《面積和面積單位》說課稿

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    一、說教材
    1、教材內容:人教版九義教材小學數(shù)學第七冊P92-93“面積和面積單位”及相應練習。
    2、教材及一般學情簡析:
    本節(jié)課是在學生在學習了長度和長度單位,長方形和正方形的特征及其周長計算的基礎上學習的。從整個小學數(shù)學教材體系,幾何知識部分的編排上看,由長度單位過渡到面積單位是學生學習幾何初步知識的一次飛躍,所以這節(jié)課也是小學數(shù)學四年級中比較重要的一課。這節(jié)課的學習也是后面學習長、正方形的面積、面積單位間的進率打下基礎。
    對于小學四年級學生來說,由于他們的年齡特征和心理特點,他們的形象思維仍占主要地位,他們更多地關注“有趣、好玩、新奇”的事物;對于這種抽象的面積知識相對困難。然而,中高年級學生又對“有用”的數(shù)學開始感興趣,此時,如果學習素材的選取與呈現(xiàn)以及學習活動的安排注重了數(shù)學在學生的學習和生活中的應用,使他們感到數(shù)學就在自己的身邊,而且學數(shù)學是有用的,必要的他們便愿意并想學數(shù)學?! ?BR>    所以,我認為,本課的教學重點是理解面積的意義,認識面積單位。難點是建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的正確表象。關鍵在于能否為學生營造好恰當?shù)纳钋榫撑c探究氛圍,使學生活起來,動起來。
    3、教學目標
    據(jù)此,我為本課設立了以下教學目標:
    (1)認知目標:通過多種形式的實踐操作活動,使學生理解面積的意義,認識常用的面積單位,初步建立1平方米,1平方分米,1平方厘米的正確表象。
    (2)學能目標:①使學生在用面積單位測量指定物體或圖形的面積中,培養(yǎng)解決實際問題的能力。②通過引導學生有序地觀察、操作,培養(yǎng)學生的想象、估計、思維能力,發(fā)展空間觀念。
    (3)德育與情感目標:讓學生感知數(shù)學源于生活,并用于實際生活。通過合作學習活動,激發(fā)學生的合作意識與創(chuàng)新意識。
    我確立以上目標的主要基于以下兩點考慮:
    1、《數(shù)學課程標準》提出了重視學生學習過程的全新理念,要充分尊重學生的主觀能動性,讓學生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。本課教師在課堂教學中盡力創(chuàng)設多種情境,引導每一個學生積極主動地參與學習過程。
    2、數(shù)學學習活動是一個以學生已有知識和經(jīng)驗為基礎的主動建構過程,學習者能否主動建構并形成良好的認知結構,取決于原有的認知結構里是否具有清晰,所以本課教師不僅應從整體上把握教材知識結構,而且從縱向考慮了新舊知識及方法的溝通聯(lián)系。
    二、說教法學法
    為了讓學生主動積極地參與到學習當中,高效地實現(xiàn)以上目標,我選擇了以下教學策略:
    1、創(chuàng)設情境,讓學生動心
    注重問題情境的創(chuàng)設,巧設懸念,以現(xiàn)實生活為基點,層層深入,激發(fā)學生的求知欲望。
    2、實踐操作,讓學生動手
    小學生的認知特點是由感性認識逐步上升到理性認識的,在教學中鼓勵學生主動參與,動手實踐,讓學生在摸一摸,看一看,量一量,擺一擺,數(shù)一數(shù),比一比等一系列的操作活動,運用多種感官參與學習,把學生推到主體的位置,解決了數(shù)學知識的抽象性與小學生思維形象性之間的矛盾,促進學生思維的不斷突破和發(fā)展。
    3、交流辨論,讓學生動口。
    數(shù)學課堂應是一個多向互動的環(huán)境,重視師生之間、生生之間的相互作用,通過創(chuàng)設情境和組織學生合作與討論,豐富學生獲取知識的途徑,通過獨立思考、合作交流等形式,在集體中進行知識和經(jīng)驗碰撞,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,使思維更活躍、更發(fā)散。
    4、運用媒體,讓課堂高效。
    多媒體以它省時、高效、直觀、生動等特有的優(yōu)勢而被課堂教學廣泛運用。本課還精心設計符合兒童情趣的精美圖片和畫面,不斷激發(fā)學生學習興趣。
    三、說教學程序
    在具體的實施教學過程中,我將本課分為以下幾個模塊:
    一、創(chuàng)設情境,提出問題
    現(xiàn)代教育理論認為,數(shù)學素材來源于學生的生活現(xiàn)實,教師先將學生引進生活,在具體情境中體驗,感受生活化的數(shù)學,為后面回歸生活,體驗數(shù)學化的生活作好準備
    (課件播放情境短片:星期天,小明與小華打電話。明:小華,聽說你們要搬新家了,是嗎?華:是的,我們的新家在“天香麗景”,裝修好,到這兒來玩吧。明:可我不知道怎么來呀?華:你可以坐1路車到“天香麗景”站下車,然后向南面順著一條長100厘米的過道,來到一個大約100平方米的大型廣場,請注意,那兒有一個高約10分米的建筑雕塑,我在那兒等你好嗎?明:好的,呆會兒見?。?BR>    師:你們說,按照小華的描述,小明能順利地找到小華家嗎?為什么?(生:不容易,因為小華的描述中有些錯誤。)師:你能幫出找出來嗎? 由此說明單位的重要性,并引入新課
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