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一、 單項選擇題
1.個體在行動之前對自己所能達到的成就目標的主觀估價，稱為 （ ）
A．動機
B．內驅力
C．抱負水平
D．誘因
2.將學業(yè)的成功或失敗歸因于個人內部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于 （ ）
A．能力
B．努力
C．任務難度
D．運氣
3.最早的有關學習遷移的一種代表性理論是 （ ）
A．形式訓練說
B．共同要素說
C．概括原理說
D．關系轉換說
4.學習能力與學習策略的自發(fā)獲得呈 （ ）
A．正相關
B．負相關
C．零相關
D．因果關系
5.抗拒誘惑的能力主要體現(xiàn)了何種品質？ （ ）
A．道德認識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
6.程序教學的倡導者是 （ ）
A．布魯納
B．奧蘇貝爾
C．斯金納
D．加涅
7.強調學習準備與學習層次，重視教師循序漸進的指導作用的心理學家是（ ）
A．斯金納
B．布魯納
C．奧蘇貝爾
D．加涅
8.心理學中的“第三勢力”指的是 （ ）
A．行為主義
B．人本主義心理學
C．精神分析學派
D．認知學派
9.屬于無強化的消退程序的實例是 （ ）
A．老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金
B．違章汽車遇到警察時主動交納罰金
C．感覺屋內人聲嘈雜時暫時離屋
D．上課扮怪相而不再有老師和同學理睬
10.按照布魯姆等人的認知領域教育目標分類，對所學材料加以說明或概述，屬于（ ）一級的認知學習目標。
A．認知
B．領會
C．運用
D．綜合
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