考生們需要努力的復(fù)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題多鉆研，才有可能通過(guò)2016年教師資格證教育心理學(xué)?！敖處熧Y格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》試題及答案(2)”由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出，希望對(duì)您有所幫助!更多關(guān)于教師資格證考試等方面的信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本站!
2012年江蘇省教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》試題及答案(2)一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)
1．針對(duì)幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行追蹤研究，最為合適的方法是（ ）。
A．觀察法
B．訪談法
C．個(gè)案法
D．調(diào)查法
2．衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（ ）。
A．教材
B．情境
C．生存
D．學(xué)生
3．（ ）不是教育心理學(xué)必須學(xué)習(xí)的心理內(nèi)容
A．學(xué)習(xí)方法
B．學(xué)生的學(xué)習(xí)
C．學(xué)習(xí)遷移
D．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
4．（ ）決定個(gè)體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。
A．能力
B．道德
C．態(tài)度
D．情緒
5．認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（ ）。
A．與他人基本相同
B．與大家保持一致
C．被他人認(rèn)定
D．與他人相接近
6．在心理測(cè)驗(yàn)中，成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)屬于（ ）。
A．認(rèn)知測(cè)驗(yàn)
B．能力測(cè)驗(yàn)
C．人格測(cè)驗(yàn)
D．智商測(cè)驗(yàn)
7．學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（ ）。
A．詞匯學(xué)習(xí)
B．符號(hào)學(xué)習(xí)
C．概念學(xué)習(xí)
D．命題學(xué)習(xí)
8．先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（ ）。
A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B．接受學(xué)習(xí)
C．個(gè)別化學(xué)習(xí)
D．掌握學(xué)習(xí)
9．（ ）是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰的感知。
A．組合律
B．活動(dòng)律
C．強(qiáng)度律
D．差異律
10．提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（ ）。
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．華生
D．斯金納
11．原有觀念為上位，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的下位觀念，這種學(xué)習(xí)稱(chēng)為（ ）。
A．下位學(xué)習(xí)
B．上位學(xué)習(xí)
C．并列學(xué)習(xí)
D．結(jié)合學(xué)習(xí)
12．某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這種強(qiáng)化方式是（ ）。
A．正強(qiáng)化
B．負(fù)強(qiáng)化
C．消退
D．懲罰
13．品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是（ ）。
A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
14．埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。由此可知，中學(xué)生所面臨的危機(jī)是（ ）。
A．勤奮感對(duì)自卑感
B．主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
C．自我同一性對(duì)角色混亂
D．自主感對(duì)羞恥感
15．目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（ ）。
A．男優(yōu)于女
B．男女總體水平大致相等
C．女優(yōu)于男
D．男女總體水平在有的年齡相等，在有的年齡則不相等 2012年教師資格證考試網(wǎng)上保過(guò)輔導(dǎo)培訓(xùn)，眾位頂級(jí)名師聯(lián)手打造超豪華輔導(dǎo)陣容，全程視頻授課專(zhuān)家24小時(shí)答疑，輔導(dǎo)通過(guò)率達(dá)80.71%。點(diǎn)擊查看詳情(可先注冊(cè)后免費(fèi)試聽(tīng))咨詢(xún)QQ：1258072101 咨詢(xún)電話：029-86699682
二、填空題(本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。)
1．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是__________主義學(xué)習(xí)理論家提出的，需要層次的理論是__________主義心理學(xué)理論在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)。
2．近景的直接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相聯(lián)的，來(lái)源于對(duì)__________的興趣。
3．一般來(lái)說(shuō)，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于__________的信息，正例則傳遞了最有利于__________的信息。
4．精細(xì)加工強(qiáng)調(diào)在新信息和已有的知識(shí)之間建立聯(lián)系，_________在學(xué)習(xí)中是非常重要的。
5．自我意識(shí)包括三種成分：__________、__________和__________。
6．學(xué)生閱讀技能的掌握有助于寫(xiě)作技能的提高，這是技能的__________ 遷移。
7．學(xué)生可以從群體差異來(lái)影響學(xué)與教的過(guò)程，其中包括年齡差異，年齡差異主要體現(xiàn)在__________的差異。
8．信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程。信息是經(jīng)編碼的形式儲(chǔ)存在__________中。
9．奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是__________的接受學(xué)習(xí)。
10．人的學(xué)習(xí)是指在社會(huì)生活實(shí)踐中，以__________為中介，自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和__________的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程。
11．皮亞杰認(rèn)為_(kāi)_________階段是兒童對(duì)行為的判斷主要依據(jù)客觀結(jié)果，而不考慮主觀動(dòng)機(jī)。
12．從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏__________，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。
13．奧蘇貝爾的__________理論代表了從認(rèn)知觀點(diǎn)來(lái)解釋遷移的一種主流傾向。
14．__________的社會(huì)學(xué)習(xí)理論以及大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察、模仿而完成的，態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，也可以通過(guò)觀察、 模仿榜樣的行為而習(xí)得。
15．__________是指沒(méi)有預(yù)定目的、不需要經(jīng)過(guò)努力的識(shí)記。 三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)
1．簡(jiǎn)述知識(shí)鞏固的途徑與方法。
2．簡(jiǎn)述影響遷移的因素。
3．簡(jiǎn)述注意與意識(shí)的關(guān)系。
4．簡(jiǎn)述遺忘的原因。
5．簡(jiǎn)述問(wèn)題解決策略中的手段目的分析法。
6．學(xué)生在進(jìn)行操作技能的培訓(xùn)時(shí)有什么要求?四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)
1．結(jié)合實(shí)際分析如何培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
2．試論學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控策略。2012年教師資格證考試網(wǎng)上保過(guò)輔導(dǎo)培訓(xùn)，眾位頂級(jí)名師聯(lián)手打造超豪華輔導(dǎo)陣容，全程視頻授課專(zhuān)家24小時(shí)答疑，輔導(dǎo)通過(guò)率達(dá)80.71%。點(diǎn)擊查看詳情(可先注冊(cè)后免費(fèi)試聽(tīng))咨詢(xún)QQ：1258072101 咨詢(xún)電話：029-86699682
一、單項(xiàng)選擇題
1．C [解析]個(gè)案法就是對(duì)某一個(gè)體或群體組織在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)(幾個(gè)月、幾年乃至更長(zhǎng)時(shí)間)連續(xù)進(jìn)行調(diào)查、了解、收集全面的資料，從而研究其心理發(fā)展變化的全過(guò)程的方法。對(duì)幾個(gè)學(xué)生的追蹤調(diào)查，最好用個(gè)案法。
2．D[解析]教師的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷一個(gè)比較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，三個(gè)階段的發(fā)展，最終變?yōu)槌墒斓慕處?，熟練的控制整個(gè)教學(xué)過(guò)程，作為衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生。
3．A[解析]教育心理學(xué)必須學(xué)習(xí)的心理內(nèi)容有學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)遷移和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
4．C [解析]態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性，決定個(gè)體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。5．D[解析]認(rèn)同的含義是指在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。
6．C [解析]心理測(cè)驗(yàn)是為心理評(píng)估搜集數(shù)據(jù)化資料的常用工具，心理測(cè)驗(yàn)可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，人格測(cè)驗(yàn)包括多項(xiàng)人格調(diào)查表、興趣測(cè)驗(yàn)、成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)、態(tài)度量表等。
7．C [解析]概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類(lèi)事物的共同屬性，并對(duì)同類(lèi)事物的抽象特征做出反應(yīng)。
8．B [解析]先行組織者策略是奧蘇貝爾教學(xué)原則之一，他提倡的是接受學(xué)習(xí)。
9．A[解析]組合律表明，凡是空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰的感知。
10．D[解析]操作性條件反射學(xué)習(xí)理論由行為主義心理學(xué)家斯金納創(chuàng)立。11．A[解析]在接受學(xué)習(xí)中，新觀念與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念的聯(lián)系有三種：下位、上位與組合。原有觀念為上位的，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的下位觀念，這一接受學(xué)習(xí)稱(chēng)為下位學(xué)習(xí)。原有觀念為下位的，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念，這一接受學(xué)習(xí)稱(chēng)為上位學(xué)習(xí)。當(dāng)新的命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有特殊觀念既不能產(chǎn)生從屬關(guān)系，又不能產(chǎn)生總括關(guān)系時(shí)，它們?cè)谟幸饬x學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生聯(lián)合意義，這種學(xué)習(xí)稱(chēng)為并列結(jié)合學(xué)習(xí)，也稱(chēng)為組合學(xué)習(xí)。
12．A[解析]個(gè)體做出某種行為或反應(yīng)，隨后或同時(shí)得到某種獎(jiǎng)勵(lì)，從而使行為或反應(yīng)強(qiáng)度、概率或速度增加的過(guò)程，稱(chēng)為正強(qiáng)化。正強(qiáng)化的方法包括獎(jiǎng)金、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可、表?yè)P(yáng)、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔(dān)任挑戰(zhàn)性的工作、給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)等。學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，是一種鼓勵(lì)措施，屬于正強(qiáng)化。
13．B[解析]道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分。
14．C[解析]根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，A項(xiàng)是6—11歲這一年齡段所面臨的危機(jī)；B項(xiàng)是4_5歲這一年齡段所面臨的危機(jī)；C項(xiàng)是12—18歲這一年齡段所面臨的危機(jī)，而12—18歲相當(dāng)于初、高中時(shí)期，由此可知，中學(xué)生所面臨的危機(jī)是“自我同一性對(duì)角色混亂”；D項(xiàng)是2—3歲這一年齡段所面臨的危機(jī)。
15．B[解析]智力的群體差異包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。目前研究的基本結(jié)論有：(1)男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大；(2)男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。二、填空題
1．行為 人本
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果
3．辨別 概括
4．背景知識(shí)的多少
5．自我認(rèn)識(shí) 自我體驗(yàn) 自我監(jiān)控
6．正
7．思維水平
8．長(zhǎng)時(shí)記憶
9．有意義
10．語(yǔ)言個(gè)體
11．他律道德
12．認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)
13．結(jié)構(gòu)遷移
14．班杜拉
15．隨意識(shí)記2012年教師資格證考試網(wǎng)上保過(guò)輔導(dǎo)培訓(xùn)，眾位頂級(jí)名師聯(lián)手打造超豪華輔導(dǎo)陣容，全程視頻授課專(zhuān)家24小時(shí)答疑，輔導(dǎo)通過(guò)率達(dá)80.71%。點(diǎn)擊查看詳情(可先注冊(cè)后免費(fèi)試聽(tīng))咨詢(xún)QQ：1258072101 咨詢(xún)電話：029-86699682
三、簡(jiǎn)答題
1．[參考答案]
(1)提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；(2)在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記；(3)科學(xué)使用各種標(biāo)記方法(正確利用機(jī)械識(shí)記、必須重視無(wú)意識(shí)記、合理安排識(shí)記材料)；(4)合理組織復(fù)習(xí)。
2．[參考答案]
(1)相似性。相似性的大小主要是由兩種任務(wù)中含有的共同成分決定的。較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性，并導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。
(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。原有的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是比較常見(jiàn)的一種遷移方式，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征直接決定遷移的可能性及遷移的程度。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識(shí)，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件；②原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對(duì)遷移起至關(guān)重要的作用；③學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或策略以及對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略，也影響著遷移的產(chǎn)生。
(3)學(xué)習(xí)者的心向與定勢(shì)。心向與定勢(shì)常常是指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。
此外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。
3．[參考答案]
一方面，注意不等同于意識(shí)。注意是一種心理活動(dòng)或“心理動(dòng)作”，而意識(shí)是一種心理內(nèi)容或體驗(yàn)；另一方面，注意和意識(shí)不可分，注意所指向的內(nèi)容，一般處于意識(shí)活動(dòng)的中心。
4．[參考答案]
遺忘的原因一般有兩種解釋?zhuān)合撕透蓴_。消退理論認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。干擾理論認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的遺忘主要是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其他刺激的干擾。一旦干擾被解除，記憶就可以恢復(fù)。干擾又可分前攝干擾與倒攝干擾兩種。前攝干擾指已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，倒攝干擾指學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用。一系列研究表明，在長(zhǎng)時(shí)記憶里，信息的遺忘盡管有自然消退的因素，但主要是由信息間的相互干擾造成的。一般來(lái)說(shuō)，先后學(xué)習(xí)的兩種材料越相近，干擾作用越大。對(duì)于不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合理安排，以減少彼此干擾，在鞏固學(xué)習(xí)效果方面是值得考慮的。
5．[參考答案]
手段一目的分析法的核心是將一個(gè)較為復(fù)雜的問(wèn)題分解為幾個(gè)較簡(jiǎn)單的子問(wèn)題。其要點(diǎn)是：
(1)比較初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)，提出第一個(gè)子問(wèn)題：如何縮小兩者差距?(2)找出縮小差距的辦法及操作。
(3)如果提出的辦法實(shí)施條件不夠成熟，則提出第二個(gè)子問(wèn)題：如何創(chuàng)造條件?(4)提出創(chuàng)造條件的辦法及操作。
(5)如果(4)中提出的辦法實(shí)施條件也不成熟，則提出第三個(gè)子問(wèn)題：如何創(chuàng)造條件?……如此螺旋式地循環(huán)前進(jìn)，直至問(wèn)題解決。
6．[參考答案]
操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作技能的培訓(xùn)時(shí)，一般有以下基本要求：
(1)準(zhǔn)確地示范與講解；(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)；(3)充分而有效的反饋；(4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)。四、論述題
1．[參考答案]
21世紀(jì)是以知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已成為能否在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵因素。而“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”。因此，為迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，使我國(guó)的綜合國(guó)力不斷發(fā)展壯大，就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，盡快培養(yǎng)出新形勢(shì)下迫切需要的大批創(chuàng)造性人才。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢?下面是如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一些想法：
(1)破除創(chuàng)新神秘論；
(2)營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍；(3)努力培養(yǎng)學(xué)生的求異思維；(4)全方位地訓(xùn)練學(xué)生的擴(kuò)散思維。
當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，僅僅做到以上幾點(diǎn)也很難奏效。但只要我們?nèi)w教師立足創(chuàng)新教育，更新觀念，打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，改進(jìn)教法，充分挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就能走出一條利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的新路來(lái)。
2．[參考答案]
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要掌握自我監(jiān)控的策略，應(yīng)從以下幾方面努力：
第一，學(xué)習(xí)活動(dòng)前做好計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，如何去學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)時(shí)間安排等，進(jìn)行計(jì)劃。對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)做好各種具體準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)好精力與情緒。
第二，掌握好學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我監(jiān)控。要清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)象與學(xué)習(xí)任務(wù)。選擇并采取合適的學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)講時(shí)弄清老師的講課思路。采取理解記憶的方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中控制自己去執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，排除干擾，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。第三，學(xué)習(xí)活動(dòng)后的自我監(jiān)控。學(xué)習(xí)活動(dòng)之后要對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查。根據(jù)反饋結(jié)果對(duì)自己學(xué)習(xí)應(yīng)采取補(bǔ)救性的措施。學(xué)習(xí)活動(dòng)后要總結(jié)自己或借鑒書(shū)本上好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提煉和完善自己的學(xué)習(xí)方式和方法。2012年教師資格證考試網(wǎng)上保過(guò)輔導(dǎo)培訓(xùn)，眾位頂級(jí)名師聯(lián)手打造超豪華輔導(dǎo)陣容，全程視頻授課專(zhuān)家24小時(shí)答疑，輔導(dǎo)通過(guò)率達(dá)80.71%。點(diǎn)擊查看詳情(可先注冊(cè)后免費(fèi)試聽(tīng))咨詢(xún)QQ：1258072101 咨詢(xún)電話：029-86699682
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