四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：1.1《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》
大數(shù)的認(rèn)識(shí)
第一課時(shí)
課型：新授課
教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(教科書第2～4頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確使用數(shù)位順序表的一些基本方法的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)級(jí)、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)器數(shù)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、投影導(dǎo)入：
同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。(出示投影)
1994年首都北京的人口有一千零五十一萬。
光的速度是每秒二十萬千米。
地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。
在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，今天咱們一起來認(rèn)識(shí)一些大數(shù)。(板書課題)
2、介紹主題圖(出示主題圖)
2010年我國(guó)進(jìn)行了第六次全國(guó)人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。(出示人口數(shù)據(jù))
同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些大數(shù)嗎?
二、探究交流，獲取新知
出示例1：北京人口有19612368人，這個(gè)數(shù)有多大呢?
1.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
⑴在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
⑵問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬。(板書“萬”。)
⑶讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬、千萬、億。
2.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
3.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表
(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級(jí).個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”;萬、十萬、百萬、千萬是萬級(jí)，表示多少個(gè)“萬”.
三.鞏固練習(xí)
1.完成第4頁“做一做”第1題。
同桌之間互相說數(shù)，一個(gè)一、一萬一萬地說，另一個(gè)撥。
2、填空：
①用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也。
按我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每數(shù)位是一級(jí)。是個(gè)級(jí)，表示多少;是萬級(jí)，表示多少
③同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的就不同。
讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
五、作業(yè)：
完成練習(xí)冊(cè)第一、第二頁。
板書設(shè)計(jì)：
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬……
數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、千萬位……
數(shù)級(jí)：個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)……
第二課時(shí)
課型：新授課
教學(xué)內(nèi)容：
億以內(nèi)數(shù)的讀法(例2、例3，教科書第6頁的內(nèi)容。)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、理解讀數(shù)的規(guī)則。
練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。
結(jié)合讀數(shù)， 培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平探究理解新知。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。
通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
含兩級(jí)的數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、課件、空白卡片，彩筆。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀出下面的數(shù)
3495 7500 5002 4080
2、說說萬以內(nèi)數(shù)讀數(shù)方法?
①從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……
② 中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，末尾不管有多少零都不讀。
3. 數(shù)的組成
8030 8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
二、探究新知
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?(第二頁)
(1)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。
(2)再呈現(xiàn)24960000
①讓學(xué)生試讀。
②比較2496與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。
啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。
③說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬?
這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(個(gè)級(jí)的四個(gè)數(shù)位上都是0，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)?
相同點(diǎn)：萬級(jí)的數(shù)先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀。
不同點(diǎn)：萬級(jí)的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬”字。
小結(jié)萬級(jí)的數(shù)的讀法
④小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級(jí)，把萬級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字就行了，個(gè)級(jí)上的四個(gè)零都不要讀出來。
⑤練習(xí)讀一讀
50000 180000 2350000 40000000
2、含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的讀法。
學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法
板書3080000。
導(dǎo)觀察3080000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
③學(xué)生自己試讀，交流讀法。
結(jié)讀法：分級(jí)——先讀萬級(jí)上的數(shù)——接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。
隨學(xué)生敘述板書，三百零八萬。
(1)學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
①板書40500000。
②學(xué)生自己分步驟試讀。
③師生同讀。
結(jié)讀法：每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零。
正確的讀法學(xué)生品讀。(板書：四千零五十萬)
自主學(xué)習(xí)例3.
3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：
①先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
②萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字;
③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，
都只讀一個(gè)“零”
三、鞏固拓展
教材第6頁的“做一做”。
(1)觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。同桌互讀。
2、做一做第2題。
3、做一做第3題。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有何收獲?還有那些地方不明白?
四、作業(yè)
完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3、4頁，練習(xí)一第1、9題。
板書設(shè)計(jì)：
億以內(nèi)數(shù)的讀法
2496 讀作：二千四百九十六
24960000讀作：二千四百九十六萬
3080000 讀作：三百零八萬
40500000讀作：四千零五十萬
億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：
讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
②萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字;
③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，
都只讀一個(gè)“零”。
第三課時(shí)
課型：新授課
教學(xué)內(nèi)容：
億以內(nèi)數(shù)的寫法，例4(教材第7頁的內(nèi)容。)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解。
3、通過探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
過程與方法：
結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過觀察、猜想、比較、實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作交流中獲得良好的體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過本節(jié)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握什么時(shí)候?qū)?，寫幾個(gè)0。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器、寫有數(shù)位順序的稿紙。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
對(duì)照數(shù)位順序表回答問題，并總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
讀出萬以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。
二十八 二百零八 二千零八
歸納：從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。
萬以內(nèi)的數(shù)你會(huì)寫了，那比萬大的數(shù)你會(huì)寫嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
二、學(xué)習(xí)遷移
1.學(xué)習(xí)例4：
出示情景圖，北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。
(1)根據(jù)讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。
(2)看計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。
學(xué)生嘗試寫數(shù)，集體交流寫法：寫數(shù)時(shí)從高位寫起，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。
2.自主寫數(shù)
(1)出示：十萬二千三百四十五 三百零二萬六千
二千零四十萬零七百
(2)先讀數(shù)后寫數(shù)。
(3)思考寫數(shù)過程，交流、討論、檢驗(yàn)。
(4)提出存在的問題，學(xué)生或教師講解。
歸納：億以內(nèi)數(shù)的寫法
1、先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí);
2、哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。
三、鞏固練習(xí)
1、教材第8頁第4題。
2、教材第7頁“做一做”
學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?記住了哪些?還有哪些記不住?
五、作業(yè)
練習(xí)一第5、8、11題。
板書設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的寫法
二十三萬零一百八十四 寫作：230184
十萬二千三百四十五 寫作：102345
三百零二萬六千 寫作：3026000
二千零四十萬零七百 寫作：20400700
含有兩級(jí)的數(shù)的寫法：
1、先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí);
2、哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。
第四課時(shí)
課型：復(fù)習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí)(教材第8—10頁。)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。
過程與方法
結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、對(duì)照順序表，回答。
千 百 十 萬 千 百 十 個(gè)
萬 萬 萬
位 位 位 位 位 位 位 位
900009表示什么?這個(gè)數(shù)讀作()
10500001表示什么?5表示什么?這個(gè)數(shù)讀作()
230000002表示什么?3表示什么?這個(gè)數(shù)讀作()
2340050“234”在哪一級(jí)上，表示什么?
“5”在哪一級(jí)上，表示什么?這個(gè)數(shù)讀作()
10200800這個(gè)數(shù)讀作()
2、寫出下面各數(shù)。
六千三百二十三萬 五千一百零四萬零二十
要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫的)。
(2)讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)。
(3)對(duì)照數(shù)位順序表寫數(shù)。
3、練習(xí)一中的第9題。
要求：(1)先讀一讀
(3)按題目要求連一連
(4)想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測(cè)、判斷進(jìn)行連接?說出你的策略。
二、專項(xiàng)練習(xí)
1、不對(duì)照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。
一百五十萬三千
①由學(xué)生獨(dú)立完成
②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。
明確有幾級(jí)——分級(jí)畫線——填上數(shù)字
(2)一千零二十五萬零六百
步驟同上。
(3)寫一寫：
一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三
2、練習(xí)一中的第11題：
要求：(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。
(2)同桌校對(duì)，互相交流、檢驗(yàn)。
(3)請(qǐng)學(xué)生說說體會(huì)，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。
3、練習(xí)一中的第12題。
要求：(1)看一看，讀一讀，說一說題目特征。
(2)引導(dǎo)練習(xí)。
(3)學(xué)生之間相互校對(duì)，教師巡視、檢查。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)一中的第4、7、8、13、14題。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認(rèn)識(shí)?
五、作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)第3、4、5頁的練習(xí)。
六、板書設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法練習(xí)
億級(jí) 萬級(jí) 個(gè)級(jí) 億 位
…… 千 萬 位 百 萬 位 十 萬 位 萬 位 千 位 百 位 十 位 個(gè) 位
億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：
① 讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
②萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字;
③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，
都只讀一個(gè)“零”。
含有兩級(jí)的數(shù)的寫法：
1、先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí);
2、哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。
第五課時(shí)
課型：新授課
教學(xué)內(nèi)容：
億以內(nèi)數(shù)大小比較(教材第11頁的內(nèi)容及做一做。)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。
2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。
過程與方法
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入
同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢?請(qǐng)和大家分享一下你的快樂。大家都知道我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國(guó)家。因此吸引了各國(guó)游客的到來，我們來看看各國(guó)到我國(guó)旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。(出示情景圖)
二、探究新知
1、自主探究
(1)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。
(2)分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國(guó)家人數(shù)進(jìn)行比較。
(3)匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。
(4)引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：
首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。
(5)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。
同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)，比較他們到我國(guó)旅游的人數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。
2、多個(gè)數(shù)的大小比較。
提問：根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)的多少，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排。
(1)讓學(xué)生嘗試排列。
(2)讓學(xué)生分組交流，校對(duì)排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。
(3)引導(dǎo)概括比較方法。
先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較
(4)三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的?引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。
①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。
②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。
③然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成P11頁的“做一做”。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。
2、練習(xí)二的第1、5題。
第1題，獨(dú)立完成后集體評(píng)議。
第2題，同桌合作完成。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
五、作業(yè)
完成自主設(shè)計(jì)的題目。
板書設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的大小比較
1、納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：
首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。
2、三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法：
①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。
將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。
后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。
第六課時(shí)
課型：新授課
教學(xué)內(nèi)容：
億以內(nèi)數(shù)的改寫(課本第12——13頁及補(bǔ)充練習(xí)。)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法，把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。
理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。
過程與方法
開展各種形式的探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
多位數(shù)的改寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
近似數(shù)的判定。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
知識(shí)鋪墊
有一則新聞是這樣寫的：重慶市開展萬人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人。(這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。)北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000(2千萬)美元，折合人民幣約為1億6千萬元。(這個(gè)1億6千萬也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。)
有的同學(xué)一見大數(shù)就有一種感覺，認(rèn)為比較麻煩。其實(shí)在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時(shí)需要把整萬的數(shù)寫成以“萬”為單位的數(shù)。這樣讀、寫起來就方便了。今天我們就來一起學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫)
二、探究新知
1、我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，如果這些細(xì)胞有一樣特別不正常，那么你就會(huì)感覺到不舒服。我們的白細(xì)胞能消滅病菌，清潔血液;紅細(xì)胞能輸送氧氣。那一小滴血液中就含有5000000個(gè)紅細(xì)胞，10000個(gè)白細(xì)胞。
剛才我們?cè)谡勗捴刑岬降倪@兩個(gè)數(shù)都比較大，無論是讀還是寫都比較麻煩，如果把記數(shù)單位“一”改成“萬”，這樣就方便了。
板書：5000000個(gè)=500萬個(gè) 10000個(gè)=1萬個(gè)
2、學(xué)習(xí)改寫
觀察數(shù)的特點(diǎn)。(都是整萬的數(shù))
改寫整萬數(shù)時(shí)：
(1)畫分級(jí)線。
(2)將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬”字。
說明：改寫后，只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬”，而數(shù)的大小沒有改變。所以，改變前后是用等號(hào)連接的。
3、及時(shí)嘗試。教材第12頁的“做一做”。
(1)讀題、明確題目要求。
(2)獨(dú)立完成。
集體訂正，敘述改寫過程。
4、學(xué)習(xí)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。
(1)講述例7內(nèi)容。觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?(都是非整萬的數(shù)。)
(2)講述“四舍五入”法、近似數(shù)。
(3)板書：求12756、1389000的近似數(shù)。
12756的近似數(shù)
①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。
②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2。
③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。板書：12756≈10000
說明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“≈”，不能用“=”
④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書：10000=1萬
1389000的近似數(shù)
①讓學(xué)生嘗試改寫。
②集體交流改寫步驟方法。
5、及時(shí)嘗試
把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。
126400813285431209000
三、鞏固練習(xí)
1、教材第13頁的做一做。
學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨(dú)立完成，集體訂正。
提問：為什么同一個(gè)數(shù)可以求出不同的近似數(shù)?
教材第15頁第6題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
五、作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第6、7頁。
六、板書設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的改寫
改寫整萬數(shù)：
(1)畫分級(jí)線。
(2)將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬”字。
求近似數(shù)的方法：
先按照要求分級(jí)
是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是萬位后面的千位數(shù)是小于5還是等于或大于5。小于5舍去，等于或大于5向萬位進(jìn)1
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