《音樂(lè)之都維也納》教案(一)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)的意思。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來(lái)具體敘述維也納的。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)、導(dǎo)入新課，提示課題
(1)喜歡上音樂(lè)課的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡聽(tīng)音樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)?？磥?lái)，大家都很喜歡音樂(lè)，老師給大家準(zhǔn)備了一段音樂(lè)，不知大家想不想欣賞?(播放宋祖英的一段音樂(lè)錄像)猜猜看是誰(shuí)唱的?知道在哪兒唱的嗎?知道這“金色大廳”在哪兒?jiǎn)?(維也納)
(2)提示課題。(板書(shū))
(3)想不想看看音樂(lè)之都是什么樣子的呢?老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，下面就請(qǐng)欣賞。
(4)聽(tīng)了音樂(lè)，看了錄像，你有何感受?作者又是怎樣用自己的筆贊美這迷人的城市的呢?
(二)自讀課文，理清層次
1、請(qǐng)大家把課本打開(kāi)，自己快速快速瀏覽一下課文，邊看邊想，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都的?把主要語(yǔ)句劃下來(lái)。(課件出示問(wèn)題)
2、學(xué)生交流。(師相機(jī)板書(shū))
3、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(全文按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的，每一個(gè)小節(jié)又是按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的。)
(三)學(xué)習(xí)第一段
過(guò)渡：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界名城。那他到底是一座怎樣的城市呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開(kāi)書(shū)，小聲的讀讀課文的第一小節(jié)，這座城市給你留下了什么印象?你是從哪兒感受到的?
(學(xué)生讀)
師：請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題。
過(guò)渡：波光粼粼、山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)三個(gè)詞構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面，假如此時(shí)你登上連綿起伏的阿爾卑斯山脈，你將會(huì)看到什么?
(生交流,師指導(dǎo))
維也納是一座美麗的花園城市，美麗的多瑙河穿城而過(guò)，同學(xué)們，維也納這樣美麗，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
指名讀后，全體女生起立齊讀。
過(guò)渡：同學(xué)們，維也納真是一座令人向往的城市，它不僅以景色優(yōu)美文明于世，他的名字還始終和音樂(lè)聯(lián)系在一起，被譽(yù)為音樂(lè)之都，你們知道他為什么被稱(chēng)為音樂(lè)之都嗎?請(qǐng)你們自學(xué)文章的2.3.4節(jié)。
(課件出示)用你自己喜歡的方式自學(xué)課文2至4自然段中你最感興趣的一段，邊學(xué)邊想，將你學(xué)懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題來(lái)考考別人。
5、(課件出示)教師將同學(xué)們的問(wèn)題集中成的“問(wèn)題超市”。自選問(wèn)題相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
(四)、自主感悟，討論交流
A、學(xué)生自學(xué)，放舒緩的輕音樂(lè)
B、小組交流
C、集體交流
1、交流第二自然段
(1)請(qǐng)對(duì)這一段感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。
(2)為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕睦斫狻?BR> (看音樂(lè)家圖片。師：是的，維也納曾是這些著名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方，對(duì)他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂(lè)。從這兒我們可以體會(huì)到維也納的音樂(lè)底蘊(yùn)是多么深厚啊!)
(3)“搖籃”是什么意思?(最初成長(zhǎng)的地方)理解后練習(xí)填空：
少年宮是( )的搖籃。
( )是( )的搖籃。
師：湯山小學(xué)是我們成長(zhǎng)的搖籃，維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃，一座城市，有這么悠久輝煌的音樂(lè)史，有這么多世界著名的音樂(lè)大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂(lè)章，當(dāng)然是名副其實(shí)的“音樂(lè)之都”
2、交流第三自然段
(1)為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市?你是從哪兒讀懂的?
(2)師：邊點(diǎn)擊，邊解說(shuō)：我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，感受這濃濃的音樂(lè)氛圍。
(3)、課件出示歸納性習(xí)題：
維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。在這兒，我們可以看到 ，
可以看到 ，
還可以看到 … …
師：看見(jiàn)了嗎?維也納的一磚一瓦，一草一木都充滿(mǎn)了濃濃的音樂(lè)氣息，他真不愧是“世界著名的音樂(lè)之都”
3、交流第四自然段
出示第四小節(jié)內(nèi)容。
(1)為什么維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)，你從哪些地方體會(huì)到?四人一組之間交流一下，把你印象最深的那一點(diǎn)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，開(kāi)始。
(2)交流。
(3)“更有趣的是……”你為什么會(huì)覺(jué)得有趣呢?(在我們國(guó)家，政府會(huì)議開(kāi)始的時(shí)候，一般都演奏國(guó)歌，而維也納人卻演奏古典音樂(lè))這更說(shuō)明了維也納人對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，他們一天也離不開(kāi)音樂(lè)。那這句話(huà)應(yīng)該怎樣讀?你能讀出有趣的味道來(lái)嗎?
指名讀后，全部男生起立讀。
還有誰(shuí)說(shuō)?
(4)當(dāng)你漫步街頭，聽(tīng)，輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的?請(qǐng)你帶著輕松、舒暢的心情來(lái)讀好這句話(huà)。
同學(xué)們讀的真是太好了，你們的朗讀已經(jīng)讓老師感受到音樂(lè)已經(jīng)像他們每天吃的面包、喝的牛奶一樣，一天也離不開(kāi)了。
過(guò)渡：同學(xué)們，維也納處處洋溢著音樂(lè)，大街小巷處處充滿(mǎn)著音樂(lè)，他是當(dāng)之無(wú)愧的(生齊說(shuō))“音樂(lè)之都”，他在音樂(lè)史上的地位是無(wú)可比擬的。請(qǐng)大家齊讀：(課件出示)
維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。
維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。
維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。
過(guò)渡：聽(tīng)了音樂(lè)，看了圖片，讀了課文，我相信此時(shí)此刻，你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆，把自己想說(shuō)的話(huà)用三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
(生寫(xiě)，若時(shí)間多就交流，不多就下節(jié)課交流，然后隨機(jī)結(jié)束并介紹下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。)下節(jié)課就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)維也納，去國(guó)家歌劇院和金色大廳，感受那兒的音樂(lè)之美。
《音樂(lè)之都維也納》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的詞句，感受維也納濃厚的音樂(lè)濃厚的音樂(lè)氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)的情懷。
2、體會(huì)維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱(chēng)維也納為音樂(lè)之都。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習(xí)處所寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的詞句，感受維也納濃厚的音樂(lè)濃厚的音樂(lè)氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)的情懷。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，維也納給你留下了怎樣的印象?
有人說(shuō)：“音樂(lè)是維也納的靈魂，沒(méi)有音樂(lè)也就沒(méi)有維也納。”
那今天就讓我們就一起走進(jìn)課文，通過(guò)文字來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。
二、精讀訓(xùn)練
1、快速瀏覽課文，找出全文是從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)維也納是“音樂(lè)之都”的?
交流(古典音樂(lè)的搖籃;用音樂(lè)裝飾的城市;一天也離不開(kāi)音樂(lè);世界著名的歌劇中心。)
2、那為什么說(shuō)維也納是古典音樂(lè)的搖籃，是用音樂(lè)裝飾的城市，一天也離不開(kāi)音樂(lè)呢?
圍繞這些問(wèn)題，自由讀2、3、4自然段，選擇你最喜歡的自然段美美的讀上幾遍，細(xì)細(xì)品味品味。
3、交流喜歡的自然段，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
★第二自然段：
1、課件出示第二段文字。理解“搖籃”。
①“搖籃”這個(gè)詞給你怎樣的感覺(jué)?(搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢(mèng)是從這里開(kāi)始的，最初的舒適也是從這里開(kāi)始的。)②你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?讀“搖籃”。
2、許多音樂(lè)家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作，他們感覺(jué)就象在搖籃里那樣溫馨，那樣舒適地成長(zhǎng)，創(chuàng)作了許多震撼人心的音樂(lè)名篇。是誰(shuí)給了他們創(chuàng)作的靈感?對(duì)，是維也納這座美麗的城市，是維也納孕育了他們的音樂(lè)生涯，造就了歐洲的古典音樂(lè)。指名讀“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。”
3、維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的作品。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂(lè)家為自己的驕傲。我們聽(tīng)著貝多芬的《田園交響曲》來(lái)讀讀這一自然段。齊讀。
★第三自然段：
1、交流喜歡的理由。
2、城市的雕塑、街道名稱(chēng)都是城市的標(biāo)志。我們唯亭公園里也有一座雕塑，是為了紀(jì)念評(píng)彈藝術(shù)家朱惠珍女士而建造的。我們?cè)S多城市都有中山路，這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生。
3、而我們?cè)诰S也納，到處——(引讀課文)
可見(jiàn)維也納人民——(對(duì)音樂(lè)家的崇敬和懷念)
4、我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園——(引讀課文)。
在維也納，他們把什么作為自己城市的象征?
5、整座城市就是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的，我們一起來(lái)欣賞一下。
6、我們?cè)谪惗喾业摹对鹿庾帏Q曲》中讀讀這一自然段。
★第四自然段。
過(guò)渡：維也納的環(huán)境與音樂(lè)如此和諧，那么維也納的市民跟音樂(lè)又是怎樣的呢?
1、自由讀第四自然段，看看這一段圍繞“維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)”寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景最吸引你?想想你的感受。
2、交流：哪個(gè)場(chǎng)景最吸引你?談?wù)勀愕母惺堋?BR> ①華爾茲圓舞曲
教師哼
讀出“輕快”、“舒暢”的感覺(jué)。
②想象：習(xí)習(xí)的晚風(fēng)吹拂你的臉龐，遠(yuǎn)處悠悠揚(yáng)揚(yáng)的音樂(lè)隨風(fēng)而來(lái)，這是一種怎樣的感覺(jué)?(讀出“柔美”的感覺(jué)。)
③一家人歡聚一堂，演奏一曲優(yōu)美的音樂(lè)，你感覺(jué)如何?(其樂(lè)融融)
④我們學(xué)校周一的升旗儀式上，會(huì)奏一曲什么音樂(lè)?我們立正敬禮，那樣的場(chǎng)面你覺(jué)得是怎樣的?(神圣、莊嚴(yán))
3、音樂(lè)已離不開(kāi)維也納，維也納市民更離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂(lè)回蕩在維也納市民的心中。齊讀。在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。
五、教學(xué)第五、六、七小節(jié)
過(guò)渡：音樂(lè)是維也納的象征，維也納人們也以音樂(lè)作為他們的驕傲，他們和音樂(lè)的關(guān)系是那樣的密切，在大街上、在家里，我們能欣賞音樂(lè)，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂(lè)廳了。
1、欣賞圖片。
2、課文的5、6自然段給我們具體介紹了維也納歌劇院和金色大廳，自由讀這三小節(jié)思考：這是怎樣的歌劇院和金色大廳?
3、全班交流：這是怎樣的歌劇院?2、用哪些詞語(yǔ)形容歌劇院?從哪兒看出來(lái)的?
4、課文中哪些地方把“金色大廳”的特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)了?
5、如果你置身于這樣的歌劇院，欣賞著世界一流的盛大音樂(lè)會(huì)，會(huì)有怎樣的感受?
6、那里是一個(gè)音樂(lè)圣地，每一位音樂(lè)家都向往那里。每一位音樂(lè)家都以在那里舉辦音樂(lè)會(huì)為自己的最高目標(biāo);每一位愛(ài)好音樂(lè)的人都以到那里欣賞而感到自豪。齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文
今天，我們做了一次音樂(lè)的文化之旅，從這四個(gè)方面感受到了維也納這音樂(lè)之都所展現(xiàn)的魅力。我想給大家?guī)?lái)的是美的享受。每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納以音樂(lè)聞名，你們還知道哪些城市也有這樣的美稱(chēng)的?“東方威尼斯”蘇州
七、作業(yè)：
這篇課文有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)，能談?wù)剢?
(圍繞中心句，從各方面
展開(kāi)敘述，體現(xiàn)特點(diǎn))
我們學(xué)著這樣的寫(xiě)法，來(lái)介紹一下我們的家鄉(xiāng)“水鄉(xiāng)”。
板書(shū)：
古典音樂(lè)的搖籃
音樂(lè)之都維也納
用音樂(lè)裝飾的城市
一天也離不開(kāi)音樂(lè)
歌劇院
音樂(lè)廳
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 | 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
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教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)的意思。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來(lái)具體敘述維也納的。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)、導(dǎo)入新課，提示課題
(1)喜歡上音樂(lè)課的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡聽(tīng)音樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)?？磥?lái)，大家都很喜歡音樂(lè)，老師給大家準(zhǔn)備了一段音樂(lè)，不知大家想不想欣賞?(播放宋祖英的一段音樂(lè)錄像)猜猜看是誰(shuí)唱的?知道在哪兒唱的嗎?知道這“金色大廳”在哪兒?jiǎn)?(維也納)
(2)提示課題。(板書(shū))
(3)想不想看看音樂(lè)之都是什么樣子的呢?老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，下面就請(qǐng)欣賞。
(4)聽(tīng)了音樂(lè)，看了錄像，你有何感受?作者又是怎樣用自己的筆贊美這迷人的城市的呢?
(二)自讀課文，理清層次
1、請(qǐng)大家把課本打開(kāi)，自己快速快速瀏覽一下課文，邊看邊想，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都的?把主要語(yǔ)句劃下來(lái)。(課件出示問(wèn)題)
2、學(xué)生交流。(師相機(jī)板書(shū))
3、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(全文按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的，每一個(gè)小節(jié)又是按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的。)
(三)學(xué)習(xí)第一段
過(guò)渡：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界名城。那他到底是一座怎樣的城市呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開(kāi)書(shū)，小聲的讀讀課文的第一小節(jié)，這座城市給你留下了什么印象?你是從哪兒感受到的?
(學(xué)生讀)
師：請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題。
過(guò)渡：波光粼粼、山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)三個(gè)詞構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面，假如此時(shí)你登上連綿起伏的阿爾卑斯山脈，你將會(huì)看到什么?
(生交流,師指導(dǎo))
維也納是一座美麗的花園城市，美麗的多瑙河穿城而過(guò)，同學(xué)們，維也納這樣美麗，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
指名讀后，全體女生起立齊讀。
過(guò)渡：同學(xué)們，維也納真是一座令人向往的城市，它不僅以景色優(yōu)美文明于世，他的名字還始終和音樂(lè)聯(lián)系在一起，被譽(yù)為音樂(lè)之都，你們知道他為什么被稱(chēng)為音樂(lè)之都嗎?請(qǐng)你們自學(xué)文章的2.3.4節(jié)。
(課件出示)用你自己喜歡的方式自學(xué)課文2至4自然段中你最感興趣的一段，邊學(xué)邊想，將你學(xué)懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題來(lái)考考別人。
5、(課件出示)教師將同學(xué)們的問(wèn)題集中成的“問(wèn)題超市”。自選問(wèn)題相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
(四)、自主感悟，討論交流
A、學(xué)生自學(xué)，放舒緩的輕音樂(lè)
B、小組交流
C、集體交流
1、交流第二自然段
(1)請(qǐng)對(duì)這一段感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。
(2)為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕睦斫狻?BR> (看音樂(lè)家圖片。師：是的，維也納曾是這些著名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方，對(duì)他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂(lè)。從這兒我們可以體會(huì)到維也納的音樂(lè)底蘊(yùn)是多么深厚啊!)
(3)“搖籃”是什么意思?(最初成長(zhǎng)的地方)理解后練習(xí)填空：
少年宮是( )的搖籃。
( )是( )的搖籃。
師：湯山小學(xué)是我們成長(zhǎng)的搖籃，維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃，一座城市，有這么悠久輝煌的音樂(lè)史，有這么多世界著名的音樂(lè)大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂(lè)章，當(dāng)然是名副其實(shí)的“音樂(lè)之都”
2、交流第三自然段
(1)為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市?你是從哪兒讀懂的?
(2)師：邊點(diǎn)擊，邊解說(shuō)：我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，感受這濃濃的音樂(lè)氛圍。
(3)、課件出示歸納性習(xí)題：
維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。在這兒，我們可以看到 ，
可以看到 ，
還可以看到 … …
師：看見(jiàn)了嗎?維也納的一磚一瓦，一草一木都充滿(mǎn)了濃濃的音樂(lè)氣息，他真不愧是“世界著名的音樂(lè)之都”
3、交流第四自然段
出示第四小節(jié)內(nèi)容。
(1)為什么維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)，你從哪些地方體會(huì)到?四人一組之間交流一下，把你印象最深的那一點(diǎn)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，開(kāi)始。
(2)交流。
(3)“更有趣的是……”你為什么會(huì)覺(jué)得有趣呢?(在我們國(guó)家，政府會(huì)議開(kāi)始的時(shí)候，一般都演奏國(guó)歌，而維也納人卻演奏古典音樂(lè))這更說(shuō)明了維也納人對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，他們一天也離不開(kāi)音樂(lè)。那這句話(huà)應(yīng)該怎樣讀?你能讀出有趣的味道來(lái)嗎?
指名讀后，全部男生起立讀。
還有誰(shuí)說(shuō)?
(4)當(dāng)你漫步街頭，聽(tīng)，輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的?請(qǐng)你帶著輕松、舒暢的心情來(lái)讀好這句話(huà)。
同學(xué)們讀的真是太好了，你們的朗讀已經(jīng)讓老師感受到音樂(lè)已經(jīng)像他們每天吃的面包、喝的牛奶一樣，一天也離不開(kāi)了。
過(guò)渡：同學(xué)們，維也納處處洋溢著音樂(lè)，大街小巷處處充滿(mǎn)著音樂(lè)，他是當(dāng)之無(wú)愧的(生齊說(shuō))“音樂(lè)之都”，他在音樂(lè)史上的地位是無(wú)可比擬的。請(qǐng)大家齊讀：(課件出示)
維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。
維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。
維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。
過(guò)渡：聽(tīng)了音樂(lè)，看了圖片，讀了課文，我相信此時(shí)此刻，你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆，把自己想說(shuō)的話(huà)用三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
(生寫(xiě)，若時(shí)間多就交流，不多就下節(jié)課交流，然后隨機(jī)結(jié)束并介紹下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。)下節(jié)課就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)維也納，去國(guó)家歌劇院和金色大廳，感受那兒的音樂(lè)之美。
《音樂(lè)之都維也納》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的詞句，感受維也納濃厚的音樂(lè)濃厚的音樂(lè)氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)的情懷。
2、體會(huì)維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱(chēng)維也納為音樂(lè)之都。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習(xí)處所寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的詞句，感受維也納濃厚的音樂(lè)濃厚的音樂(lè)氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)的情懷。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，維也納給你留下了怎樣的印象?
有人說(shuō)：“音樂(lè)是維也納的靈魂，沒(méi)有音樂(lè)也就沒(méi)有維也納。”
那今天就讓我們就一起走進(jìn)課文，通過(guò)文字來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。
二、精讀訓(xùn)練
1、快速瀏覽課文，找出全文是從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)維也納是“音樂(lè)之都”的?
交流(古典音樂(lè)的搖籃;用音樂(lè)裝飾的城市;一天也離不開(kāi)音樂(lè);世界著名的歌劇中心。)
2、那為什么說(shuō)維也納是古典音樂(lè)的搖籃，是用音樂(lè)裝飾的城市，一天也離不開(kāi)音樂(lè)呢?
圍繞這些問(wèn)題，自由讀2、3、4自然段，選擇你最喜歡的自然段美美的讀上幾遍，細(xì)細(xì)品味品味。
3、交流喜歡的自然段，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
★第二自然段：
1、課件出示第二段文字。理解“搖籃”。
①“搖籃”這個(gè)詞給你怎樣的感覺(jué)?(搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢(mèng)是從這里開(kāi)始的，最初的舒適也是從這里開(kāi)始的。)②你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?讀“搖籃”。
2、許多音樂(lè)家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作，他們感覺(jué)就象在搖籃里那樣溫馨，那樣舒適地成長(zhǎng)，創(chuàng)作了許多震撼人心的音樂(lè)名篇。是誰(shuí)給了他們創(chuàng)作的靈感?對(duì)，是維也納這座美麗的城市，是維也納孕育了他們的音樂(lè)生涯，造就了歐洲的古典音樂(lè)。指名讀“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。”
3、維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的作品。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂(lè)家為自己的驕傲。我們聽(tīng)著貝多芬的《田園交響曲》來(lái)讀讀這一自然段。齊讀。
★第三自然段：
1、交流喜歡的理由。
2、城市的雕塑、街道名稱(chēng)都是城市的標(biāo)志。我們唯亭公園里也有一座雕塑，是為了紀(jì)念評(píng)彈藝術(shù)家朱惠珍女士而建造的。我們?cè)S多城市都有中山路，這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生。
3、而我們?cè)诰S也納，到處——(引讀課文)
可見(jiàn)維也納人民——(對(duì)音樂(lè)家的崇敬和懷念)
4、我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園——(引讀課文)。
在維也納，他們把什么作為自己城市的象征?
5、整座城市就是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的，我們一起來(lái)欣賞一下。
6、我們?cè)谪惗喾业摹对鹿庾帏Q曲》中讀讀這一自然段。
★第四自然段。
過(guò)渡：維也納的環(huán)境與音樂(lè)如此和諧，那么維也納的市民跟音樂(lè)又是怎樣的呢?
1、自由讀第四自然段，看看這一段圍繞“維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)”寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景最吸引你?想想你的感受。
2、交流：哪個(gè)場(chǎng)景最吸引你?談?wù)勀愕母惺堋?BR> ①華爾茲圓舞曲
教師哼
讀出“輕快”、“舒暢”的感覺(jué)。
②想象：習(xí)習(xí)的晚風(fēng)吹拂你的臉龐，遠(yuǎn)處悠悠揚(yáng)揚(yáng)的音樂(lè)隨風(fēng)而來(lái)，這是一種怎樣的感覺(jué)?(讀出“柔美”的感覺(jué)。)
③一家人歡聚一堂，演奏一曲優(yōu)美的音樂(lè)，你感覺(jué)如何?(其樂(lè)融融)
④我們學(xué)校周一的升旗儀式上，會(huì)奏一曲什么音樂(lè)?我們立正敬禮，那樣的場(chǎng)面你覺(jué)得是怎樣的?(神圣、莊嚴(yán))
3、音樂(lè)已離不開(kāi)維也納，維也納市民更離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂(lè)回蕩在維也納市民的心中。齊讀。在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。
五、教學(xué)第五、六、七小節(jié)
過(guò)渡：音樂(lè)是維也納的象征，維也納人們也以音樂(lè)作為他們的驕傲，他們和音樂(lè)的關(guān)系是那樣的密切，在大街上、在家里，我們能欣賞音樂(lè)，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂(lè)廳了。
1、欣賞圖片。
2、課文的5、6自然段給我們具體介紹了維也納歌劇院和金色大廳，自由讀這三小節(jié)思考：這是怎樣的歌劇院和金色大廳?
3、全班交流：這是怎樣的歌劇院?2、用哪些詞語(yǔ)形容歌劇院?從哪兒看出來(lái)的?
4、課文中哪些地方把“金色大廳”的特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)了?
5、如果你置身于這樣的歌劇院，欣賞著世界一流的盛大音樂(lè)會(huì)，會(huì)有怎樣的感受?
6、那里是一個(gè)音樂(lè)圣地，每一位音樂(lè)家都向往那里。每一位音樂(lè)家都以在那里舉辦音樂(lè)會(huì)為自己的最高目標(biāo);每一位愛(ài)好音樂(lè)的人都以到那里欣賞而感到自豪。齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文
今天，我們做了一次音樂(lè)的文化之旅，從這四個(gè)方面感受到了維也納這音樂(lè)之都所展現(xiàn)的魅力。我想給大家?guī)?lái)的是美的享受。每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納以音樂(lè)聞名，你們還知道哪些城市也有這樣的美稱(chēng)的?“東方威尼斯”蘇州
七、作業(yè)：
這篇課文有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)，能談?wù)剢?
(圍繞中心句，從各方面
展開(kāi)敘述，體現(xiàn)特點(diǎn))
我們學(xué)著這樣的寫(xiě)法，來(lái)介紹一下我們的家鄉(xiāng)“水鄉(xiāng)”。
板書(shū)：
古典音樂(lè)的搖籃
音樂(lè)之都維也納
用音樂(lè)裝飾的城市
一天也離不開(kāi)音樂(lè)
歌劇院
音樂(lè)廳
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