心理咨詢師考試2016年開(kāi)始還未開(kāi)始，如果你決定要考試，現(xiàn)在就要開(kāi)始復(fù)習(xí)心理咨詢師二級(jí)哦。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)心理咨詢師考試頻道為大家整理提供“國(guó)家心理咨詢師考試心理測(cè)驗(yàn)學(xué)試題及答案(二)”，相信對(duì)大家備考有幫助。祝順利通過(guò)心理咨詢師考試!
1、倡導(dǎo)科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的學(xué)者是英國(guó)生物學(xué)家和心理學(xué)家是（）
A、卡特爾
B、高爾登
C、達(dá)爾文
D、比內(nèi)－西蒙
2、1890年，（）在《心理》雜志上發(fā)表"心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量"一文
A、卡特爾
B、高爾登
C、皮爾遜
D、比內(nèi)－西蒙
3、"心理學(xué)若不立足于實(shí)驗(yàn)與測(cè)量上，決不能夠有自然科學(xué)之準(zhǔn)確性。"心理測(cè)驗(yàn)"一詞的提出者（）
A、卡特爾
B、高爾登
C、達(dá)爾文
D、比內(nèi)－西蒙
4、達(dá)爾文的表弟，英國(guó)生物學(xué)家和心理學(xué)家是（）
A、卡特爾
B、高爾登
C、皮爾遜
D、比內(nèi)－西蒙
5、世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)是什么量表（）
A、比內(nèi)-西蒙智力量表
B、16PF
C、MMPI
D、瑞文測(cè)驗(yàn)
6、根據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)值就是（）
A、傾向測(cè)驗(yàn)
B、瑞文測(cè)驗(yàn)
C、心理測(cè)驗(yàn)
D、人格測(cè)驗(yàn)
7、測(cè)驗(yàn)編制、實(shí)施、記分以及測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋程序的一致性即心理測(cè)驗(yàn)的（）
A行為樣本的程序化B程序化C標(biāo)準(zhǔn)化D行為樣本的標(biāo)準(zhǔn)化
8、現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)編制的一個(gè)普遍原則是（）
A、確定出一種數(shù)量化的價(jià)值
B、有代表性的樣本
C、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋程序的一致
D、難度的客觀測(cè)量
9、心理測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是人的行為，嚴(yán)格地說(shuō)，是一個(gè)人對(duì)測(cè)驗(yàn)題目所進(jìn)行的（）
A、解釋
B、驗(yàn)證
C、反應(yīng)
D、確定
10、一個(gè)測(cè)驗(yàn)不可能包含所要測(cè)量的行為領(lǐng)域的所有可能的題目，它所包含的只是全部可能題目的一個(gè)（）
A、標(biāo)準(zhǔn)方差
B、標(biāo)準(zhǔn)樣本
C、方差
D、樣本
11、所謂行為樣本，是指有代表性的樣本，或者說(shuō)根據(jù)某些條件所取得的（）
A、標(biāo)準(zhǔn)方差
B、標(biāo)準(zhǔn)樣本
C、方差
D、樣本
12、（）這種行為必須是能夠提供給我們足夠有用的信息，能反映被試者行為特征的一組行為
A、標(biāo)準(zhǔn)方差
B、標(biāo)準(zhǔn)樣本
C、方差
D、行為樣本
13、只有在全部了解（）的意義以后，才能正確使用心理測(cè)驗(yàn)
A、行為樣本
B、標(biāo)準(zhǔn)樣本
C、方差
D、標(biāo)準(zhǔn)方差
14、個(gè)人在測(cè)驗(yàn)中所得到的原始分?jǐn)?shù)并不具有什么意義，只有將它與其他人的分?jǐn)?shù)相比較才有意義，這個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)就是所謂的（）
A、行為樣本
B、標(biāo)準(zhǔn)樣本
C、常模
D、標(biāo)準(zhǔn)方差
15、對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的客觀性要求涉及到（）問(wèn)題
A、行為樣本的程序化
B、程序化
C、標(biāo)準(zhǔn)化
D、行為樣本的標(biāo)準(zhǔn)化
16、由于所取得的（）只是代表某些心理功能，并不能反映這種功能的全部，所以，總不免有某種程度的偏差
A、標(biāo)準(zhǔn)方差
B、標(biāo)準(zhǔn)樣本
C、方差
D、樣本
17、絕對(duì)的客觀性和（）實(shí)際上是難以獲得的。但無(wú)論如何，客觀性總是測(cè)驗(yàn)編制的目標(biāo)，并且在大多數(shù)測(cè)驗(yàn)中已經(jīng)達(dá)到一定的高度
A、信息化
B、程序化
C、標(biāo)準(zhǔn)化
D、數(shù)量化
18、比內(nèi)和西蒙在1905年編制量表時(shí)，他們是最早以（）的方法來(lái)決定測(cè)題難度的嘗試
A、客觀
B、主觀
C、信息
D、程序
19、現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)編制，在選擇測(cè)題時(shí)，采用客觀的方法，是以被試通過(guò)某一測(cè)題的（）作為標(biāo)準(zhǔn)
A、程序化
B、百分比
C、標(biāo)準(zhǔn)化
D、數(shù)量化
20、各種心理測(cè)驗(yàn)的客觀性高低也是不相同的，相對(duì)而言，它們客觀性高低依次是（）
A、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)客觀性最高，智力測(cè)驗(yàn)也較高，人格問(wèn)卷次之，而投射測(cè)驗(yàn)的客觀性較低
B、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)客觀性最高，人格問(wèn)卷次之，而投射測(cè)驗(yàn)的客觀性次次之，智力測(cè)驗(yàn)較低
C、智力測(cè)驗(yàn)較高，人格問(wèn)卷次之，而投射測(cè)驗(yàn)的客觀性較低、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)客觀性最低
D、智力測(cè)驗(yàn)最高，神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)較高，人格問(wèn)卷次之，而投射測(cè)驗(yàn)的客觀性最低
21、導(dǎo)致人們對(duì)心理測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生種種誤解的原因是（）
A、心理測(cè)量有某種程度的偏差
B、把心理測(cè)量同物理測(cè)量等量齊觀
C、客觀性總是測(cè)驗(yàn)編制的目標(biāo)不明確
D、心理測(cè)量只是代表某些心理功能
22、用來(lái)描述一組內(nèi)部相關(guān)或有內(nèi)在聯(lián)系的行為時(shí)所使用的術(shù)語(yǔ)，是個(gè)人對(duì)刺激作反應(yīng)的一種內(nèi)在傾向是（）
A、人格
B、特質(zhì)
C、投射
D、能力
23、由于（）是從行為模式中推論出來(lái)的，所以心理測(cè)量永遠(yuǎn)是間接的
A、人格
B、特質(zhì)
C、投射
D、能力
24、我們?cè)诒容^不同人之間的行為或心理特征時(shí)，沒(méi)有（）的標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有（）的零點(diǎn)，我們有的只是一個(gè)連續(xù)的行為序列
A、絕對(duì)
B、相對(duì)
C、客觀
D、主觀
25、測(cè)驗(yàn)的（）性實(shí)際上就是測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題
A、絕對(duì)
B、相對(duì)
C、客觀
D、主觀