加油復(fù)習(xí)2016年教師資格證教育心理學(xué)，多做題，多看看教材，就有希望通過2016年教師資格考試！以下資訊由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出教師資格證《教育心理學(xué)》習(xí)題及答案，希望對(duì)您有所幫助!
實(shí)戰(zhàn)演練一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1．采用性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，他們?cè)谝粋€(gè)月后的結(jié)果與六個(gè)月前和三個(gè)月前的得分大致相等，這表明測(cè)驗(yàn)的（?。┹^高。
A．效度
B．信度
C．區(qū)分度
D．相關(guān)度
2．關(guān)于教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類，按教學(xué)評(píng)價(jià)的功能分類可分為（?。?。
A．形成性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)
B．常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C．配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)
D．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
3．教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（?。?BR> A．做出分析
B．做出判斷
C．進(jìn)行評(píng)估
D．做出決策
4．常用的非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)有案卷分析、觀察和（ ）。
A．情感評(píng)價(jià)
B．軼事記錄
C．等級(jí)評(píng)價(jià)量表
D．行為檢查單
5．如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是（ ）。
A．定性評(píng)價(jià)
B．考察性評(píng)價(jià)
C．定量評(píng)價(jià)
D．形成性評(píng)價(jià)
6．以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式稱為（?。?。
A．常模參照標(biāo)準(zhǔn)
B．正式評(píng)價(jià)
C．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D．非正式評(píng)價(jià)
7．通過對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型繪畫等各種作品進(jìn)行考察、分析并形成某種判斷和決策的過程稱為（ ）。
A．個(gè)案研究
B．觀察分析
C．案卷分析
D．事務(wù)記錄
8．一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度稱為（?。?。
A．信度
B．效度
C．難度
D．區(qū)分度
9．（ ）被稱為“教育測(cè)驗(yàn)之父”，拉開美國(guó)教育史上著名的測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的序幕。
A．桑代克
B．斯金納
C．泰勒
D．梅伊
10．通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測(cè)定稱為（?。?。
A．配置性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．診斷性評(píng)價(jià)
D．總結(jié)性評(píng)價(jià)
11．測(cè)驗(yàn)是測(cè)量一個(gè)行為樣本的（?。?。
A．基本過程
B．全部過程
C．主要過程
D．系統(tǒng)程序
12．為了減少誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套（?。?BR> A．系統(tǒng)程序
B．嚴(yán)格規(guī)則
C．系統(tǒng)規(guī)則
D．標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則
13．（?。┎皇菢?biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。
A．客觀性
B．計(jì)劃性
C．可比性
D．公平性
14．基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為（?。?BR> A．常模參照標(biāo)準(zhǔn)
B．正式評(píng)價(jià)
C．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D．非正式評(píng)價(jià)
15．教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測(cè)驗(yàn)，是為（ ）。
A．教育目的服務(wù)的
B．教師和學(xué)生服務(wù)的
C．特定的教學(xué)服務(wù)的
D．當(dāng)前工作服務(wù)的
16．在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（?。?。
A．配置性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．診斷性評(píng)價(jià)
D．總結(jié)性評(píng)價(jià)
17．關(guān)于教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類，按教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度可分為（?。?。
A．形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
B．常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C．配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)
D．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
18．下列不屬于觀察評(píng)價(jià)技術(shù)的是（?。?。
A．行為檢查單
B．軼事記錄
C．成長(zhǎng)記錄袋
D．等級(jí)評(píng)價(jià)量表
19．測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的鑒別能力稱為（ ）。
A．信度
B．效度
C．難度
D．區(qū)分度
20．（?。┮?yàn)閷?duì)“八年研究”的評(píng)價(jià)工作及先進(jìn)、系統(tǒng)的現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)思想的提出，被稱為“教育評(píng)價(jià)之父”。
A．桑代克
B．拉爾夫泰勒
C．艾里克森
D．斯金納課程輔導(dǎo) 為幫助參加2012年教師資格考試的考生有效備考，青年人網(wǎng)校強(qiáng)力推出2012年教師資格考試輔導(dǎo)課程：教師精講班，沖刺習(xí)題班，套餐班，保過班。了解詳情 本次輔導(dǎo)將全部采用視頻授課的形式呈現(xiàn)給廣大學(xué)員，考生可以隨時(shí)報(bào)名參加學(xué)習(xí)，學(xué)員自付費(fèi)之日起可不限時(shí)間、反復(fù)點(diǎn)播學(xué)習(xí)。預(yù)報(bào)從速！
21．在教學(xué)開始前進(jìn)行，為了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為的評(píng)價(jià)稱為（?。?。
A．配置性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．診斷性評(píng)價(jià)
D．總結(jié)性評(píng)價(jià)
22．我國(guó)考試機(jī)構(gòu)通常按照評(píng)分的方式，將選擇題、是非題、匹配題、填空題歸屬于（?。?。
A．主觀題
B．問題解決題
C．客觀題
D．開放式問題
23．標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們按一定測(cè)驗(yàn)理論和技術(shù)，根據(jù)全國(guó)或地區(qū)所有學(xué)校的共同教育目標(biāo)來編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)（?。?。
A．智力發(fā)展的測(cè)驗(yàn)
B．結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)
C．能力形成的測(cè)驗(yàn)
D．成就水平的測(cè)驗(yàn)
24．形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（ ）。
A．教學(xué)過程之前
B．學(xué)生畢業(yè)時(shí)
C．教學(xué)過程之后
D．教學(xué)過程之中
25．診斷性評(píng)價(jià)多半是在（?。?shí)施。
A．教學(xué)過程中
B．形成性評(píng)價(jià)之后
C．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D．教學(xué)過程之后
26．模擬測(cè)驗(yàn)在多次實(shí)施后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定一致程度稱為（?。?。
A．信度
B．效度
C．難度
D．區(qū)分度
27．關(guān)于教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類，按教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式可分為（?。?。
A．形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
B．常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C．配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)
D．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
28．為了考查學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的情況，讓學(xué)生編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題屬于（?。?。
A．形成性測(cè)驗(yàn)
B．間接測(cè)驗(yàn)
C．非正式測(cè)驗(yàn)
D．操作評(píng)價(jià)
29．關(guān)于有效自編測(cè)驗(yàn)的特征，測(cè)驗(yàn)的可靠性是（?。?BR> A．信度
B．效度
C．區(qū)分度
D．難度
30．對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和（ ）。
A．教師隨堂評(píng)價(jià)
B．教師自編測(cè)驗(yàn)
C．隨堂考試
D．課堂提問測(cè)驗(yàn)
31．測(cè)量首先要根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的程序?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為（ ）。
A．一種量值
B．一種題型
C．某種題型
D．多種題型
32．下列哪一項(xiàng)不屬于教師自編測(cè)驗(yàn)的主觀題題型?（?。?。
A．問題解決題
B．論述題
C．簡(jiǎn)答題
D．選擇題
33．系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程稱為（ ）。
A．教學(xué)測(cè)驗(yàn)
B．教學(xué)評(píng)價(jià)
C．教學(xué)測(cè)量
D．教學(xué)鑒定
34．分半信度又稱為（?。?。
A．再測(cè)信度
B．受試者信度
C．評(píng)分者信度
D．內(nèi)部一致性信度
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