
C.不孝有三，無后為大
D.一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱
9.下面詩句不是杜甫所作的是()
A.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來
B.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳
C.角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫
D.戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流
【答案解析】
1.B【解析】語音隨著歷史的前進(jìn)而逐漸改變，《詩經(jīng)》的韻腳，到了后代讀起來就變得不和諧了。為了解決這個問題，人們便提出了“葉韻(音)說”，即改變某個字的讀音，使之與上下文的韻腳和諧。這種做法是主觀隨意的不科學(xué)做法，清代古音學(xué)興起以后，這個做法遭到批判，但是直到現(xiàn)在仍有人使用此法。因此本題選B項(xiàng)。
2.D【解析】在提問的過程中，如果學(xué)生回答錯誤，教師要及時糾正，給學(xué)生做一個明確的解釋，一定要讓學(xué)生弄明白錯在哪里，不能放任不管。
3.B【解析】A.C.D項(xiàng)都沒有談到嬰兒和成人之間形態(tài)上差異是重要的行為線索，幼年的特征可以喚起成年人慈愛的養(yǎng)育之心，而B項(xiàng)老人養(yǎng)寵物涉及了這一點(diǎn)。成年子女離開家后，老年人的這種情感就容易寄托在寵物身上，喜歡養(yǎng)寵物。
4.B【解析】略。
5.B【解析】傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法具有單一性，難以適應(yīng)新時期我國語文教學(xué)的特點(diǎn)，尤其難以適應(yīng)新課程語文教學(xué)任務(wù)的多方面性和綜合性。所以語文教師在教學(xué)中，要結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，以探討教材的呈現(xiàn)方式，來解決教學(xué)方法的單一性，實(shí)現(xiàn)新時期語文教學(xué)方法的“多樣化”;以教學(xué)方法的取長補(bǔ)短，來發(fā)揮整體綜合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)新時期語文教學(xué)方法的“整體化”。
6.B【解析】“東有啟明，西有長庚”，“啟明”和“長庚”其實(shí)都是金星的別稱，金星也叫太白或太白金星。因此本題選B項(xiàng)。
7.B【解析】《小石潭記》是柳宗元的作品，選自其《永州八記》。因此本題選B項(xiàng)。
8.A【解析】A項(xiàng)中詩句說的是我國古代的科舉考試，其他項(xiàng)與科舉考試無關(guān)。
9.C【解析】A項(xiàng)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”出自杜甫的《登高》;B項(xiàng)“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”出自杜甫的《聞官軍收河南河北》;C項(xiàng)“角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫”出自李賀的《雁門太守行》;D項(xiàng)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”出自杜甫的《登岳陽樓》。因此本題選C項(xiàng)。二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
1.在班里，珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的女孩，因?yàn)樗恢庇X得自己長得不夠漂亮。一天，老師帶她到飾物店買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后，珍妮一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉，每天都昂起頭開心地走路。
運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，試對上例作出分析。
2.某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”
上學(xué)期學(xué)生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生?”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站。甚至趕出教室。
試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。
3.閱讀下面的文章，按要求回答問題。
盲道上的愛
①上班的時候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我就走過去，和她一道搬。
②我說：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻。”她沖我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說：“您瞧我，多無知。”
③方老師說：“其實(shí)，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說她視網(wǎng)膜出了問題，并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。我沒聽懂，問為啥要做充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說：”你女兒有可能失明‘。我聽了差點(diǎn)昏過去。我央求醫(yī)生說：“我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎么行!醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來給我女兒吧’。那一段時間，我暗暗地為自己的這個決定做好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無人時，我就開始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。后來，我在盲道上走熟了，腳竟認(rèn)得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個百分之百的盲人了。也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的絲巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說，在這一條條盲道上，發(fā)生過多少叫人流淚動心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!”
④帶著方老師講述的故事，我開始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國內(nèi)的，國外的，江南的，塞北的……
⑤我向每一條暢通的盲道問。好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時候，我一個人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行。
⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。
(選文有改動)
問題：
(1)寫出第②段中加點(diǎn)詞語“無知”在文中的含義。(4分)
(2)醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準(zhǔn)備”?方老師自己做的“決定”和“準(zhǔn)備”又是什么?(10分)
【答案解析】
1.珍妮的例子表明：每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，教師應(yīng)關(guān)注包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。教師應(yīng)成為學(xué)生的“精神教練”。教師也不再是過去的“道德說教者”“道德偶像”，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，該老師教學(xué)方法獨(dú)到恰當(dāng)，引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適。
2.材料中小李教師的做法是不正確的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)材料中教師的做法違背了愛崗敬業(yè)的要求。小李在工作一段時間之后開始對工作變得不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真?zhèn)湔n上課，敷衍塞責(zé)。“愛崗敬業(yè)”就是要求教師對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。
(2)材料中的教師沒有做到真正地關(guān)愛學(xué)生。小李把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，對學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦，這些嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心，沒有尊重學(xué)生的人格。教師關(guān)愛學(xué)生就要做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，絕對不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不能體罰或變相體罰學(xué)生。
(3)材料中的教師沒有真正地踐行教書育人的要求。小李老師在上班一段時間之后越來越不重視給學(xué)生上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，變得浮躁，對班上學(xué)生的評教也不以為意?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書育人是教師的天職，而小李老師的行為嚴(yán)重地違背了教書育人這一要求。
3.(1)沒有注意到車子侵占了盲道，沒有自覺主動地幫助盲人的意識。(或不明白方老師搬車的原因和意圖。)
(2)如果方老師的女兒真的失明，會對方老師的女兒、方老師及她的家庭帶來非常大的影響，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”。(或因?yàn)榉嚼蠋煹呐畠河锌赡苁鳎t(yī)生怕方老師到時承受不了，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”。)
方老師的“決定”是：要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒。方老師的“準(zhǔn)備”是：為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。三、寫作題(本大題共50分)
請以“我為什么要當(dāng)老師”為題寫一篇議論文。要求論據(jù)、論點(diǎn)清晰，不少于800字。
【答案解析】
首先，注意審清題目，這是一篇命題作文，并且要求文體必須為議論文，考生需從議論文的角度出發(fā)進(jìn)行構(gòu)思，明確論點(diǎn)“我為什么要當(dāng)老師”，然后選擇適當(dāng)?shù)恼摀?jù)，從而展開合理的論證。
其次，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中教師職業(yè)的特殊性，提出自己的見解，進(jìn)行深入的闡述。最后，結(jié)合自己的實(shí)際，再次重申論點(diǎn)。注意字?jǐn)?shù)的要求，不少于800字。
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