當(dāng)你做教師資格證教育心理學(xué)試題的時候，你答題的準(zhǔn)確率會是百分之百嗎？來挑戰(zhàn)一下吧！以下資訊由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出：教師資格考試《小學(xué)教育心理學(xué)》考前沖刺試卷(4)，希望對您有所幫助!
一、單選題(在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案， 錯選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)1、口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（?。?。A．指向功能B．激活功能C．強化功能D．調(diào)節(jié)與維持功能2、（ ）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。A．標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗B．細(xì)目表C．自測試題D．案卷分析3、學(xué)生在看自己的文章時，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯別字，但在看其他同學(xué)的文章時，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這中間起作用的是（?。．注意分散B．粗心C．知覺整體性D．定勢4、到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于（?。?。A．模象直觀B．形象直觀C．感知直觀D．實物直觀5、讓學(xué)生區(qū)分一篇報道中的事實和觀點，屬于認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的（ ）層次。A．知識B．領(lǐng)會C．應(yīng)用D．分析6、兒童多動癥是小學(xué)生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（?。?。A．3～5歲B．5～7歲C．8～10歲D．12～13歲7、學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論的代表人物是（?。?。A．認(rèn)知心理學(xué)家B．行為主義心理學(xué)家C．格式塔心理學(xué)家D．人本主義心理學(xué)家8、技能形成的基本途徑是（ ）。A．講解B．觀察C．示范D．練習(xí)9、何種遷移理論認(rèn)為遷移是無條件的、自動發(fā)生的?（?。〢．形式訓(xùn)練說B．共同要素說C．經(jīng)驗類化說D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說10、在操作過程中，動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的（?。╇A級。A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟練11、學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（?。?。A．交往焦慮B．上學(xué)焦慮C．考試焦慮D．課堂焦慮12、心理學(xué)作為一門獨立的科學(xué)誕生于（?。┠辍．1879B．1897C．1789D．1798
13、對一位插班的新學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)時，教師就同一內(nèi)容連續(xù)重復(fù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。若要改善這種教學(xué)狀況，此時教師最需要反思的是自身的（?。?。
A．表達(dá)能力
B．知識水平
C．診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的意識
D．組織能力
14、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（?。?。
A．斯金納
B．巴甫洛夫
C．艾里斯
D．雅各布松
15、低年級學(xué)生學(xué)寫生字時，教師常帶著全班學(xué)生先一起進(jìn)行“書空”練習(xí)，然后讓學(xué)生各自用筆寫字。這種“書空”練習(xí)屬于（?。?。
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟練
16、遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（?。．發(fā)展了的心理官能B．學(xué)習(xí)材料的相似性C．已有經(jīng)驗的概括化D．對情境關(guān)系的理解17、在感覺記憶中，信息的存儲形式是（?。．語義B．概念體系C．視像和聲像D．圖式18、跑步比賽時，運動員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑，這種現(xiàn)象是（?。?。A．同化B．條件反射C．順應(yīng)D．無條件反射19、（?。┦敲總€學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。A．課堂紀(jì)律B．學(xué)生守則C．課堂常規(guī)D．班級日常規(guī)范20、根據(jù)阿特金森成就動機理論，避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50％時，他們會（?。．可能選擇B．猶豫不決C．堅決選擇D．回避任務(wù)21、早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（?。?。A．概括性B．間接性C．合理性D．整體性22、（ ）是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的成果。A．觀察B．案卷分析C．情感評價D．測驗23、馬斯洛需要層次論中的最高層次是（?。?。A．安全需要B．尊重需要C．愛與歸屬需要D．自我實現(xiàn)需要24、學(xué)生學(xué)習(xí)的根本特點是（?。?。A．接受性B．間接性C．方向性D．連續(xù)性25、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，包括（?。?。A．意識和能力B．規(guī)則和技能C．認(rèn)知和態(tài)度D．經(jīng)驗和方法26、某學(xué)生由于自己的作文好幾次在班上作為范文念讀，從此特別喜歡上作文課。從學(xué)習(xí)動機目標(biāo)遠(yuǎn)近關(guān)系看，屬于（ ）學(xué)習(xí)動機。A．主導(dǎo)性B．輔助性C．遠(yuǎn)景性D．近景性27、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象的是（?。．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛織網(wǎng)D．兒童模仿電影中人物的行為28、布魯納的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（?。?。A．新舊知識的聯(lián)系B．對新知識的理解C．主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征D．對新知識的應(yīng)用29、學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題?（?。〢．動作幅度B．動作結(jié)構(gòu)C．動作力量D．動作速度30、孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話從心理學(xué)角度看，主要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的（ ）。A．智力B．動機C．意志D．興趣二、多選題(在每小題的5個備選答案中，選出2～5個正確答案，錯選、多選或漏選均不得分。每小題2分，共20分)31、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（?。?。A．生理需要B．安全需要C．歸屬和愛的需要D．尊重需要E．自我實現(xiàn)需要32、心理測驗的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（?。?。A．難度B．效度C．信度D．標(biāo)準(zhǔn)化E．知名度33、專家型教師和新教師在哪些方面都存在差異?（?。〢．課時計劃B．知識基礎(chǔ)C．課堂教學(xué)過程D．能力水平E．課后評價34、具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（?。〢．智力水平較高B．富于幻想C．性格內(nèi)向D．遇事猶豫、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)E．自我克制過于嚴(yán)重35、創(chuàng)造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決（ ）的問題。A．無結(jié)構(gòu)B．認(rèn)知性C．有結(jié)構(gòu)D．無固定答案36、測驗前的計劃包括（?。?。A．確定測驗的目的B．確實測驗要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果C．列出測驗要包括的課程內(nèi)容D．寫下考試計劃或細(xì)目表E．針對計劃測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型37、問題解決具有哪些基本特點?（?。〢．目的性B．結(jié)構(gòu)性C．序列性D．主動性E．認(rèn)知性38、對技能分類的較典型的觀點是將技能分成（?。?。A．言語技能B．操作技能C．記憶技能D．心智技能E．體育技能39、合乎法則的熟練技能具有的特性有（?。．流暢性B．迅速性C．經(jīng)濟(jì)性D．同時性E．適應(yīng)性40、個體的心理發(fā)展具有的一般特點是（?。?。A．定向性與順序性B．連續(xù)性與階段性C．個別差異性D．不均衡性E．關(guān)鍵性三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)41、柯爾伯格認(rèn)為年齡與道德發(fā)展階段成正比。（?。?2、運算技能屬于一般技能。（?。?3、一般而言，創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系。（?。?4、20世紀(jì)20年代后，西方教育心理學(xué)主要吸取了兒童心理學(xué)的研究成果，大大擴充了自己的內(nèi)容。（ ）45、根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。（?。?6、斯金納認(rèn)為，人和動物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和操作性行為。（?。?7、學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動機系統(tǒng)。（ ）48、教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師。（?。?9、發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認(rèn)識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。（?。?0、成就動機理論的主要代表人物是馬斯洛。（ ）51、按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語信息。（?。?2、掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。（ ）53、心智技能表現(xiàn)在認(rèn)知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（?。?4、品德是先天形成的。（?。?5、多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強記憶。（ ）四、情景題(共20分)56、在教學(xué)生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。你認(rèn)為這種教學(xué)有何弊端?（?。多選題]A．抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、獨立性B．學(xué)生的思維和想象力被扼殺C．導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位缺失D．增強教師的教學(xué)能力57、閱讀下文，回答57-60題一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及提供一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺放了花草、植物，使教室充滿了生機。這位教師的做法會產(chǎn)生什么后果?（ ）[單選題]A．分散學(xué)生注意力B．使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)58、運用心理學(xué)知識分析，這位教師的做法違背了哪一個規(guī)律?（?。單選題]A．超限效應(yīng)B．增減效應(yīng)C．無意注意D．蝴蝶效應(yīng)59、有一位學(xué)生在課堂上總是默默無言，老師為他寫到：“在老師的眼里，你是一個聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真，每一節(jié)課上，你總是那么專心，什么時候，能讓老師聽到僚甜美的聲音?”親切的語言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且將學(xué)生的興趣吸引到學(xué)習(xí)過程和良好的心理體驗之中。該教師的做法有何成功之處?（?。多選題]A．尊重和鼓勵學(xué)生B．及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和閃光之處C．充分發(fā)揮質(zhì)性評價的作用D．注重調(diào)動學(xué)生的積極性
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